人教版六下语文主题学习成长足迹教学设计Word文档格式.doc
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今天,我们将学习一组不同时代的作者回忆自己难忘的小学生活的文章。
二、自主学习
1.选择适合自己的方式,自主阅读,解决疑难生字词。
2.自主思考
(1)课文分别写了作者小学生活的哪些人、哪些事,表达了作者的什么情感?
(2)课文中有哪些难懂的字词,你是怎样解决的?
(3)课文中有哪些你觉得读起来很有意义的句子给大家分享;
有哪些难懂的地方,提出来,大家共同探讨。
(4)由故事中的人物你想到了自己的哪些往事?
(5)作者用了什么方法表达自己的情感?
三、展示交流
1.《难忘的启蒙》中,老师给了作者哪些启蒙,为什么让作者难忘?
表达了怎样的感情?
点拨:
这是一篇回忆启蒙老师的文章。
作者重点回忆了抗日讲演比赛、老师对自己的两次批评、对日语课的抵制三件事,表现了启蒙老师强烈的爱国精神和严谨的教学作风。
2.《老师领进门》中,老师把作者领进了什么之门?
你对此有什么感想?
文章叙述生动,行文简洁。
作者深情地回忆了童年时代在启蒙老师的启发引导下,从小受到文学感染,在心田里播下了文学的种子,字里行间表达出对启蒙恩师的尊敬、热爱、感激之情。
3.你喜欢《新来的王老师》吗?
为什么喜欢这样的老师?
你遇到过这样的老师吗?
给大家说一说。
在王老师的言谈举止中,我们感受到这是一位善于洞察学生心理、和蔼可亲、循循善诱的好老师。
文章的感人之处在于作者笔下的王老师能够尊重每一位学生,在他的心中没有“差生”这一概念。
4.《忘不了的笑声》中作者写了哪些人的笑声,这些笑声有什么特点?
文章立意新颖,写作角度独出心裁。
以小队同学的不同笑声为题材,通过笑声表现同学们的特点,传递同学之间的亲密友谊。
不仅写作角度独辟蹊径,而且语言活泼自由,贴近生活。
5.《作文上的红双圈》中,说明了一个什么道理?
在成长的道路上,你是否也有过类似的经历?
文章选材独具匠心,以小见大,九十八个红双圈代表着老师对自己人生道路的引领。
四、主题阅读,拓展升华
阅读语文主题丛书《童年如歌》中的《我的老师》《顽童与绿头蝇》《为“我不能”举行葬礼》,并谈一谈体会。
五、作业布置
搜集过去的老相册,旧玩具、旧图书等,想一想,这些旧物品勾起了你对小学生活的哪些回忆?
板书设计:
教学反思:
第二课时畅谈“成长故事”
1.开展“成长故事”交流会,激发学生对小学生活的怀恋之情。
2.通过交流,锻炼学生组织材料及口头表达能力。
一、导入新课
成长的过程中,有鲜花,也有荆棘;
有欢笑,也有眼泪。
校园的每一个角落,都有着我们成长的足迹;
教室的每一张课桌,都映着我们成长的身影。
六年多彩的生活,点点滴滴,都将成为我们珍贵的回忆。
今天,就让我们历历数来……
二、小组交流
想想在小学生活里,曾经发生过哪些让你难忘的人或事?
可借助照片,小组互说。
勾起回忆,引起共鸣。
为了帮助学生拓展思路,挖掘素材,可以提供如下表格:
类别
内容
难忘的理由
难忘的老师
难忘的同学
难忘的一节课
难忘的一次活动
难忘的运动会
难忘的……
三、班级展示。
各组推荐具有意义的成长故事,在全班交流。
共同分享,共同成长。
(点拨:
1.对于共同的回忆,共同的话题,台下同学可现场提问,现场补充。
2.教师要做个良好的倾听者,同时引导学生认真倾听同学的发言。
)
四、写成长中难忘的故事。
1.根据交流的情况,写一篇习作纪念难忘的小学生活:
难忘的老师、同学、校园、一节课、一次活动。
(可根据情况延伸到课外完成。
2.作文指导
写什么──成长中难忘的故事,要典型、有代表性。
写作目的──为了自我表达和与人交流。
作文要求──内容具体,通过故事表达个人独特感受;
说真话,诉真情。
作文规范──根据表达的需要,正确使用常用的标点符号;
书写行款正确,规范、整洁。
五、交流习作
1.学生习作完成后,修改自己的习作,主动与他人交换修改,做到语句通顺。
2.教师选择有代表性的问题,进行分析指导。
六、作业布置
1.阅读语文主题丛书《童年如歌》中的《纸月》《校园交响诗》《童年记忆》,并谈一谈体会。
2.整理搜集的照片、奖状等实物。
3.修改好自己的习作,为班级纪念册做准备。
第三课时制作班级纪念册
1.明确《班级纪念册》的意义,制订《班级纪念册》的制作方案。
2.通过制作班级纪念册,培养热爱母校、珍惜同学情谊的感情,培养团队精神。
一、明确《班级纪念册》的意义
“岁月流逝,友情永久。
”六年的生活转瞬即逝,我们即将告别生活了多年的母校,告别朝夕相处的同学,一定有许多的不舍。
今天咱们就来制作一本“班级纪念册”,让它为我们留下了一份珍贵的成长记录和永久的档案吧。
(设计意图:
六年级的学生经过多次的综合性学习的实践,已具备了相当的语文知识与综合能力,学生在学习了本版块的五篇阅读材料之后,充分发挥他们的自主性,将本主题活动确定为编制“班级纪念册”。
二、课外分工及任务
集体:
1.收集集体活动的照片(班级毕业照)奖状、纪念物品等。
2.收集同学们优秀习作、绘画、书法作品、及手工制品的照片等。
3.征集《班级纪念册》的名字、封面设计、前言、后记等。
个人:
准备几张最有特色的个人生活照片、个人简历、爱好、特长、家庭住址、电话、信箱等信息。
三、分工制作班级纪念册
学生根据分工,开始计划并实施,完成自己的任务。
教师和相关班干部及时作好催促和指导。
装订班级纪念册,展示成果。
1.收集纪念册制作的各个部分,装订成册。
2.把班级纪念册,复印成若干本。
3.教师做好总结工作,对班级纪念册的各个部分做出评价。
四、活动总结
总结第一板块“成长足迹”中,开展了哪些活动,你从中收获了什么?