人教版九年级上学期月考语文试题五四制.docx

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人教版九年级上学期月考语文试题五四制

人教版九年级上学期月考语文试题（五四制）

姓名:

________班级:

________成绩:

________

一、选择题

1.下列句子中加点词语使用不正确的一项是（）

A．苏州园林那些石雕惟妙惟肖，看到它们的人无不连连赞叹工匠们精绝的手艺。

B．她穿着一件华丽的衣服，画着精致的妆容，在人群之中显得鹤立鸡群。

C．这位女歌手有着天籁般的歌喉，她一开口，声音入木三分，赢得了观众们的掌声。

D．春节伊始，城隍庙老街上人们摩肩接踵，一派热闹的景象。

2.下面加横线字注音有误的一项是（）

A．拂晓（fú）禀告（bǐng）气冲斗牛（dǒu）

B．涟漪（yī）呐喊（nà）随声附和（huó）

C．胆怯（qiè）逞能（chěng）恪尽职守（kè）

D．嶙峋（lín）发窘（jiǒng）吹毛求疵（cī）

3.对下面这首词理解有误的一项是（）

江城子密州出猎

[宋]苏轼

老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈，为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。

酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨？

持节云中，何日遗冯唐？

会抗雕弓如满月，西北望，射天狼。

A．这是一首豪放词，“江城子”是词牌名，“密州出猎”是题目。

B．在上片，作者实际上已经绘制成他的“太守出猎图”。

起句陡兀，用“狂”字笼罩全篇，抒写胸中雄健豪放之气。

C．这首词下片借历史典故委婉地表达了希望像冯唐一样得到朝廷重用，希望皇帝能早日委派自己为国杀敌。

D．词中运用“发、牵、擎、卷、射、挽、望”等富有表现力的词语，生动形象，姿态横生，气势恢宏。

4.下列句子没有语病的一项是（）

A．我市文明办开展与策划的“经典诵读”活动，有利于更多的人了解、研究国学经典。

B．赵州桥大约修建于公元605年左右，到今天已经一千四百多年了。

C．杨绛创作的作品深受广大读者喜爱，被钱钟书称为“最才的女，最贤的妻”。

D．为了防止这类事故再次发生，交通部门采取了很多有效措施。

5.下列词语中没有错别字的一项是（）

A．赋闲  斟酌   奇山异水

B．争辫  奇迹   别具匠心

C．恳求  摇篮   珠光宝器

D．应酬  婉惜   三顾茅芦

二、现代文阅读

阅读下面的文章，回答后面的问题。

屋檐下游走的光阴

①“茅檐低小，溪上青青草。

醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。

大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。

最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。

”闲读宋词，陶醉于辛弃疾的《清平乐·村居》的美好乡村生活里，更勾起了我对屋檐的美好记忆。

②屋檐，是属于故乡、属于童年的。

③小时候，在故乡的小山村里，住的是泥墙瓦屋顶的老屋，老屋有大大的屋檐，像伞一般守护着我度过快乐的童年。

④每年的春讯是屋檐下的燕子告诉我的。

当屋檐下空寂了一冬的燕巢又响起唧唧喳喳的呢喃，当屋檐下露出几只憨憨的黑色小脑袋、当一个个黑色的剪尾划过屋檐，我便知道，春天来了。

小时候大人告诉我们燕子是益鸟，村里所有人都爱护着燕子，也以燕子在自家的屋檐下筑巢为荣。

那时候我们爱做的一件事就是，挨着各家房子的屋檐寻觅，寻找有没有燕巢。

长大后读诗书，读到唐代诗人皇甫冉的《赋得檐燕》：

“拂水竞何忙，傍檐如有意。

翻风去每远，带雨归偏驶。

令君裁杏梁，更欲年年去。

”以及南朝吴均《山中杂诗》中：

“鸟向檐上飞，云从窗里出。

”这些诗句，总能勾起我对屋檐与燕子的阵阵怀想。

⑤小时候炎热的夏天，我与外祖母在屋檐下纳凉。

白晃晃的阳光透过屋檐投射到斑驳的泥墙上，光影灵动。

外祖母躺在一张凉椅上，我趴在她旁边睡觉，她紧紧地握一把葵扇，轻轻地摇扇，摇下凉快和无数童年的故事，摇下缓慢流淌的时光。

锄头、铲子、铁耙子，铁叉子静静地靠在泥墙旁，以标点符号的姿势，记录着农家人的农耕岁月。

骄傲的大公鸡在屋檐下昂首挺胸地踱着步，发出动人的声音，谦虚的小花猫在墙根旁安静地睡觉……一切如此安详宁静，仿佛一幅静物工笔画。

⑥屋檐下看雨听雨又是另一番景致。

下雨的时候，屋外是潮湿的世界，大雨顺着屋檐开始流淌，起先是雨珠子，滴滴答答，一声，两声……雨点像多情女子的巧手，屋檐是古琴，轻轻地弹奏出美妙的琴音；慢慢地，变成了雨线，一条，两条……然后变成了雨帘。

每每那时，总会看见老母鸡带着一队小鸡在屋檐下躲雨，老母鸡用自己宽大的羽翼保护着小鸡，小鸡在叽叽叫着，老母鸡咯咯咯地回应，声音透着慈爱。

后来读到唐代诗人王建的《听雨》：

“半夜思家睡里愁，雨声落落屋檐头。

照泥星出依前黑，淹烂庭花不肯休。

”我总会想起童年时在屋檐下看雨听雨的情景，也更氤氲起我想家的情怀。

⑦长大后，我离开了家乡，离开了那些年住的老屋，我就越发思念老屋的屋檐。

在异乡的城市里，林立的高楼大厦是没有屋檐的，“屋檐”便成了我埋藏在记忆深处的一个梦。

于是，每次回老家，我都像在寻找我那快乐的童年，那美好的光阴。

回到老家，屋檐还在，八十多岁的外祖母依然坐在屋檐下，她对着我慈祥地笑，问我在城里的工作和生活，念叨着我什么时候领个外孙子回来给她瞅瞅。

多年后，我领着女儿再回老家，外祖母已九十多岁，她依然坐在屋檐下，她依然会念叨我的名字，可是她已认不出我了。

⑧再回首，我童年美好的光阴，在屋檐下静静地游走。

（选自《思维与智慧》2017.3，有删改）

6.文章围绕“屋檐”，写了哪些童年往事？

7.品味文中两处画线句，按要求答题。

（1）分别说说下面句中加点词的表达效果。

外祖母躺在一张凉椅上，我趴在她旁边睡觉，她紧紧地握一把葵扇，轻轻地摇扇，摇下凉快和无数童年的故事，摇下缓慢流淌的时光。

（2）从修辞的角度赏析下面句子。

雨点像多情女子的巧手，屋檐是古琴，轻轻地弹奏出美妙的琴音。

8.开头引用辛弃疾的《清平乐·村居》有什么作用？

9.第⑦段作者为什么说“‘屋檐’便成了我埋藏在记忆深处的一个梦”？

10.散文的表现手法具有多样性，下列对文章的表现手法分析有误的一项是（）

A．文章的结尾卒章显志，并与标题、第②节相呼应，写出了对童年时光的怀念。

B．第⑤节以动衬静，用大公鸡昂首挺胸的踱步与发出的声音来衬托当时的宁静。

C．文中①④⑥节多次引用了古诗，暗示思乡皆因读诗。

D．第⑥节视觉和听觉相结合，用“滴滴答答”“叽叽”等拟声词来增强画面感。

比较阅读下面的文字

（一）

山泉作娇儿之态，泉声则是孩子如铃的笑语。

受泉声的感染，鼎湖山年轻了许多，山径之幽曲，竹木之青翠，都透着一股童稚的生气，使进山之人如入清澈透明的境界，身心了无杂尘，陡觉轻快……

站在亭前望去．满眼确是一片浓碧。

远近高低，树木枝缠藤绕，密不分株，沉甸甸的湿绿，犹如大海的波浪，一层一层，直向山顶推去。

就连脚下盘旋曲折的石径，也印满苔痕，点点鲜绿。

踩着潮润柔滑的石阶，小心翼翼，拾级而上。

越向高处，树越密，绿意越浓，泉影越不可寻，而泉声越发悦耳。

怅惘间，忽闻云中传来钟声，顿时，山鸣谷应，悠悠扬扬。

安详厚重的钟声和欢快清亮的泉声，在雨后宁静的暮色中，相互应答着，像是老人扶杖立于门前，召唤着嬉戏忘返的孩子。

     （谢大光《鼎湖山听泉》）

（二）

如果遇上大的障碍，水就嘟嘟哝哝地仿佛表示不满，这嘟哝声和从障碍上飞溅过去的声音，老远就可听见。

然而这不是示弱，不是诉怨，也不是绝望，这些人类的感情，小溪毫无所知的。

每一务小溪都深信自己会到达自由的水域，即使遇上像尼尔布鲁士峰一样的山，也会将它劈开，早晚会到达……

水流在克制的嘟哝声中稳稳地流淌着，它们兴奋得不能不互相呼唤：

许多支有力的水流都流到了一起，汇合成了一股大的水流，彼此间又说话又呼唤——这是所有来到一起又要分开的水流在打招呼呢。

                                    （普里什文《林中小溪》）

11.鼎湖山的泉水声和林中的小溪声各有什么特点?

12.文段

（一）和

（二）采用了哪种相同的修辞方法，把无形的水声描摹得生动可感？

请各举一例说明。

13.泉水为什么能让鼎湖山“年轻了许多”?

写鼎湖山的“年轻”对写泉水有什么作用?

14.揣摩文段

（二）中画线的句子，联系上下文说说人类有哪些情感？

从中你读出了作者怎样的情感。

三、句子默写

15.古诗文默写。

（1）河曲智叟笑而止之日：

“甚矣，____________________！

以残年余力，____________________，其如土石何？

”

（2）李清照《渔家傲》中展现辽阔壮美的海天一色图景的诗句是____________________，____________________。

（3）美丽河山诗百篇，边塞奇景动心弦。

王维《使至塞上》中“____________________，____________________。

运用动人的画笔勾勒了奇丽壮阔的边塞图景；李贺《雁门太守行》中“____________________，____________________”从视觉听觉两个角度描绘塞外奇诡壮烈的场景。

四、对比阅读

阅读（甲）（乙）两则选文，完成小题。

（甲）

嗟夫！

予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？

不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。

是进亦忧，退亦忧。

然则何时而乐耶？

其必曰：

“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。

噫！

微斯人，吾谁与归？

（节选自《岳阳楼记》

（乙）

范文正公守邠州①，暇日率僚属登楼置酒，未举觞，见缞绖②数人营理葬具者。

公亟③令询之，乃寓居士人卒于邠，将出殡近郊，赗④敛棺椁（下葬的物品）皆所未具。

公怃⑤然，即彻⑥宴席，厚赒⑦给之，使毕其事。

坐客感叹有泣下者。

（选自《范仲淹罢宴》）

（注释）①邠（bīn）州：

古州名，在今陕西境内②缞绖（cuīdié）丧服，这里指穿着丧服③亟（jí）急迫地.④赗（fènɡ）敛：

下葬入殓的衣服。

⑤怃（wǔ）然:

形容失望的样子⑥彻：

通“撤”，撤去。

⑦赒（zhōu）同“周”救济。

16.解释下列加点的词语。

（1）予尝求古仁人之心（_________）        

（2）是进亦忧（__________）

（3）先天下之忧而忧（__________）        

（4）使毕其事（_________）

17.用现代汉语翻译下列句子。

（1）微斯人，吾谁与归？

（2）坐客感叹有泣下者。

18.（甲）文以“情”贯穿全文，既写了迁客骚人的情，又写了古仁人的情。

请问：

迁客骚人和古仁人的情各是什么？

作者写这两种情的目的是什么？

迁客骚人的情：

______________________________

古仁人的情：

________________________________

写这两种情的目的是：

________________________

19.从（乙）文中摘录出最能体现范仲淹“先天下之忧而忧”思想的有关词句。

五、名著阅读

名著阅读

20.清初著名文学评论家金圣叹说：

“《水浒》所叙，叙一百八人，人有其性情，人有其气质，人有其形状，人有其声口。

”请你为下列人物语言选择合适的主人公。

A．林冲

B．鲁达

C．杨志

（1）______“原来如此，也是一般的客人。

却才见你们窥望，惟恐是歹人，因此赶来看一看。

”

（2）______“我因恶了高太尉，生事陷害，受了一场官司，刺配到这里。

”

（3）______寻思道：

“俺只指望打这厮一顿，不想三拳真个打死了他。

洒家吃官司，又发人送饭，不如及早开。

”

21.通过阅读，小嘉发现林冲等三人出场时都不是普通百姓，因而质疑《水浒传》“官逼民反”的主题。

对此你有何看法？

请结合整本书内答阐述理由。

六、综合性学习

22.2018年春节期间，央视全新推出的大型文化节目《经典咏流传》，播出收获好评如潮。

九年级一班也开展了“教材经典咏流传”活动。

打开初中语文的每一篇课文就是走进了一个世界，窥见一段人生，感悟一种智慧。

（1）（教材编写我分析