五语题型及做题方法Word文件下载.docx

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理解词语的方法：

1．先弄清楚词语中每个字的意思，再联系整个词语的意思来理解。

2．运用近义词或反义词来解释。

3．联系上下文来理解词义。

4．注意词的褒贬义。

要结合具体的语言环境分析、判断词的感情色彩。

⑴给带点字写出（或选择）正确的解释。

⑵一词多义。

⑶联系上下文解释词语的意思（或是同一个词语的不同意思）⑷判断词语的感情色彩。

（或按词语的感情色彩分类。

）

（二）能辨析近义词和反义词。

1．分辨意义上的细微差别。

有的是词义范围大小不同，如“战斗”和“战争”；

有的是词义轻重不同，如“优秀”和“卓越”。

2．分辨色彩上的细微差别。

有褒贬之分；

书面语和口语之分。

3．分辨用法上的细微差别。

有些通常固定地和某些词语搭配，如“简单”和“简朴”，“简朴”可以和“作风”搭配成“作风简朴”；

有些在适用的对象上有上、下之分，如“爱护”则多是上对下，“关爱”则都可以用。

⑴写出近义词（或反义词）。

⑵找出句子中的近反义词。

⑶选词填空。

（仔细阅读字词所在的句子，了解句意，揣摩作者的写作目的。

认真分辨两个词语的区别是什么，再依次作出选择。

）

（三）会正确地搭配词语，给词语归类。

⑴在括号里填上恰当的词语。

⑵将前后搭配得当的词语用线连起来。

⑶选择正确的词语。

⑷将下列词语分类。

⑸按要求写词语。

⑹画出不是同一类的词语。

⑺按顺序排列词语。

（四）能正确使用成语。

做不写错别字；

知道成语的来源（古代神话寓言、历史故事、古代诗文、人民群众的口语）、意思，尤其是其中一些关键字的意思；

还能举一反三，灵活运用。

⑴把下列成语补充完整。

⑵根据意思写成语。

⑶解释成语中加点字的意思。

⑷判断成语是否正确，并改正。

⑸区分成语的感情色彩。

⑹写近义、反义成语。

⑺将成语按要求归类。

⑻按要求写成语（如按来源写，按季节写，按数字写等）⑼写出成语中的故事、主人翁等。

三、句子:

学会联系上下文和生活实际理解句子，对于含义深刻的句子，要体会所表达的意思和思想感情。

能正确地用词造句。

按照句子的作用，一般把句子分为四种类型：

陈述句、疑问句、祈使句、感叹句；

按照句子的结构，又可分为单句和复句等,要能区别什么是完整单句，要知道复句前后两个句子是什么关系，该用什么合适的关联词。

常见题型有以下几种：

1．按要求造句。

2．变换句式。

通常要求变换的句式有：

“把”字句和“被”字句；

肯定句和否定句；

直接叙述和间接叙述；

陈述句和反问句。

一要看清要求（或例句），明确是要变换什么；

二要注意变换后的句式不能改变句子的意思；

三要掌握一定的方法，如改反问句时，可以用一些常用的词加强语气，“难道不”、“怎么会”等；

四改后要认真读一读，看看是否通顺，是否符合我们的语言习惯，有没有漏写某些内容，写错别字等。

3．扩句和缩句。

扩句的基本方法是：

首先找出句子的主干词；

其次，在主干词语前加上合适的修饰词语，修饰词语至少要添加两处；

再者，把扩好的句子读一读，看是否通顺，是否比原句的意思更具体、充实。

缩句的基本方法是：

首先，把句子分成“谁”“做什么”或者“什么”“怎么样”两部分；

其次，找出每一部分的主干词；

再次，去掉修饰的词语，把主干词语连成完整的句子。

扩句和缩句都一定要注意不能改变原句的意思。

4．修改病句。

首先要弄清句子的病因，再对症下药。

常见的句子毛病主要有：

⑴缺少成分（如，缺主语，或缺谓语，或缺宾语）→添加缺少的成分⑵用词不当（如，近义词或关联词用错）→换合适的词语⑶搭配不当（如，句子中某些词语在意义上彼此不能搭配，或是搭配在一起不合事理；

或是不符合语言习惯）→改成合适的搭配⑷语序混乱→调整语序⑸前后矛盾→改或删⑹重复罗嗦→删⑺不合逻辑，不合事理（如，有些句子概念使用错误，或是表达的意思不符合事理）→改得合逻辑，合事理。

要注意不能改变句子的意思，对句子的改动一定要小，有时句子的毛病不只一处，要仔细分辨，还要正确使用修改符号，改完后认真读一读，检查检查。

5．句子的修辞。

常见的修辞手法有：

比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问。

要注意：

⑴区分比喻和拟人。

比喻是打比方，要有两类事物，通常有比喻词（当然，有些句子中有“像”“好像”之类的词，但不是比喻句，我们要仔细辨别）；

拟人是把事物当人来写，要有人的动作、表情、语言。

如，“小鸟在歌唱。

”是拟人句，而“小鸟像个歌唱家。

”则是比喻。

⑵夸张既有夸大也有缩小，但要注意必须以生活真实为基础，在客观现实的基础上进行，才会使人觉得自然合理。

⑶排比要注意有三个或三个以上的词组或句子，且意思相联、结构相同或相近，字数大体相当。

⑷设问和反问要注意区别。

设问和反问都有明知故问的特点，但设问是自问自答，答案在问题外；

反问是问而不答，答案就在问句中。

6．理解句子。

采取一找二写的方法来完成。

句子的意思有明暗两种。

明的就是在文章结束那些议论性的话，你把它拿过来，稍加整理，也能回答。

暗的难度大一点，必须在通晓全文的基础之上，把文章中一些重要的事件所反映的思想感情等的关键词摘录出来，用自己的语言表达出来。

7．整理句序。

可以按以下五个步骤进行：

⑴仔细阅读每句话或每组句子，理解它们的主要内容。

⑵综合各句的意思，想想这句话主要说的是什么内容。

⑶想想全段的内容是按什么顺序排列的，即找出排列顺序的依据。

如：

按事情发展顺序，还是时间顺序；

是方位，还是总分等。

⑷按确定的顺序排列。

⑸按排好的顺序仔细读几遍，看排得对不对，如果发现问题就进行调整，直到排得通顺连贯为止。

四、阅读

做阅读理解的三个步骤

1、纵观全文，把握主旨。

在解答阅读理解时，同学们先要快速的浏览一下整篇文章，重视标题（中心）、开头段（观点）、结尾段（结论）及各段落的首句（主题句），理清脉络，了解基本梗概，不要把时间花在生词难句上。

2、认真审题，定向扫描。

筛选组合，准确表述。

在掌握文章的大意之后，同学们可浏览一下短文后面的题目，然后带着这些问题仔细的阅读第二遍，做到认真读题目中的每个字，并在原文找出答案的大体范围。

组织好答题语言再写下来。

　　3、复读全文，验证答案。

答题完毕时，同学们应对照答案将整篇文章从头到尾再看一遍，以确保答案的正确，同时答案要求：

准确，简洁，全面。

具体来说，下面有一些常见的题型：

1．默写课文，根据课文内容填空。

重点是古诗、描写比较优美、精彩的课文；

名家名篇等，更要做到熟背、会默。

2．理解文章的内容、情感及表达方法。

（1）概括主要内容的方法

记叙文：

回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事

格式：

（时间＋地点）＋人＋事。

说明文：

回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么，

说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点）

议论文：

回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样，

用什么论证方法证明了（论证了）＋论点

（2）选择或概括文章的中心、谈谈你的收获；

告诉我们什么道理；

你有什么启发

　　有些文章可以直接在文中找到中心句。

　　写人的，主要是赞美主人公的某些优秀品质；

　　写景主要赞美景的美丽可爱。

　　写物比较复杂一点，单纯写物，就是表达对物的喜欢；

借物喻人和借物喻理的文章，在此类文章的结尾部分，仔细地揣摩，看它那些带有议论性的话，如果有写人的成分，那就是借物喻人；

如果有说理的意思，那么一定就是借物喻理。

（3）文中划线句子运用了什么表达方式？

有什么作用？

　　看到这种类型的题目，我们首先要看一看这一句用了那种表达方式，叙述、描写（人物描写、景物描写和带综合性的场面描写，人物描写还可细分为语言描写、动作描写、心理描写、肖像描写和细节描写，描写的作用是使文章生动、形象、感人。

）说明、议论、抒情（能增强文章的感染力，突出文章的中心。

）如果文中有一些神话故事、民间传说以及自然界当中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所写内容的神秘色彩,引起读者的兴趣。

3．体现自主性、个性的问题。

比如，写一写自己感兴趣的问题，抄写自己喜欢的句子并说明为什么等等。

对这类问题，要切实做到有所感悟再写下来。

4、某句话在文中的作用：

文首：

开篇点题；

总起下文；

文中：

承上启下；

总结上文；

引起下文

文末：

点明中心；

深化主题；

篇末点题；

照应开头

5、修辞手法的运用和作用：

（1）比喻、拟人：

答题格式：

生动形象地写出了＋对象＋特性。

（2）排比：

有气势、加强语气、一气呵成等；

强调了＋对象＋特性

　（3）设问：

引起读者注意和思考；

引起读者对＋对象＋特性的注意和思考

　（4）反问：

强调，加强语气等；

6、标点符号的作用

　　——的作用

　　①解释说明;

②话题的转换;

③表示话语的中断;

④时间或声音的延续。

　　……的作用

　　①引文的省略；

②列举的省略；

③说话断断续续。

“”的作用

①直接引用②特殊含义③强调意思④特定称谓

7、给文章加上恰当的题目

（1）根据文章的主要事件、主要人物，加上简短的修饰语。

（比较保险）

（2）根据文章的中心，用中心词作为题目。

8、问答题

（1）是什么？

　回答“是什么”这种类型的问题时，应该问什么就答什么。

要注意保持问题和答案的一致性，一般来说，“是”前面的语句都该保留。

（2）为什么？

在回答“为什么”类型的问题时，一般要讲清原因，再讲结果。

讲清原因时，要写出人物是怎样做的，由此你感受到了什么。

也就是要往中心上靠。

回答问题时，要加入“因为……所以……”“由于……因此……”等表示因果关系的关联词语。

（3）怎么样？

　　在回答“怎么样”这类问题时，一般要着重讲清过程或状况。

（例：

《狼牙山五壮士》一文中，有这样一个问题：

“五壮士是怎样痛歼敌人的？

”我们可以联系课文中描写五壮士如何引敌上山，而后又如何居高临下地打击敌人的过程进行回答，回答时还要把五壮士的神态、语言以及杀伤敌人的情况讲具体。

五、作文

要能够把自己的见闻、感受和想象明白地写出来，做到内容具体、感情真实、语句通顺、书写工整。

注意不写错别字，会用常用的标点符号。

养成留心观察、认真思考、勤于动笔、认真修改自己作文的习惯。

无论是命题作文或半命题作文、自由作文等，不外乎是写人的，记事的，写活动的，写景的，状物的，看图作文，扩写、缩写、改写、续写，应用文，想象作文等。

我们可以从以下几个方面注意写好作文：

1．审清题意。

包括审对象（写人？

写事？

写活动？

写物？

）；

审范围（时间、地点、数量、人称等范围）；

审重点（抓住题目的关键词，即题眼）。

2．明确中心。

一种是题目本身就规定了文章的中心（如，《一个刻苦学习的同学》）；

另一种是只规定了写作范围，写什么内容，确定什么中心要靠自己来定（如：

记自己印象最深刻的一个同学）。

3．选择材料。

材料要能反映文章所要表达的中心；

材料要真实；

材料要有代表性、典型。

材料的筛选要经过几个回合，反复思考。

可以先将能用的材料一起罗列出来，再根据题意的需要，选择最有表现力，最具体而新鲜的材