1郑州大学网络教育0042班主任工作本期末考试测试及参考答案Word文件下载.docx

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D、监督学生

E、教育学生

2、下列关于班主任专业化的现实诉求的说法，正确的是ABCD

A、班主任专业化是教师专业化发展的必然结果

B、班主任专业化是时代发展的强烈呼唤

C、班主任专业化是改进班主任工作的迫切需要

D、班主任专业化是提高班主任地位的关键所在

E、班主任专业化的要求是给班主任雪上加霜

3、班级的基本特点包括ABCDE

A、班级具有明确的目的性

B、班级组成的限定性

C、班级教学内容的统一性

D、班级具有严格的组织纪律性

E、班级是静态和动态的统一

4、班主任专业化的发展方向是ACE

A、由一般的道德要求发展为具有专业精神

B、低职称到高职称

C、单一型知识结构发展为复合型

D、由低学历到高学历

E、由经验型发展为创造型

5、班主任提高自己的专业地位需要处理好的最重要的三种关系包括ABC

A、“教育主体”与“学习主体”的关系，

B、“刚性管理”与“柔性管理”的关系，

C、“物化环境”与“心理环境”的关系。

D、与领导的关系

E、与教科书的关系

《班主任工作》第02章在线测试

1、班主任最重要的角色是B

A、知识的传递者B、学生的精神关怀者

C、学习的监督者D、学生的监护者

2、与学生建立良好的感情，出发点应放在A

A、热爱学生上B、教学效果好上

C、博学多才上D、严格要求上

3、班主任专业发展的最大动力是D

A、社会对班主任要求的提高B、知识更新速度的加快

C、利益机制的驱动D、对教育事业的热爱和责任感

4、教育的起点是B

A、让步B、尊重

C、公正D、严格

5、下面关于宽容的说法，不正确的是B

A、宽容意在给学生反思的空间B、宽容等同于放纵

C、给学生多一点宽容，学生自己就会多一点自尊，多一点自省。

D、宽容的实质就是教师的自信。

1、教育以人为本的策略包括ABCDE

A、把学生的课业负担减下来

B、组织开展富有趣味、怡情益智的兴趣小组活动

C、3.教给孩子如何正确处理面临困难和压力的方法

D、5.要因人施教

E、4.要充分发挥孩子的想象力和创造力

2、下面关于精神关怀的论述，正确的是ACDE

A、精神关怀是基础教育课程改革的目标指向

B、精神关怀就是知识关怀

C、精神关怀是教育以人为本的必然要求

D、精神关怀是促进班主任专业发展的关键所在

E、精神关怀是班主任专业化的核心内容

3、下面关于处分学生的说法正确的是ABCDE

A、不能把复杂问题简单化

B、一定要处分，也要有利于日后对学生的转化

C、对问题学生的劣迹不公开或只在极小范围公开

D、教育中的皮带和拳头……是我们教育工作者的羞愧与耻辱

E、尊重学生的人格

4、下面关于理解学生的说法，正确的是ACD

A、对学生的理解，主要指对学生的心灵世界的理解

B、对学生的理解，主要是对学生的气质的理解

C、对话是理解学生的最快捷方式

D、理解意味着要善待学生的选择

E、理解意味着随时迁就学生

5、关心学生的要领表现在ABCDE

A、重视学生的精神信仰与实践理性

B、关心学生的学习生活

C、关心学生的交往生活

D、关心学生的日常生活方式和生活习惯

E、关注他们的生命态度

《班主任工作》第03章在线测试

1、关于班主任的个性素养的要求，不正确的是D

A、班主任是儿童情感满足的重要对象。

B、丰富而高尚的情感可以动员班主任以全部精力和能力为实现教育目标而奋斗

C、在班主任的情感素养中，最重要的是对学生的爱D、班主任不一定需要很强的处理人际关系的能力。

2、第一次提出“慎独”概念的中国经典是C

A、《论语》B、《道德经》

C、《中庸》D、《孟子》

3、班主任的形象是在谁的心目中塑造的？

C

A、任课教师B、家长

C、学生D、学校领导

4、关于班主任的“教育的爱”，不正确的说法是D

A、班主任对学生的成长的关注B、班主任对学生的成长的关注，就是教育的爱。

C、学生期望得到别的同学能够从班主任那里得到的同样的关注。

D、学生期望老师对自己的爱有唯一性

5、下面关于班主任的形象给予学生有重要影响的方面的论述，错误的有B

A、班主任的学识B、班主任的长相

C、班主任的语言美D、班主任的教育的爱

1、下面关于班主任职业角色的说法，正确的是ABCDE

A、班集体的领导者

B、学生的精神导师

C、学生的心理医生

D、出色的知识的传递者

E、学生的朋友

2、班主任提高角色知觉能力的途径有ABCDE

A、自省

B、向同事学习

C、换位思考

D、向学生学习

E、了解家长的要求

3、班主任的管理能力素养包括ABCDE

A、交流与交往能力

B、领导能力

C、应变能力

D、信息能力

E、研究管理的能力

4、班主任的人文素养包括ABCDE

A、对人类史、人类精神发展、个体人的身心发展的深刻了解

B、拥有人文情怀

C、确立了正确的理想、信念和价值观

D、生活方向明确

E、精神丰富

5、班主任的形象给予学生有重要影响的方面大致有ABCD

A、班主任的学识

B、班主任的“教育的爱”

C、班主任的榜样

D、班主任的语言美等

E、班主任的严肃

《班主任工作》第04章在线测试

1、下面说法中错误的是D

A、班级组织由成人领导的特性意味着学校具有教化职能。

B、班级组织由成人领导的特性意味着学生要掌握社会所需要的文化知识、社会规范、交往技能等。

C、班级组织由成人领导的特性意味着班主任是成人世界的代表者。

D、班级组织由成人领导的特性意味着学生完全是被动的。

2、有利于个体在新的领域中取得成功的信心，增强个体的效能感的渠道是A

A、兴趣的发展B、交往的发展

C、自我意识的发展D、道德品质的发展

3、下面关于班级的说法不正确的是B

A、班级是一种正式组织B、学生是为班级而存在的

C、班级组织是有个性的组织D、班级的组织生活特性与学生的发展特性是统一的

4、在人类思想史上最早发现儿童的人是B

A、杜威B、卢梭

C、赫尔巴特D、康德

5、国际上第一个肯定儿童权利的法律文件是A

A、《儿童权利公约》B、《日内瓦儿童宣言》

C、《儿童权利宣言》D、《中国儿童发展纲要（2001-2010年）》

1、班级促进学生个性发展的渠道是通过ABC

A、促进自我意识的发展

B、促进兴趣发展

C、促进交往的发展

D、传授道德知识

E、学习社会规范

2、班级之所以能促进学生的社会性发展，是因为ABCDE

A、班级是学生学习道德知识、形成道德品质的重要场所。

B、班级生活促使儿童学习一种全新的社会规范。

C、班级能促进学生兴趣发展。

D、班级能促进学生自我意识的发展。

E、班级能促进学生交往的发展。

3、关于交往的说法，正确的是BCE

A、师生交往对学生的影响不大。

B、班级交往的面比较宽，可以丰富学生看问题的方式。

C、“向师性”决定了教师的品格、言行通常会成为学生的榜样。

D、学生与同辈群体的交往会阻碍学生个体的发展。

E、同辈群体为儿童个性的发展提供坚强有力的支持。

4、班级组织的特征包括ABCDE

A、班级是学生非自愿选择的组织

B、班级是以共同的学习任务建立的组织。

C、班级有正式组织的管理体系

D、班级组织由成人领导

E、班级有自己的相对独立性

5、关于儿童发展权的说法，正确的有ABCDE

A、要提高儿童的营养水平

B、要为儿童提供良好的体育锻炼条件

C、要为儿童提供卫生保健

D、儿童获得闲暇的权利

E、儿童受教育的权利

《班主任工作》第05章在线测试

1、下面关于良好的班级组织的说法，不正确的是D

A、既有整体的和谐，又有个体发展需要的充分满足。

B、必须建立起学生自我管理的机构。

C、班级组织发展的高级阶段是班集体阶段。

D、仅仅为学生的升学服务。

2、下面关于规范的遵从水平的说法，不正确的是C

A、服从是在外力的控制下对规范的遵从。

B、认同是以他人为榜样进行模仿而表现的遵从

C、认同是规范成为个人较为稳定的观念和行为习惯。

D、内化是自律的遵从。

3、下面关于班级组织目标的说法，错误的是D

A、应以学校教育活动目标为依据。

B、应以班级成员的实际发展情况和发展要求为依据。

C、要与学生的自我教育结合起来。

D、从自己的个性特点出发。

4、下面关于班集体的原则的说法中，错误的是B

A、促进学生积极发展的原则。

B、以教师为主体的原则。

C、民主性原则。

D、开放性原则

5、关于班集体的特征的说法，错误的是B

A、有健全的组织机构。

B、不一定有共同的奋斗目标。

C、班级形成了良好的心理氛围。

D、形成了正确的集体舆论。

1、新生班级应该做好的准备工作包括ABCDE

A、思想准备

B、组织准备

C、材料的准备

D、建立各种常规管理文档

E、环境的准备

2、建立班级组织目标应注意的问题是ABC

B、应以班级成员的实际发展情况和发展要求为依据。

D、建立班级组织目标完全是班主任的事情。

E、应完全放手让学生去完成。

3、下面关于改进班级组织机构的说法，错误的有AB

A、明确良好的班级组织应当是由班主任决定一切的组织。

B、只需换掉一些班级学生干部

C、先让学生对已有的工作进行总结。

D、提出对自治生活的新的构想

E、让学生尝试以新的方式来实现自己对班级自治生活的新的构想。

4、下面关于班集体的说法，正确的有ABCDE

A、班级组织目标的实现，就是班级成员个体的最好发展。

B、班集体是班级组织建设所达到的最高水平。

C、班级组织目标是班级成员个体自觉追求的目标。

D、班级组织的发展和班级成员个体的发展达到了和谐一致的状态。

E、形成了独特的积极促进学生发展的班级文化和心理氛围。

5、关于班级组织规范的作用的说法，正确的有ABCD

A、协调集体与个人的行为

B、保护集体成员在集体中享有的权益

C、塑造作用

D、警示作用

E、目的就是为了压服学生

《班主任工作》第06章在线测试

1、学校工作