五年级语文上册第八单元教学设计集体备课Word文件下载.doc

五年级语文上册第八单元教学设计集体备课Word文件下载.doc

《五年级语文上册第八单元教学设计集体备课Word文件下载.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级语文上册第八单元教学设计集体备课Word文件下载.doc（19页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

学习这组关于毛泽东的课文，要把握主要内容，体会作者的思想感情。

了解伟人的人格魅力和作为凡人的情怀。

“走近毛泽东”这个专题进行综合性学习，加强教材的整合和课内外的融合，努力把读与悟、读与写、读书与活动结合起来。

通过本组学习，力争让学生对领袖有进一步的了解，结合课文学会一些描写人物的基本方法，喜欢阅读相关的书籍，积累丰富的语言。

目标

1．会写“丸、崖、岷”等17个生字，会认27个生字。

能正确读写“典礼、委员、协商”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.抓住文章中的关键语句，走近毛泽东，感受伟人的风采和凡人的情怀，感受他作为无产阶级革命家的宽阔心胸和无私的襟怀。

4.在感受过程中，让学生体会文章的思想感情，学习场面描写和人物描写的基本方法。

5.举行“革命领袖、英雄人物影视作品推介会”,加深对革命领袖和英雄人物的崇敬之情。

重点

1．感受毛泽东伟人的风采和凡人的情怀。

2．抓住文章中的关键语句，进一步感受中华人民共和国的缔造者毛泽东的伟人风采，体会中国人民为新中国诞生而激动自豪的思想感情。

难点

抓住课文中，对毛主席动作、语言、神态的描写，感受毛泽东作为普通人的情感世界，感受他作为无产阶级革命家的宽阔心胸和无私的襟怀。

课时

划分

单元课时安排：

约11课时

《七律.长征》 

2课时

《开国大典》 

2课时

《青山处处埋忠骨》 

1课时

《毛主席在花山》 

《口语交际.习作》 

3课时

《交流平台“日积月累》 

2课时，

教学

媒体

选择

课件资料

朔北中心学校（五）年级（语文）学科集体备课

备课组长签字：

学校教务处签字：

主备教师

修改人员

瞿桂芳杨玉英张昌林王冬霞马如莲

课题

25七律·

长征

教学内容

《七律长征》是毛泽东同志为纪念举世闻名的二万五千里长征而作。

回顾了长征的艰难历程，讴歌了红军战士英雄无畏和乐观精神，抒发了作者勇往直前，无往而不胜的豪迈情怀。

1、认识３个生字，会写３个生字。

能正确读写“远征”等词语。

2、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、理解诗意，感受毛泽东及其领导的中国工农红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概。

4.反复朗读诗句，分析诗句，给诗分层，归纳各层意思。

5.感受红军大无畏的精神和英勇豪迈的气概。

教学重点

理解长征中红军遇到的艰难险阻和战士们对待困难的态度，领会全诗的思想感情。

教学难点

体会红军的革命英雄主义和乐观精神。

学法指导

自主学习合作探究

教学过程

个性修改

第一课时

一、解题。

教师简介历史背景：

　二、学生自读课文，并提出不理解的问题。

　三、范读、教读。

1．老师先范读课文，明显暗示出诗句停顿节奏。

红军／不怕／远征／难，

万水／千山／只等／闲。

五岭／逶迤／腾／细浪，

乌蒙／磅礴／走／泥丸。

金沙／水拍／云崖／暖，

大渡／桥横／铁索／寒。

更喜／岷山／千里／雪，

三军／过后／尽开／颜。

2．学生按节奏试读，达到能读上口，会停顿的程度。

四、读句、释词。

　　1．读每一句诗，先理解句中词语的意思。

（远征：

指二万五千里长征。

万水千山：

“万”和“千”都不是实数，而是说无数的山、无数的水，实指在长征中遇到的无数艰难困苦。

等闲：

平平常常的意思。

五岭：

指越城岭、都庞岭、萌渚岭、骑田岭、大庾岭，在江西、湖南、广东、广西四省边境。

　　逶迤：

弯弯曲曲连绵不绝的样子。

细浪：

翻着浪花的细流。

乌蒙：

即乌蒙山，在云南、贵州两省之间。

磅礴：

气势雄伟。

泥丸：

泥团子，小泥球。

云崖：

高耸入云的山崖。

铁索：

指大渡河上的泸定桥，红军过桥时桥上只剩下13根铁索。

岷山：

在四川省北部，绵延四川、甘肃两省边境，海拔4000米左右，终年积雪。

三军：

指中国工农红军一、二、四方面军，也就是整个红军。

尽开颜：

全都喜笑颜开。

）

　　2．再读诗句，说说每一句话的意思。

　　（“红军不怕远征难，万水千山只等闲”：

红军战士不害怕在长征中遇到的无数艰难困苦，这些艰难困苦在红军眼里被看作是平平常常的事。

“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”：

五岭山脉那样高低起伏，绵延不绝，在红军眼里不过是翻腾着的细小波浪；

乌蒙山那样高大雄伟，气势磅礴，在红军看来，不过像泥丸一样在脚下滚过去。

“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”：

金沙江两岸是悬崖峭壁，水流很急，激流拍岸，给人以暖的感觉；

大渡河上的泸定桥上的铁索悬挂在水流湍急的江面上，使人有寒气逼人的感觉。

“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜”：

更让红军战士欣喜的是千里岷山、皑皑白雪，红军过了岷山，心情豁然开朗，个个笑逐颜开，表现了红军历尽艰难险阻，取得长征胜利的喜

五、作业。

　　1．朗读这首诗。

　　2．写课后练习读读写写的词语。

　　3．解释：

“只等闲”、“尽开颜”、“万水千山”这三个词语的意思。

第二课时

一、复习检查。

　　1、朗读全诗。

　　2、指名背诵并解释全诗。

二、明确教学目标。

三、品诗、品句，体会作者的思想感情。

　　1、指名读开头两句诗：

“红军不怕远征难，万水千山只等闲。

”

　　师：

这两句是全诗的总起，从1934年10月到1935年10月，红军徒步长征二万余里，纵横十一个省，每天跟敌人，跟饥饿、疲劳、伤病，跟自然界的困难作生死的搏斗。

这中间的艰难险阻是可想而知的，但红军战士对这一切的回答是什么？

你从这里感受到什么？

　　指导朗读这两句诗，进一步体会诗句所表达的思想感情。

　　2、自由朗读全诗，思考：

从哪些诗句中可以看出“红军不怕远征难”？

你是怎么想的？

　　让学生根据下面的提示，在四人小组里练说：

　　第一步先找出的是那一句。

　　第二步说说从这句诗中看出红军遇到了什么困难。

　　第三步说说红军是如何对待困难的。

　　3、学生交流后，汇报。

　　4、你能有感情地朗读诗句吗？

　　5、想象诗句所展示的画面，体会“腾细浪、”“走泥丸”“云崖暖”“铁索寒”等词语中所包含的思想感情。

（1）轻声读中间四句诗，想象一下红军过五岭、乌蒙，巧渡金沙江，飞夺泸定桥的情景。

（观看录象）

（2）交流。

　　（3）讨论“腾细浪、走泥丸、云崖暖、铁索寒”这四个词语中包含着作者怎样的思想感情。

　　（4）指导学生有感情地朗读。

　　6、红军长征途中征服了万水千山，作者为何只选择五岭、乌蒙、金沙江和大渡河来写？

　　7、齐读最后两句。

毛泽东用“更喜”来形容什么？

这突出了红军的什么精神？

四、有感情地朗读全诗。

五、背诵全诗。

六、欣赏歌曲《长征》。

七、总结。

　　伟大的长征虽然已经过去半个世纪了，但红军的英雄形象还留在我们的记忆中。

八、作业：

背诵全诗 

理解全诗 

完成本课同步练习

九、板书设计

　　25七律 

长征

远征难→只等闲（总起）

万水千山→五岭、乌蒙、金沙河、大渡河、岷山（分述）三军过后→尽开颜（总结）

教学反思

教研组教师意见

瞿桂芳杨玉英张昌林王冬霞马如莲

26、开国大典

内容

本文记叙了1949年10月1日在首都北京举行开国大典的盛况，表达了中国人民对新中国的诞生无比自豪、激动的感情，展现了中华人民共和国的缔造者们特别是毛泽东的领袖风采。

1.认识１４个生字，会写５个生字。

能正确读写“典礼”、“汇集”、“庄严”、“宣告”、“欢呼”等词语。

2.有感情地朗读课文，背诵、抄写课文第七自然段。

3.理解课文内容。

感受毛泽东的伟人风采，体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。

4.学习场面描写的方法。

5.读课文抓住关键词、句，想象整个“开国大典”的场面，理解课文。

6.体会人民群众热爱党、热爱毛主席、热爱心中国、热爱解放军的思想感情，了解新中国成立的伟大意义。

1.能比较句子的不同表达方式，体会比喻句、排比句的作；

2.有感情地朗读课文，理解文章内容；

体会人民群众热爱党、热爱毛主席、热爱心中国、热爱解放军的思想感情，了解新中国成立的伟大意义。

自主学习合作探究

第一课时

　一、谈话激情，导入新课

　1、同学们，你们知道１９４９年的１０月１日是什么日子吗？

　　学生结合课外收集的相关资料简单汇报已有知识。

　2、过渡：

（出示图片：

中国贫穷落后、人们衣衫褴褛的情景。

在旧中国，人民吃不饱、穿不暖，过着暗无天日、牛马不如的生活。

在中国共产党领导下，经过长期的浴血奋战、不懈的奋斗努力，我们终于翻身解放了，从此人民当家做了主人，过上了幸福的生活。

１９４９年１０月１日，是我们新中国的诞生之日。

这一天，世界的目光都集中到了天安门广场，因为在这里，新中国举行了她那隆重的开国大典。

　　（出示图片：

开国大典的情景。

现在，就让我们走进这一天，去看一看当时的情景，感受一下那激动人心的盛况吧！

　二、初读课文，整体感知

　1、练习读课文，自学生字，了解课文大意：

　　⑴　自由读课