五年级下册第一单元导学案Word格式.doc

五年级下册第一单元导学案Word格式.doc

《五年级下册第一单元导学案Word格式.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级下册第一单元导学案Word格式.doc（9页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

导学策略

一、预学、反馈：

（写在预习本上）

1、初读课文，读通句子画出不认识的字，给课文标上自然段序号。

2、我能正确书写课后的14个生字，能注音，还能组词，并在预习本上书写3遍。

3、再读课文，我能正确拼读生字，并结合上下文弄懂：

境界、洒脱、迂回、拘束这些词语的意思，并标出其他不理解的词语或句子。

4、查找资料：

在中国版图上找到内蒙古的位置、范围，并初步了解有关草原的自然风光和民族风情。

二、自主合作

1、在小组内自由读课文。

2、再读课文，了解课文内容。

草原给你留下了印象（用一个字概括），主要体现在和这两方面。

3、有感情的朗读课文第一自然段一遍，完成以下要求。

（独立完成，完成举手示意。

）

（1）草原的美丽表现在哪些地方？

画出景色美的语句，画出作者初到草原的感受。

（横线画）

（2）面对这种境界，作者的为什么惊叹，为什么又想低吟一首奇丽的小诗？

你的感受又是什么呢？

（把你的感受可用词概括。

三、课堂展示：

自主合作部分

四、检测反馈

背诵第一自然段。

知识链接：

老舍　（1899—1966）现代著名作家。

原名舒庆春，字舍予，满族人。

生于北京一个城市贫民家庭。

1918年师范毕业后，曾任北京十七小学校长、天津南开中学语文教员。

1937年，他的代表作《骆驼祥子》问世，被译成十几种文字，产生较大的国际影响。

抗战爆发后，他在周恩来的直接关怀和帮助下，从事抗战文学活动。

由于他的勤奋创作，解放后写了二十多个剧本，被誉为文艺队伍中的劳动模范，人民艺术家。

1966年去世，终年67岁。

查找书籍或上网查找写在预习本上

注意：

“蒙古包”中的“蒙”读作“

měng”，“好客”中的“好”读作“ｈà

ｏ”，“同行”中的“行”读作“xí

ng”，“似乎”中的“似”读作“ｓì

”；

“毯”的最后一笔为点，“吟”“貌”不要多一点，“襟”“涩”不要少一点。

借助注释或字典查理解词语，写在下面。

默写：

高歌、绿毯、柔美、渲染、勾勒、低吟_奇丽、回味、洒脱、迂回、疾驰、马蹄、礼貌、拘束、羞涩、摔跤、天涯、热乎乎、一碧千里、翠色欲流、襟飘带舞

自学预习+课堂展示

第2课时

1、背诵第一、二自然段。

2．感受内蒙古大草原风土人情，体会蒙汉两族人民之间的深情厚谊，激发了解西部的兴趣。

3、揣摩优美的语句，体会课文表达上的一些特点，学习作者抒发情感的方法。

一、自主反馈：

背诵第二自然段

二、自主合作：

（一）朗读课文第二自然段一遍。

体会“洒脱与好客”（完成后小组交流---汇报。

1、用自己喜欢的符号画出草原广阔的语句。

2、作者为什么用一条彩虹比喻来欢迎远客的蒙族男女老少？

3、当主人见到客人时，草原的环境有什么变化？

从课文中哪些词语可以看出来？

（二）组内齐读第3---5自然段，感受“蒙汉情深”

1、画出表现蒙古族人民热情好客的词句。

2、从哪些地方可以看出蒙汉两族人民情谊很深？

3、课文哪些地方体现了蒙古族人民的风俗习惯？

4、齐读最后一句。

感受“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”的含义。

（三）总结课文主要内容：

这篇文章按照顺序，通过作者记述第一次访问内蒙古大草原时的所见所感，先描写了景色，再描写场面，最后描写了情形，赞美了草原，歌颂了。

四、检测巩固：

1、背诵第二自然段。

2、向伙伴介绍一下草原的无限风光和热情好客的草原人。

2﹡、丝绸之路

1课时

1、认识9个生字。

读读记记“古朴、典雅、矗立、戎装、守候、鸵鸟、匕首、商贸、芝麻、精神饱满、美轮美奂”等词语。

2、有感情地朗读课文。

抓住主要内容，理解含义深刻的句子，了解西部灿烂的历史，体会丝绸之路的重要作用。

1、正确认读生字

2、朗读课文，读通顺，理解下列词语:

矗立、栩栩如生、不计其数、崇山峻岭、美轮美奂、遐想。

3、丝绸之路给你怎样的印象，你是从文中哪些地方感受到的?

1、交流“自主反馈第3题”，并把你的感受有感情的读给合作同学听。

2、“没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的路呀！

”这句话的含义是（）。

为什么说这是一条伟大的路？

3、丝绸之路因何而得名？

1、学生展示。

2、其他小组补充、评价。

望着这座群雕，就仿佛看到了当年丝绸之路上商旅不绝的景象，仿佛听到了飘忽在大漠中的悠悠驼铃声。

（1）巨型石雕矗立在，这里是汉代古都，也是丝绸之路的起点。

（2）用“﹋”画出句子中有关联想的内容。

（3）这句话与课文结尾“”相呼应，使文章结构完整，浑然一体。

写在预习本上

在书中找出句子，用“”画记。

并写出你的感受。

________________________________________________________________

______________________

3、白杨

1．学会本课6个生字，正确读写“清晰、插嘴、分辩、抚摸、介绍、新疆、陷入、浑黄一体”等词语。

2．有感情地朗读课文，背诵爸爸介绍白杨树的那段话。

3．抓住重点语句，联系上下文，体会白杨的特点

1、学习生字：

能正确拼读和书写生字并组词

2、将课文读通顺，标出不理解的词语或句子，试着下列弄懂词语意思：

浑黄一体、高大挺秀

3、想想这篇文章写了一件什么事，并画一画文中直接描写和谈论白杨的句子，

1、朗读课文，把课文读通顺、读准确

2、指出哪些是容易写错，容易读错的字或词

3、从爸爸介绍白杨的话里可以看出白杨有哪些特点？

1、听写

2、背诵爸爸介绍白杨树的话。

1．能有感情地朗读课文，学习课文借物喻人的表现方法。

2、体会边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。

3、培养自己正确的人生观和价值观

用自己的话说一说白杨树。

1、找出课文中的三个问句，读一读，想一想，你能在文中找到答案吗？

2、“爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？

不是的，他也在表白着自己的心”，反复阅读爸爸说的话，讨论爸爸要表白自己的什么心？

3、课文在表达上有什么特点？

4、“在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来”怎样理解这句话的含义？

1、我知道爸爸表面在赞美白杨树（）外在的特点，实际是在赞美具有白杨树一样优秀品质的建设者，这种写法就是（）。

2、写几句话，夸夸像课文中的爸爸那样的祖国建设者和保卫者，可以用上“哪儿„„哪儿„„”“不管„„不管„„总是”等词语。

（课后小练笔）

4﹡把铁路修到拉萨去

1．认识14个生字。

有感情地朗读课文。

2．把握主要内容，体会修建青藏铁路的重要意义，感受建设者无私奉献、乐观向上和科学创新的精神。

继续增加对西部大开发的了解。

3．了解课文的叙述顺序，体会条理清楚的表达特点。

2、朗读课文，读通顺，理解下列词语：

银装素裹、分外妖娆、严阵以待、冻土、劈头盖脸、杯水车薪、狰狞。

3、青藏铁路是一条什么样的铁路？

你是从文中哪些地方感受到的?

1、默读课文，说说青藏铁路是一条什么样的铁路，建设者在修建青藏铁路的过程中遇到了哪些困难，是怎样克服的？

2、用“”找出文中8感情色彩强烈的感叹句。

说说你从中体会到了什么？

3、用“”找出文中比喻句，你从中感受到了什么？

4、有感情的朗读课文，感受建设者对修筑铁路和西部大开发的满腔热情。

青藏铁路　是世界上海拔最高、线路最长、穿越冻土里程最长的高原铁路。

翻越唐古拉山的铁路最高点海拔5072米，经过海拔4000米以上地段960公里，连续多年冻土区550公里以上。

新中国成立不久，国家有关部门就着手研究进藏铁路问题。

在毛泽东、周恩来、邓小平等老一辈领导人的亲切关怀下，青藏铁路一期工程西宁至格尔木段1958年开工，1984年交付营运。

但是，限于当时的经济实力和高原、冻土等筑路技术难题尚未解决，格尔木至拉萨段停建；

二期工程格尔木至拉萨段于2001年6月29日开工，全长1142公里，计划投资262亿元。

建设青藏铁路是党中央、国务院在新世纪之初作出的战略决策，是西部大开发的标志性工程，对加快青藏两省区的经济、社会发展，增进民族团结，造福各族人民，具有重要意义。

2006年7月青藏铁路正式通车运行。

语文园地一

口语交际

1、讨论与远方的同龄人建立联系，加强交流，开展活动，增