五下1、《成长的信息》教学设计Word文件下载.doc
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对于青春期的困惑逐渐显现,不知如何排解,这正是进行青春期教育的好时机。
教学目标:
1、学习了解有关青春期的生理卫生常识。
2、懂得成长的每个阶段的重要性。
3、愉悦地接受、正确地对待青春期。
教学重点:
了解有关青春期的生理卫生常识。
懂得成长的每个阶段的重要性。
教学策略:
本课内容与学生自身息息相关。
因此,本课教学注重让学生结合自身的变化去学习。
教学时通过让学生绘制自己的生长曲线图,初步感受近一年自己生长发育较快;
通过“成长小屋”的交流,让学生了解自己身体的变化;
通过阅读“智慧树”使学生了解基本的青春期生理卫生知识;
通过“智慧园”使学生正确认识自己的心理变化;
通过“训练谷”使学生正确对待青春期的变化;
通过“拓展营”使学生更进一步加深对青春期身体发育的了解。
教学媒体:
成长记录袋、投影。
通过成长记录袋中的数据信息,让学生绘制生长曲线图,通过投影将学生的生长曲线图呈现出来,让学生直观地感受青春期的生长变化。
教学过程:
一、导入新课。
1、师:
同学们,从你们入学到现在,五年来老师记录了你们成长的历程,让我们一起回顾一下吧!
(发成长记录卡)
2、指导学生根据信息绘制生长曲线图。
3、引导学生观察自己的生长曲线图,问:
你发现了什么?
(最近一年身高,体重增长快)
4、师:
为什么最近一年身高、体重增长快呢?
这就是成长的信息(板书课题),这堂课就让我们来了解一下吧!
(本环节通过让学生绘制并观察生长曲线图,初步感知青春期身高、体重增长快)
二:
讲授新课:
1.互动场。
(1)师:
下面就让我们走进“成长小屋”坐一坐,聊一聊,说一说自己的身体发生了那些变化。
(2)引导男、女生各自分组交流身体变化情况。
(3)全班交流,将各组信息汇总。
(4)师:
为什么会发生这样的变化?
这就是进入青春期的标志。
那么什么事青春期?
青春期会有哪些变化呢?
让我们带着问题自读“智慧树”吧。
(通过“成长小屋”的交流,让学生了解青春期更多的身体变化)
2.智慧树。
(1)让学生独立阅读。
(2)师:
相信同学们对“青春期”已有所了解,下面就让老师来考考你们吧!
(投影出示练习)
在我国,女孩在----岁左右,男孩在----岁左右,就会进入人生的第二生长高峰~~青春期。
两性在生殖器结构差异是各自性别的标志,称为----。
可显示两性差异以外的男、女身体外形的区别称为----。
第二性征在男性表现为----,女性表现为----。
身体的变化意味着----,成长给我们带来----,我们要----。
(3)师:
青春期给你带来了这样、那样的烦恼,你是否知道你也给父母带来了困惑,下面就让我们去倾听一位母亲的心声。
(通过本环节让学生对青春期的概念及特征有了系统的了解)
3.故事园。
(1)师讲《家有青春期的儿子》的故事。
(2)学生边听边思考:
讲了一件什么事?
得到了什么启示?
(3)引导学生交流。
(让学生认识到自己身体的变化带来的心理变化。
)
4.训练谷
(1)我们处在相同的年龄阶段,为什么有的人身材矮小、有的人高大呢?
我认为可能-----。
我的体形属于------,对此我的态度是------。
(2)最近,班上总有些同学喜欢议论别人的发育情况。
我认为------。
(3)有人说《少年儿童青春期读本》是黄书,少儿不宜,我认为------。
(本环节帮助学生正确的面对青春期)
5、拓展营
(1)师:
你们是否想更进一步了解有关青春期的知识呢?
就让我们小声地阅读属于自己的“青春宝典”吧!
(2)学生阅读“青春宝典”。
(本环节安排学生自读自悟,让学生更深入地了解青春期的生理变化)
三、课堂总结
你们现在正处于人生的成长期,成长的过程中,会有这样、那样的变化,我们要愉快的接受、小心的呵护,让成长的每个阶段都有其独特的美丽与精彩!
板书设计:
一、成长的信息
愉快地接受
青春期
小心地呵护
教学反思:
这是一节有关青春期教育的课,进入青春期的孩子既想了解青春期自己会有哪些变化,又对异性充满了向往和好奇,但又羞于与他人交流,尤其是敏感词汇,当着全班同学的面更无法交流。
因此,对于学生比较敏感的内容,我多采用投影出示(如“成长屋”)或让学生自读自悟(如“青春宝典”)效果较好,消除了学生的心理压力。
但距每一名学生都能愉悦地接受、正确地去面对这样一节青春期教育的课,还有一定差距,还需要我们教育工作者、家长乃至社会共同关心、正确引导,让每一个孩子都拥有一个愉快的青春期!
《成长的信息》教学设计
学科:
生命教育
章节:
五年级(下)第1课
单位:
齐齐哈尔市昂昂溪区第一小学校
姓名:
王丽