第二章新闻评论的论点PPT格式课件下载.pptx

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,国家的体育我们的身体,本报评论员艾君奥运已闭幕，人们却无法从兴奋中超脱。

32枚金牌跃居金牌榜第二位，田径项目的突破，20年后女排重登奥运冠军宝座17天，中国体育代表团以骄人战绩感动了中国，打动了世界。

没有人会怀疑中国队的成绩和国力增强之间的联系，经济的发展为竞技体育提供了充足的资金支持，日益开放的价值观念和精神状态为竞技体育的成长奠定了厚实的土壤。

和往届不同，此次盛会，有一个鲜明的特点：

当国人夜里挑灯观赛，为中国争得每一枚奖牌而欢呼时，从民间到媒体再到上层，似乎都少了一点冲动，多了一点快乐；

少了几分狂热，多了几分清醒。

在雅典奥运会新闻中心新闻发布会上，国家体育总局局长袁伟民说：

“我们金牌不少，我认为已经是竞技体育强国了；

我也希望我们成为体育强国，但是，现在还有差距，有比较大的差距。

”,袁伟民的回答是冷静的。

作为国家体育部门的最高行政长官，他代表的是对“国家的体育”的态度。

国家的体育，目标不仅仅在于以世界比赛奖牌数为标志的竞技体育，更在于致力于实现全民健康的大众体育。

大众体育发达之时，才是体育强国实现之日。

中国与体育强国“有比较大的差距”在哪里？

一个例子是，“在中国人群健康检测报告中，有7成以上的被检测者，处于亚健康和患病状态”（近日新华社报道）。

有句“老”话叫“发展体育运动，增强人民体质”，这句常写在学校操场、体育场馆的标语，准确地解答了“国家体育”与“人民身体”的关系“国家体育”要“发展体育运动”，目的是“增强人民体质”，这里指的是全体人民的体质，当然不仅仅是运动员的体质。

也正因此，我们来看目前北京奥运会场馆的“瘦身”，除了“节俭”的意义，在我们看来，更是对大众体育的重视一个超前的、奢华的比赛场馆，毕竟只能风光一时一地只有让普通大众运动起来，一个民族才会健康。

人们还记得，2000年悉尼奥运会后大量体育场馆闲置；

日本建设了11个可开启屋顶的体育场（全世界共有19个），可有的体育场由于屋顶开启耗资甚大，场馆建成后只象征性地在开赛当日开启了一次。

前车之鉴，后事之师。

中国的“鸟巢”取消可开启屋顶，雅典的游泳馆也罕见地去掉了屋顶。

人们发现，没有屋顶的游泳比赛依然出色。

其实，包括奥运会官员在内的体育届对奥运会的理解也正回归于体育本身。

今年初，面对雅典如老爷车般速度的场馆建设，国际奥委会主席罗格表示，奥运的绿色计划等都可放弃，因为这些“与比赛没有太大关系”。

罗格的话让人感到，在某种意义上，奥运会不过是一场17天的体育比赛而已。

尽管竞技体育是体育的一个重要方面，但国家体育的本质是增强人民的身体素质，我们应该为金牌的大丰收而庆贺，但作为政府的体育管理部门，一定要有清醒的认识。

在全球竞争的时代，还有一个更广大的各国国力的“赛场”，那里进行着各国国民身体素质的竞赛，如果能在那里拿到奖牌，其“含金量”才是最高的。

从写作的角度来看,从写作的角度来说，新闻评论就是表达对新闻事件的认识，所以论点就是整个认识的结果。

可以说，你写出了对新闻事件最终的认识，这就是你的论点，不管你把它放在评论的什么位置。

新闻评论的论点，应该是显明的，让人易于辨识的。

表现形式有以下几种：

体现于标题或文中具体的一句话（大乱者救中国之妙药也、苏必胜，德必败）通过开头、中间、结尾多句话共同体现,毛泽东评蒋介石在双十节的演说，开头的一句话是：

空洞无物，没有答复人民所关切的任何一个问题，是蒋介石双十演说的特色之一。

而结尾一段的开头则是：

蒋介石的演说在积极方面空洞无物，他没有替中国人民所热望的改善抗日阵线找出任何答案。

在消极方面，这篇演说却充满了危险性。

论点的要求，曾任人民日报总编辑的邵华泽对论点提出的要求：

科学性有新意鲜明全面深刻,两位美国学者EdwardS.inch和BarbarrwWarnick在批判性思维与交流：

论说中的推理应用一书中针对论点提出了四点要求：

争议性明确性平衡性挑战性,如果你的论点都是人们普遍同意的，那就没有论证的必要了。

实际上，没有争议性的表达，起到的是论据的作用。

人们没有必要论证像地球是圆的、谋杀是错的这样的论点。

“是否有争议”是区别论据与论点的一个标准：

论据是可以被读者接受或读者已经接受的、没有争议的；

论点是读者尚未接受的、存在争议的。

明确性：

在一个有争议的话题中，一个人是否应该明确地表达自己的结论？

一些研究者通过那些明确表达的结论和那些暗示或未明确表达的结论进行比较发现：

那些明确表达的结论一般来说更为有效。

一位研究者推测说：

当论点没有得到明确表达的时候，受众通常就用他们自己的观点来填充那些留出的空白，而这些观点常常是舆论者想要表达的观点相反。

在这种情况下，论者就可能失去对议论的控制。

如果受众是聪明，论者的议论又组织得很清楚的话，即使结论并未表达出来，受众仍然会顺利地接受其影响。

否则，论者由于没有明确的表达出其论点，也许失去受众的合作。

挑战性：

评论的特性在于影响他人。

论点的挑战性意味着论者要直面受众既有的价值观、信仰与行为方式。

总体来讲，论者提出有新意的论点，就是表达与流行的观点与状态不同的见解。

第二节论点的表达形式是判断判断的思维特征辨识判断的标准与判断的分层,判断的思维特征在新闻评论中，作者明确表达的论点是对新闻事实的一个判断。

新闻评论的本质是一种对新闻的认识活动，而认识结果的表达形式就是判断。

判断是新闻评论教程中的核心概念。

抓住判断，是接近和掌握新闻评论的简单方法。

叶圣陶曾这样论述议论文中的判断：

议论的宗旨在于表达作者的见解。

所谓见解，包括对于事物的主张或评论以及驳斥别人的主张而申述自己的主张。

凡欲达到这些目标，必须自己有一个判断，或说“这是这样的”，或说“这不是这样的”。

既有一个判断，它就充当了中心，种种企图才有所着力。

所以，如果没有判断，也就无所谓见解，也就没有言论这回事了。

学者王民认为：

在大部分情况下，新闻评论所讨论的问题，不外是真或伪的问题，是或非的问题，利或害的问题，善或恶的问题。

而这些问题，实际上就是一个判断问题。

判断是人类理性思维的基本形态。

判断是对思维对象有所断定的一种思维形式判断是对思维对象有所肯定或否定的思想。

也就是说，对思维对象有所肯定或否定乃是一切判断最显著的特征和标志。

大多数新闻评论都有推理的内容，往往经过推理论证达到结论。

“推理是从一个或几个已知判断中推出一个新判断的思维形式”，构成推理的核心仍是判断。

判断用在新闻评论中就是：

事物（新闻事件）究竟是什么？

怎么回事？

它怎么来的？

受什么影响？

与什么发生关系？

将向什么方向发展？

这些还只是关于事实的判断。

还有关于价值的判断：

它具有什么意义？

好还是坏，美还是丑？

对于一篇新闻评论来说，认识的水平和境界是高和低的问题，而判断首先是有和没有的问题。

有的人写评论根本就没有判断，有的只是一般情感的表达，这就是新闻评论写作的误区。

判断固然是一种表达，但表达的东西不见得就是判断。

新闻评论不是用来做一般的情感表达的。

判断是表达的内容中那种比较清晰、比较理性的内容。

强调判断，因为判断与具体的语言表达直接相关，在评论文本中是可辨别的形式从形式逻辑的角度看，判断都要通过语句来表达，但并非所有的语句都直接表达判断。

语句分为四种类型：

陈述一件事情的，称陈述句；

提出一个问题的，称疑问句；

提出一个请求的，称祈使句；

表示一种强烈感情的，称感叹句。

陈述句是直接表达判断的，因为它是直接对事物情况有所陈述。

疑问句、祈使句、感叹句都不直接表达判断。

师恩难忘师德永存献给第二十四个教师节,总有一些事令人难忘，总有一些人令人敬仰。

新中国第二十四个教师节到来之际，汶川大地震中那些舍生忘死保护学生的老师形象，再一次映入我们脑海，让这个教师节变得不同寻常。

多天前，一场空前的地震灾害，让为中年国月成亿人民心中永远的痛。

但正如温家宝总日理参加月北川中学临时学校开学典礼时所说：

“一个民族的灾难总会由民族的进步来补偿。

”汶川大地震激发出的伟大抗震救灾精神，让中华儿女的心空前紧密地联结在一起；

抗震救灾中涌现出来的英雄壮举，成为中华民族宝贵的精神财富。

在灾难降临的那一刻，在生死抉择的一瞬间，我们的教师用血肉之躯挡住垮塌的钢筋水泥块体，把生存的机会留给了自己的学生。

他们义无反顾的英雄气概，诠释了“为人师表”的全部含义，书写了无私大爱，弘扬了崇高师德。

从此，亿万中国人的记忆中，刻下了他们不朽的名字：

谭千秋、张米亚、瞿万容、张辉兵、何智霞、吴忠红、袁文婷从此，中华民族的英雄史册上，增添了人民教师新的耀眼光芒。

他们是全中国万名老师的骄傲！

在属于老师们的节日里，他们不能再享受鲜花和掌声，但在他们护佑下活着的孩子们不会忘记他们，父老乡亲不会忘记他们，党和人民不会忘记他们！

在这个属于老师的节日里，人们会点燃一炷炷心香，缅怀他们的事迹，传诵崇高的师德。

崇高的师德，源于千百年来中华文化的积淀和传承。

“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”人们用这样的诗句赞美教师们的无私奉献；

“人类灵魂的工程师”“辛勤的园丁”人们用这样的比喻颂扬教师们的高尚情操；

“学为人师、行为世范”人们用这样的标尺度量教师职业的伟大与崇高。

从古至今，崇高的师德在中国教师中薪火相传，生生不息。

崇高的师德，源于波澜壮阔新时代的历史进步。

新中国成立以来，人民教师在党和政府的关怀下艰苦奋斗，执着耕耘，培养出一批又一批社会主义事业建设者。

中国人民尊师重教的传统美德，在科教兴国、人才强国战略中升华发展，成为人民教师开拓奋进的强大动力。

进入新世纪新阶段，党和政府以科学发展观为指导推进教育事业全面发展，免除师范生费用、免除城乡义务教育阶段学杂费等政策，为教育事业发展营造了良好的发展环境