中彩那天第二课时教学设计Word文档格式.doc
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一、创设情境,导入新课
假如你的彩票中奖了,你的心情会是怎样的?
你能用四字词语来形容中奖后的高兴吗?
(兴高采烈、欣喜若狂、笑容满面、心花怒放、欢呼雀跃、惊喜万分、眉开眼笑等)
1、是不是每个中彩的人都会这样惊喜的呢?
今天我们一起学习《中彩那天》,请同学们把课题齐读一遍,找出课文插图中的“父亲”和“我”,并用一两个词语说说他们中彩之后的表情,谁能说说?
(我兴奋父亲神情严肃)
2、你能在文中找到相关的句子吗?
出示课件:
我几次兴奋地想上车与父亲共享这幸福的时刻,都被他赶了下来。
(把你的兴奋劲儿读出来)
只是,他神情严肃,看不出中彩带给他的喜悦。
(请你读出父亲此时的心情)
3、过渡:
父亲中彩了,他得到了梦寐以求的汽车,可是,当父亲驾车从拥挤的人群中缓缓驶过时,他却神情严肃,看不出中彩带给他的喜悦。
我不明白这是为什么?
我们来看看母亲是怎么说的。
二、合作学习,深入探究
(一)、理解道德难题
1、课件出示:
母亲安慰我说:
“不要烦恼,你父亲正面临着一个道德难题。
”
齐读,当你读到这个句子时,你的脑海中产生了怎样的疑问?
(这个道德难题是什么?
父亲怎样解决这个道德难题的?
)
同学们很会提问。
我们就先来解决第一个问题,父亲的道德难题是什么?
请大家认真的再读读课文7、8两个自然段,相信你会找到答案的。
(父亲的道德难题是到底是把车留下还是还给库伯。
你有一双慧眼,这就是父亲的道德难题。
当父亲面对如此豪华的世界名车时,他有没有想过把汽车留下来据为己有呢?
(有)你从哪儿看出来的?
课件出示:
母亲让我仔细辨别两张彩票有什么不同。
我看了又看,终于看到中彩的那张右上角有铅笔写的淡淡的K字。
这是一个怎样的K字?
(淡淡的K字)淡到什么程度?
能不能读出来?
(仔细看了又看终于)(指名读,齐读)
2、出示课件
比较句子:
(1)母亲让我仔细辨别两张彩票有什么不同。
(2)母亲让我辨别两张彩票有什么不同。
我看到中彩的那张右上角有铅笔写的K字。
(引导学生抓住仔细、看了又看、终于、淡淡的这些词语理解)
(二)、寻找留车理由
出示课件
小组合作学习:
1、父亲到底有多少理由可以把车留下来呢?
请同学们到课文的字里行间去找找能把车留下来的理由的句子,做上记号。
2、结合句子用自己的话说说理由。
(三)、交流汇报
留车的理由:
A、家庭生活条件:
我们家六口人全靠父亲一人工作维持生计,生活很拮据。
理解拮据,读出家庭的困难(可以改善他的生活)
B、自己的梦想:
他梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车。
理解梦寐以求,读出对汽车的渴望(可以实现自己的梦想)
C、商店的扩音器高声叫着我父亲的名字,表明这辆车已经属于我家。
(人尽皆知)
D、库伯并不知道这事。
原来,父亲买彩票时,帮库伯先生捎了一张,并作了记号。
过后,两人把此事都忘了。
尤其需要强调(就算留给自己也没有任何其他人知道其中这情况!
E、库伯家比他们家富有:
“可是,库伯是有钱人,我们家穷呀!
”我激动地说。
(可以从此让自己家在物质上富有一些)
(四)理解父亲的选择
过渡:
听了你们的发言,我也认为有理由把车留下来,父亲他真的是太需要这辆车了!
如果他想留,能留下来,经过内心的激烈斗争,最后他做出了怎样的决定?
(还车给库伯)你从文中那句话看出来的?
话音刚落,我听到父亲进门的脚步声,接着听到他在拨电话号码,是打给库伯的。
(请你想象一下,父亲给库伯打电话的情景,同桌二人合作,一人扮演父亲一人扮演库伯。
2、父亲换车以后的心情是怎样的?
你从哪儿看出来的?
课件出示:
那天吃晚饭时,我们全家围坐在一起,父亲显得特别高兴,给我们讲了许多有趣的事情。
中彩以后,父亲神情严肃,还车之后,特别高兴,你能为大家揭开这个谜吗?
三、总结反思,深化主题
成年以后,回忆往事,我对母亲的教诲有了很深刻的体会。
是呀,中彩那天父亲打电话的时候,是我家最富有的时刻。
1、母亲的教诲是什么?
一个人只要活得诚实,有信用,就等于有了一大笔财富。
(引导学生联系课文或者实际,谈谈对这句话的体会。
2、为什么说“中彩那天打电话的时候,是我家最富有的时刻?
3、请你评价一下这位父亲(这是一个伟大的父亲,了不起的父亲,是一个令人尊敬的父亲。
4、小结:
课文学到这儿,故事即将落幕了,让我们记住这样一个感人的故事,记住这虽贫穷却不平凡的一家,记住母亲说的这句意味深长的话,用心齐读:
四、课后作业
1、小练笔
库伯开走了汽车后,我们一家人会说些什么,做些什么,想些什么,请你展开合理的想象,续写课文,“库伯开走了汽车后……”
2、从网上、课外书中搜集有关讲诚信的名言,写在课外积累本上。
板书设计:
中彩那天
留车?
道德难题----还
还车?
诚实、守信=一大笔财富