一年级语文第一单元集体备课(文字稿)Word文档格式.docx

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《姓氏歌》是根据《百家姓》改编的韵语识字，将识字与生活紧密结合；

《小青蛙》是字族文识字，集中体现了形声字识字的特点；

《猜字谜》的内容和前一课的《小青蛙》有密切联系，教学时可以联系前面的内容开展学习，巩固识字效果。

在识字教学时，要引导学生自主借助汉语拼音读准生字的读音，既发挥汉语拼音的识字功能，又在识字过程中巩固汉语拼音的学习。

教学时要借助生动直观的手段，帮助学生建立生字音、形、义之间的联系，加深学生对形声字构字特点的认识，提高识字的效率。

二、单元重、难点。

单元重点：

本单元教学重点是识字，教学时仍应充分借助文本进行识字教学。

在诵读儿歌、韵文中，培养学生的朗读能力，培养语感。

单元难点：

在识字的同时，要重视引导学生了解汉字文化，如，百家姓、字谜等等，激发儿童对中华传统文化的热爱。

三、第一单元各篇课文的教学目标等。

四、第一单元《小青蛙》教材解析。

这是一首儿歌形式的字族文识字，读起来节奏明快，音韵和谐。

儿歌讲述了青蛙的外形和本领，号召大家要爱护小青蛙。

课文中的“清、情、请、晴、睛”都是由共同的母体字“青”作声旁的形声字，充分展示了形声字声旁表音、形旁表意的构字规律，同时体现了汉字的趣味性，有利于培养学生学习汉字的兴趣。

课文将字族文识字寓于儿歌之中，通过读文识字，能有效避免学习形声字的枯燥。

将字与文融合在一起，不断巩固青字族中各字的音形义，既有利于读文识字，也有利于学生语言的发展。

教学重点：

了解“青”字族汉字的特点，了解形声字的构字规律。

五、字族文识字。

在这次部编版语文教参里提出了字族文识字方法，那什么是字族文识字呢？

字族文识字就是融汉字规律于诗文中识字的方法，就像我们通常说到的换偏旁，换一换的识字方法。

字族文识字教学的特点是：

字族文充分发挥了字族的鉴别功能，体现了在区别比较中强化识记是规律。

儿童掌握了汉字组合的方法，不仅识字量大，而且巩固应用效率高。

六、赏析《小青蛙》名师教学片断。

师：

下面请同学们读这首儿歌：

河水清清天气晴，小小青蛙大眼睛。

保护禾苗吃害虫，做了不少好事情。

请你爱护小青蛙，好让禾苗不生病。

师：

（出示“清、睛、晴、情、请”）你发现了什么？

小青蛙给我们带来了五只小蝌蚪，你能读读它们的名字吗？

你能用什么好方法记住这几个字呢？

小组讨论一下。

生：

我们小组发现可以用“加一加”的方法来记住这五个字：

把“青山”的“青”加上一个“目字旁”就是“睛”；

把“青草”的“青”加上一个“三点水旁”就是“清水”的“清”；

给“青”加上一个“日字旁”就是“晴天”的“晴”；

给“青”加上一个“竖心旁”就是“事情”的“情”；

给“青”加上一个“言字旁”就是“请坐”的“请”。

你们真会记生字。

给学过的“青”加上一个偏旁，就是今天要学的字，这就是“加一加”的识字方法。

你们简直就是识字大王，不仅记住了生字，还能总结识记生字的方法。

其他小组还有哪些认识字宝宝的好方法吗？

生1：

老师，我发现这五个字加这些偏旁是有原因的。

“清水”要有“水”，所以“清”是“三点水旁”；

“晴天”有太阳，所以“晴”是“日字旁”；

“睛”表示“眼睛”，所以是“目字旁”；

“情”和心情有关，所以是“竖心旁”；

要用嘴说“请”，所以“请”是“言字旁”。

生2：

我们小组用编儿歌的方

法来识记这五个字。

（师生共同修改这首儿歌，修改完的这首儿歌为：

“日出天气晴，河水清又清。

眼睛明又亮，事情要分清。

来客要说请，从小讲文明。

”）师：

这些字不但读音像，而且长得像，但它们的意思却不同，为什么呢？

偏旁不同。

像这样的字我们把它们叫作形声字。

如“睛”，我们把“青”叫作声旁，帮我们记住读音；

“目”我们把它叫作形旁，它帮我们辨字义。

（出示小儿歌：

形声字，好识记，音形义，有联系。

声旁帮着辨字音，形旁帮着辨字义。

）领着孩子们朗读，并让孩子们细细体会。

赏析：

《语文课程标准》指出：

识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，并注重教给学生识字的方法，力求识用结合，从而学会方法、学会学习。

这一部分教学着重引导学生通过观察发现识字方法，并运用方法自主识字。

渗透“发现”的意识，如观察偏旁、主要部首、字音等。

接着让学生运用方法识字，达到巩固识字方法的目的。

最后，放手让学生自我发现方法，并运用方法，体现了学生学习的主体性。

然后，我又拓展了学习内容，以“其他小组还有哪些认识字宝宝的好方法吗？

”这一问题引导学生进行识字方法的积累和运用，同时让学生发现生活本身就是一本活教材，走到哪儿都能找到自己识字的内容，体现新课标中大力提倡的生活中识字的观点。

最后出示的儿歌，引导学生感知形声字的特点，鼓励学生运用不同的识字方法自主识字、阅读，同时为学生提供展示的舞台，从而让学生不断产生学习的成就感。

学了“青”字族的“清、晴、情、请、睛”后，也可以在老师的启发下，让学生编一编其他字族的儿歌。