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几个小娃娃赤着脚,拾海螺,捡贝壳。

他们脸上写满快活,嬉笑着,奔跑着,享受着美好的生活。

三、学情分析

6—7岁的孩子,天真可爱,充满了好奇心和求知欲,抽象逻辑思维和独立性开始发展,要适当放手让孩子自主合作探究。

四、教学目标

1、认识“蓝,又”等11个字,会写“白、和”等字,并认识禾木旁。

2、正确、流利地朗读课文,体会小娃娃海边玩耍的快乐。

3、了解课文内容,知道大海的项链是什么。

五、教学重难点

重点:

难点:

了解课文内容,知道大海的项链是什么

六、教法、学法、教学准备

教法:

新课标指出语文课程应致力于培养学生的语文素养,而我认为学生语文素养的形成重在积累。

如果是单一的死记硬背对学生来说无疑是非常枯燥乏味的,学生的学习也将事倍功半,所以我主要采用了“游戏活动法”,寓教于乐。

学法:

课标指出“学生是学习的主体,要积极倡导自主、合作、探究的学习方式。

”为此我采用了“自读自悟、小组合作探究”的学习方法和问答法。

教学准备:

多媒体课件、动画视频。

七、教学过程

一、导入谈话

同学们,你们见过项链吗?

你们见到的项链都是什么样的呢?

今天呀有一个小娃娃也给我们带来了一串项链,你知道他是用什么材料做的吗?

那我们一去看看课文吧。

课件出示本课的插图

板书课题《项链》,让我们一起去读课文吧。

三、初读课文

1、听老师读。

2、你自己读读看。

请学生自己小声的读一遍,注意自己读自己的呦,不要齐读。

3、一边读一边圈出本课的生字及自然段。

四、生字学习

(一)学习生字

1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。

nyò

uxià

ozhexià

nɡhé

iwá

guà

huó

蓝又笑着向和贝娃挂活

jīn

2、分析生字:

一个一个生字分析:

看生字拼音是几拼音节,什么偏旁部首,什么结构,怎样组词。

是否多音字,反义词等,例如

学习生字和:

音节:

两拼音节,偏旁:

禾木旁“禾”,认识禾木旁“禾”结构:

左右结构,请同学组词,最少说三个词,可以一起说,也可以找学生说。

3、就这样一个一个学完本课生字。

4、利用走迷宫的形式复习这些生字。

(三)我书中的组词

1、请学生圈出本课中的生字组词

如果本课有现成的组词,就直接圈出来,如果本课的生字没有现成的组词,可以写一个,以备以后忘了组词可以随时翻看。

2、利用青蛙跳荷叶的形式吸引孩子们的兴趣,进而巩固这些词语,

五、朗读生字

(一)带拼音朗读生字

1、学生齐读:

说出音节,偏旁部首,结构,每一个字组两个词语。

2、学生领读

(二)去掉拼音朗读生字

我会读:

齐读——男生读——女生读——分行读——开火车读——自读。

六,请将生字宝宝带进课文里面进行朗读。

1、学生自读

2、分自然段找人读。

3、在老师带领下齐读。

七、小结

1、今天我们一起学习了什么?

2、学生说。

3、老师总结:

我们学习了本课的生字,认识了一个偏旁禾木旁

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