《花的勇气》公开课教学设计Word格式文档下载.doc
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因此，教师要有意识地让学生自读自悟，以读促悟，通过对语言的理解、品味，感悟生命的真谛，激发学生对生命的思考。
但学生们毕竟还是孩子，要在情感上与作者产生共鸣具有一定的难度，需要教师的耐心指导与点拨。
教学目标：
1、根据学习提示，自学课文，初知课文大意。
2、联系上下文初步感受作者在这一事件中的心情变化，并通过对含义深刻的词句的挖掘，领会作者的蕴意和语言的精妙。
3、通过有感情地朗读，体会生命的意味在于要勇敢面对风风雨雨，小结整个单元的人文精神。
教学重点：
引导学生体会含义深刻的词句的意思，感受作者用词的精妙。
教学难点：
通过对文本的研读，体会作者由物及情的变化，并能升华自己的感情。
教学课时：
一课时
教学过程：
一、谈话导入揭示课题
（多媒体配乐展示花的图片）同学们，看了这些图片，你看到了花的什么？
（生：
花的芬芳、花的美丽、花的壮观......）
同学们的语言真丰富啊，从大家的话语中，老师感觉到你们非常喜爱花。
是啊，花凭借着它的美丽吸引着无数的人，使得他们对花生出了诸多的赞美之情，我们的冯骥才老先生也非常喜爱花，他不但见识到了花的芬芳迷人，更令人觉得不可思议的是他还发现了花的勇气。
（板书：
花的勇气）读题。
这就是我们今天要学习的课文。
二、新课
（一）借助提示
初读课文
1.请同学们打开课文，细心的同学会发现，第20课的旁边有一个“※”号，说明这是一篇——（生：
略读课文），那么，首先让我们看看课文的阅读提示，看看它会对我们提出什么要求，谁来读读？
（读完反馈，根据学生的反馈，在梳理问题时请同学们有感情朗读课文时带着哪个问题去思考呢？
根据学生回答“失望、遗憾、惊奇、怦然一震”。
）
2.带着阅读提示的几个问题自由地读读课文，把自己喜欢的部分多读几遍。
3.本文节选自冯骥才先生的《维也纳春天的三个画面》，是一篇优美的散文，同学们能把自己喜欢的句子和大家分享一下吗？
（学生畅谈自己喜欢的句子。
（二）聚焦作者心情，品解花语
同学们把自己喜欢的句子都给大家分享了，同学们读的真好！
这些句子中哪些是反应作者心情的呢？
1.体会“失望”
出示句子：
四月的维也纳真令我失望。
大片大片的草地上，只是绿色连着绿色，见不到能让人眼前亮起来的明媚的小花。
没有花的绿地是寂寞的。
我对驾车同行的小吕说：
“四月的维也纳可真乏味！
绿色到处泛滥，见不到花儿，下次再来非躲开四月不可！
（抓住“失望”“寂寞”“泛滥”，引导学生在读中品析。
2.感受“惊喜”
我用手拨开草一看，原来青草下边藏着满满一层小花，白的、黄的、紫的；
纯洁、娇小、鲜亮；
这么多、这么密、这么辽阔！
它们比青草只矮几厘米，躲在草下边，好像只要一使劲儿，就会齐刷刷地冒出来……
随机指导：
从哪一些词体会到？
（满满一层）藏着白的、黄的、紫的花，藏着花的纯洁、娇小、鲜亮，还藏得这么多、这么密、这么辽阔！
这满满一层的小花藏着在干什么？
（蓄积力量）还从哪些词体会到“齐刷刷”、“一使劲儿”，朗读指导，假如你就是作者，看到这么美，这么密，这么辽阔、蓄积着这么多力量的小花时你的心情是怎样的？
（根据反馈板书“吃惊”）
3.留有“遗憾”
作者为什么会“遗憾”呢？
引导学生读体会“遗憾”的段落。
我很快要离开维也纳去意大利了，小吕为我送行。
路上我对小吕说：
“这次看不到草地上的那些花儿，真有点儿遗憾，我想它们刚冒出来时肯定很壮观。
”小吕驾着车没说话，大概也有些为我失望吧。
4.再品“惊奇”
迎着吹在脸上的细密的、凉凉的雨点，我看到的竟是一片花的原野。
这正是前几天那片千万朵小花藏身的草地，此刻那些花儿一下子全冒了出来，顿时改天换地，整个世界铺满了全新的色彩。
虽然远处大片大片的花已经与蒙蒙细雨融在一起，低头却能清晰地看到，在冷雨中，每一朵小花都傲然挺立，明亮夺目，神气十足。
（抓住“改天换地”“傲然挺立”等词语）
5.“怦然一震”
它们为什么不是在温暖的阳光下冒出来，偏偏在冷风冷雨中拔地而起呢？
小小花儿居然有如此的气魄！
我的心头怦然一震，这一震，使我明白了生命的意味是什么，是——勇气！
（品析“冷风冷雨”“拔地而起”，可相机介绍维也纳的天气情况。
感受“怦然一震”的原因。
（三）拓展延伸
1.这篇文章让我们感受到了花的勇气，我们还能想到哪些有勇气的植物或者人吗？
越是寒冷，越有扑鼻香的梅花；
“野火烧不尽，春风吹又生”的野草；
身残志坚的霍金......）
是啊，这些物或人都让我们感受到了勇气的力量！
2.师相机配乐朗读（多媒体出示句子）：
勇气是一种决心，在困难面前，
它让我们擦干眼泪，咬紧牙关，力争成功。
勇气是一种气魄，在困难面前，
它让我们藐视一切，义无反顾，勇往直前。
勇气是一种胆识，在困难面前，
它让我们披荆斩棘，所向披靡，笑对人生。
勇气——临危不乱，从容不迫，永不言败激励我们永远向前！
有勇气，就有希望！
三、作业布置
1.大自然赋予的生命总是那么美好，你一定有很多话想对眼前的小花说吧！
对生命，对勇气，你一定也有不少的感受吧！
请把你的心声通过笔尖静静地流淌出来吧！
2.课后阅读：
《维也纳春天的三个画面》全文。
附：
板书设计
20.花的勇气
失望→吃惊→遗憾→惊奇→怦然一震
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