《请你帮个忙》评课文档格式.doc

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今天，我认真观看了沈阳市实验中海城小学李尚书老师执教的一年级口语交际课《请你帮个忙》。

李老师能做到认真备课，做到教材与学情分析准确.全面；

教学目标明确.具体，教学重点，难点突出，符合学生认知规律；

问题解决指向明确，教学设计格式规范，板书新颖。

教学环节完整，过程流畅，结构清晰；

教学组织形式多样，方法有效，教态亲切和蔼。

本节课的几个亮点。

一是创设情境，激发热情。

李老师的这节课上得很成功，学生们上课的积极性和参与率很高，特别是老师能抓住儿童的心理特点，结合生活实际，创设一定的情境。

李老师根据口语训练要求，结合学生的生活实际，创设情境，给孩子构建了一个交际平台，进行模拟表演。

课堂上呈现规范的语言，规范的规矩，规范的礼仪，围绕“请你帮个忙”这个话题为契机，设计了问路，借彩笔，捡球这些情境，最终目的让孩子课堂上一起看到，学到，会用请别人帮忙的范例，在生活中学会请别人帮忙。

二是发展学生的语言表达能力。

课上学生由刚开始说的少到说的多，由说的比较简单到复杂，由浅层交际到深层交际。

比如孩子问路只是说出要去图书馆，在老师的引导下，逐步说出具体要去的目的地。

同学之间借彩笔，请大姐姐帮忙捡球的情境，求助的对象由熟悉到陌生，发生了变化，要求逐步提高。

教学中教师采用同桌说，小组说，班级说，不断扩大交际范围，逐步深入，渐渐进入自然的交际状态，回归自然。

在整个交际过程中，发展语言，发展思维。

三是因势利导，以评价促交际。

课堂上，老师是被求助的叔叔，是同学，是大姐姐。

老师与学生一起进入情境，共同进行口语交际。

但老师没有忘记自己的职责，在交际中因势利导，老师起到穿针引线，搭桥铺路的作用。

四是教师恰当用多媒体辅助教学，画面比较清晰，调动学生学习的积极性，提高学习效率，较好的落实学习目标。

希望老师指导学生交流时再强调学生说话声音响亮，让学生语言更规范，提高学生口语交际能力。