《赵州桥》课堂实录Word文档格式.doc
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“(雄伟、美丽……建设者非常的聪明、能干)”
“今天我们要学习的这篇课文,就是写十大名桥中的一座桥,这座桥可不简单,它有1400多年的历史了,它叫赵州桥。
”(板书:
赵州桥)
(提醒学生注意“州”字三点的写法)
“齐读课题(播放课文录音)”
(二)检查预习,初知赵州桥
“结合预习谈谈你对赵州桥的了解。
(生生交流)地理位置、设计者……
教师总结。
“.同学预习的非常充分,文中的生字词你会读了吗?
大家来共同读一下”(大屏幕出示字词)
“前爪的爪是一个多音字,在这一课中出现的词语是(zhǎo),有些词不仅要读好,还要会写,横跨的“横”在生活当中经常被写错,现在请同学们仔细看看,容易错在哪?
指名读字词,这些字词非常重要,我们在学习课文时将会继续理解它们。
(三)朗读感悟,品悟赵州桥
“赵州桥是古人留下的历史遗迹,是古代劳动人民的智慧和汗水的结晶,它到底是怎样的一座桥,相信同学们也一定很感兴趣,下面就让我们一起走进课文。
生读课文:
一人读一段(教师及时鼓励读得好的学生,并及时纠正读错的字词)。
“读了课文你知道赵州桥是一座怎样的桥呢?
指名回答:
板书(古老、雄伟、坚固、美观)
学习课文第一自然段。
“读了这一段,我们知道了这是一座怎样的桥?
”生答板书:
古老
“表现在那一句呢?
”生答
学习课文第二、三自然段
“这座古老的桥有什么特别的地方,请同学们默读课文二、三自然段,一边读,一边想,画出你认为赵州桥特别的地方。
生默读课文
“同学们,我们一起来交流一下赵州桥有什么特别的地方?
生答(着重引导学生感受赵州桥设计之雄伟、坚固。
)
“作者用了几个数字介绍桥的长和宽,一起看图,边看边说数字。
读好数字、横跨等词语,读出雄伟的气势。
“
生读:
“桥长五十多米,有九米多宽,中间行车马,两旁走人。
这么长的桥,全部用石头砌成么、,下面没有桥墩,只有一个拱形的大桥洞,横跨在三十七米多宽的河面上。
“是啊,这种设计多么高超,多么巧妙,没有桥墩,只有一个大圆拱,大拱上还有小拱。
那么,这种设计好在哪里呢?
请同学们继续读课文,看看书上是怎样说的?
“课文说这在建桥史上是一个创举。
“你知道创举是什么意思吗?
(大桥洞顶上的左右两边各有两个拱形的小桥洞,这样的设计既减轻了流水对桥身的冲击力,使桥不容易被大水冲毁,又减轻了桥身的重量,节省了石料。
)”
师生小结:
“真是一举两得,怪不得洪水冲不垮,地震威胁不了,因为它---坚固。
出示课件
教师见机激发学生的自豪感。
齐读第二自然段。
赵州桥还有什么特点?
指名读第3段
赵州桥的美观体现在哪些地方?
(出示课件)
找出写这些雕刻很美的句子读读。
(看谁读得好。
指名读句子
借助图片,让学生较形象的了解赵州桥栏板上的美丽图案。
“同学们,你们很会读书。
第二段表现了赵州桥的雄伟坚固,第三段表现了美观,这两段话之间课文用了一句话把它们连起来了,能把它找出来吗?
生找句子(赵州桥不但坚固而且美观。
教师讲解:
“这句话既总结了前一个自然段的内容是写赵州桥的坚固,又提示大家这个自然段要讲的是赵州桥的美观。
起到了承上启下的作用,这是一个过渡句。
(四)回归整体,夸夸赵州桥
1、大家的学习劲头很足,学习了课文,你能用一用自己的话夸夸赵州桥吗?
(生:
“赵州桥世界闻名的确是名不虚传,因为赵州桥的雄伟、坚固、美观,所以世界闻名。
”)
2、师启发学生:
“在称赞赵州桥的时候,我们更应该赞美谁呢?
”生:
“建桥的人,劳动人民。
3、引读:
赵州桥表现了---
4、播放录音,显示作者对赵州桥的赞美之情。
(课文第四自然段,抒发了作者由衷的赞美之情:
赵州桥“是我国宝贵的历史遗产”。
此时,再让学生聆听全文录音,引导学生披文入境,由桥想到造桥的人,由桥的雄伟、坚固、美观想到造桥人的智慧和才干,培强了学生的民族自豪感。
(五)、作业设计:
1、想象一下,未来的桥将会是什么样的。
并画一画。
2、选择你喜欢的自然段背诵下来。
3、摘抄课文中的好词佳句。