PEP三年级下册英语第四单元B部分第一课时教学设计Word下载.docx
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1、Greeting:
师生进行一些简单的口语交际。
互相问好。
2、Singasong:
Whereisthetoycar?
3、Revision:
多媒体出示一些动物图片，学生看并说出其名称。
二、呈现新课（Presentation）
1、多媒体出示刘谦的照片，提问：
“DoyouknowLiuQian?
”让孩子根据自己知道的情况说，然后告诉学生他是一个magician（魔术师），激发学生兴趣。
2、多媒体出示图片，教师问：
Whereistheball？
让学生根据图片回答，不会的可以用中文答。
在孩子的回答中出现句子:
Itisinthebox.教师带着学生学习这个句子，然后提问，，引导学生用这个句子回答。
多媒体出示本课单词in，同时教师将相应的单词卡片贴在黑板上，利用多种方式操练。
3、用同样的方法教学方位介词on，under。
4、教学chair和desk
利用多媒体出示椅子图片，告诉学生：
Itisachair.然后教学chair。
教师将相应的单词卡片贴在黑板，让学生利用多种方式操练。
同样的方法教学desk。
5、Makeachant:
多媒体出示，让学生拍手读。
6、教师播放Let’slearn的flash动画，学生跟读。
7、学生在小组里练读Let’slearn（5分钟）。
8、每组派两个人在班上展示朗读的情况。
9、学生听录音，跟读Let’sdo。
三、趣味操练（Practice）
1、Playagame:
两名学生到黑板前，听教师指令，谁能快速拍出这个单词就加一分，最后谁的分数高就为胜利的一方。
2、Listenandpoint：
方式：
两人一组，听Let’sdo的录音指令，看谁能快速指出指令的内容。
3、多媒体出示一个语法知识，让学生了解in和on的用法。
4、Exercise:
多媒体出示Lookatthepictureandmatchthesentences（看图连线）。
四、归纳总结（Summingup）：
师生归纳本节课所学的内容，并且让学生说说学到了什么？
最深刻的感受是什么？
五、家庭作业（Homework）:
1、Listentoandrepeat“Let’slearn”and“Let’sdo”.（听录音跟读Let’slearn和Let’sdo）
2、画自己的房间，然后和同伴谈论一些物品的位置。
板书设计：
Unit4Whereismycar?
ALet'
slearn
Whereismyruler？
It’sunderthechair.
inonunderchairdesk
图片图片图片图片图片
第二课时
stalk&
Let’splay
本部分提供学生要学习的核心句型Where’s…?
及其It’sin/on/under…课本通过张鹏和John放学后收拾书包的情景让学生感知该句型的语义及语用情景。
学生在第一课时学习了Let’slearn,已经能够很好的掌握了三个方位介词。
重点句型也基本掌握。
理解对话大意，掌握本课句型：
whereismy（the）...?
It'
son（in）the....并能进行简单的对话。
1、句型：
son（in）the....和“Where”的读音；
2、理解方位词on,in,under的含义和用法。
教学用具：
多媒体、磁带录音机课件文具
1、热身、复习（Warm-up/Revision）
1、学生日常用语练习。
2、多媒体出示chant，学生一起chant。
3、Playagame:
多媒体出示图片一角，让学生猜图及单词。
1、游戏：
“捉迷藏”
游戏方式：
教师出示文具pen,pencil,ruler,eraser,bag…让学生自由用英语表述，之后告诉学生：
Allofthesearemine.Theycanmove.Pleasecloseyoureyes.告诉学生文具也长了脚，请把眼睛闭紧，做捉迷藏的游戏。
教师将其中一个文具，如：
ruler藏在某个同学的课桌底下，问：
Whereismyruler?
学生自由讨论，能用英语说的说英语，不会的单词可做动作或者用中文表示。
用此方法复习单词：
in,on,under，加以巩固。
2、看图，教师解释情景，导入Let’stalk的学习。
3、播放Let’stalk课文动画，初步了解对话内容。
4、给学生分组，在小组里自主学习对话。
5、播放Let’stalk部分的录音，学生跟读。
6、让学生扮演角色,和同学对话。
7、出示没有文本的Let’stalk图片，学生根据记忆说话。
目的在于训练记忆和表述英文，学生说多说少教师都应给予鼓励。
8、教师引导学生总结：
当你想询问某物在哪里，可以说：
Whereis…?
Listenanddo
学生按教师的指令做动作或摆放物品。
指令如下：
Putabagunderyourchair.
Putapencil-boxonyourdesk.
Putaneraserinyourpencil-box.
Putthreepencilsunderthepencil-box.
Putarulerontheeraser.
2、Let’splay.
（1）看flash课件示范游戏方法。
（2）提前布置学生准备文具图片和单词卡片，三人小组玩Let’splay的游戏。
3、做本课时Let’stalk部分的巩固练习，两人一组，扮演对话中的人物，教师可鼓励学生适当改变对话中的单词，或适当增减句子。
4、Playagame:
猜一猜
多媒体出示句子提示，让学生猜一猜是什么，猜对的加一分，最后分数多的获胜。
如：
Itisred.
Itisround.
Itissweet（甜）.
Whatisit？
5、当堂检测：
Lookatthepicturesandanswerthequestions.
（1）Whereistheball?
___________________________
（2）Whereisthepen?
（3）Whereistheboy?
（4）Whereistheball?
____________________
五、家庭作业：
（1）Listentoandactout“Let’stalk”tostrengthenstudents’speakingability.
（2）请每名同学用一两句英语自编一个谜语，下节课互相猜谜。
Unit4Whereismycar?
stalk
Whereismy________？
It’sinyourdesk.
It’sunderyourbook.
It’s_____the______.
第三课时
A、Let'
sspell
本部分分为语音和书写两部分，语音部分主要学习字母O在单词中的短音发音，要求学生知道O在单词中的短音发音规律。
书写部分要求学生通过描红单词初步掌握单词的书写要求并能够辨认词形。
学情分析：
字母O在单词中的短音发音。
要求学生知道O在单词中的短音发音规律，对于学生来说是比较抽象的东西，有一定的难度。
1.通过学习let'
sspell部分的listen,repeatandchant达到对单词拼写的练习。
2.能够完成Circle圈出听到的单词的练习。
3.能够正确练习书写四个简单单词。
write,练习书写四个简单单词
课件、磁带、录音机、词卡。
一、热身、复习（Warm-up/Revision）
1．师生做日常口语练习:
A:
Hi,I’m…I’mfrom…
B:
Nicetomeetyou.
Nicetomeetyou,too.
2、请学生表演A部分Let’stalk的对话。
二、呈现新课（Presentation）
看谁说得多。
多媒体出示图片及单词，进行单词抢答认读，读对的奖励一个笑脸，谁拿得多获胜。
2、教学Let’sspell的单词
（1）利用多媒体出示一幅小狗的图片，让学生说出这个单词，然后多媒体出示dog，引导学生拼读，d-o-g-/ɔ/,然后引导学生多种方式进行练读。
（2）用同样的方法教学其他单词。
3、教师引导学生归纳单词里的元音字母o的发音规律。
4．播放Let’sspell的flash课件，学生听，跟读单词。
5．让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。
6.Read,listenandnumber.
7.Listenandwrite.
（1）观看flash课件，注意书写顺序。
（2）听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的。
三、趣味操练（Practice）
1、游戏1：
看谁拿得快
教师出示磁卡，让学生拿图片，拿的快的积分。
计算最后结果，给与优胜小组奖励。
2、游戏2：
摘苹果
多媒体出示带着单词的苹果，学生抢答，看谁说的快，就能得到一个苹果图片。
3、活学活用：
多媒体出示发音都是/ɔ/的单词，让学生拼读。
fog、hophot、lot......
4、教师引导学生总结之前学过的元音字母a/e/i/o的发音,多媒体出示，让学生拼读相关的单词。
如:
bag/cat/cap/map/hat/bed/ten/kid/big/pig/six/pick/on/orange/dog......
5、Exercise:
（1）多媒体出示练习Ⅰ.F
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