教科版小学科学新版一年级下册科学全册课件优质PPT.ppt
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,大小,材料,形状,新知讲解,大的物体一定比小的物体重吗?
新知讲解,一、判断题1.我们可以通过“掂一掂”来比较物体的轻重。
()2.最准的测量物体重量的方法是”预测“。
()3.影响物体重量的因素只有大小。
(),巩固提升,二、填空题1.在实验的过程中,第一步应该()。
A预测B掂一掂C称一称2.右侧图片代表的是()。
A预测B掂一掂C称一称,A,B,课堂小结,本课根据一年级学生的认知特点,没有利用使用方法复杂的电子秤或其他称,而是设计利用简易的天平来测量物体轻重。
谢谢聆听,最新教科版科学一年级下册第一单元我们周围的物体第三课:
认识物体的形状,认识物体的形状,教学目标,科学概念目标:
1、许多物体的形状具体固定的形状,形装饰物体的基本特征之一2、物体的形状会影响它的平铺方式科学探究目标:
1.用简单的方法比较出不同物体的形状有所不同2.不同的物体,会有不同的摆放或堆放方式科学态度目标:
1、发展进一步研究物体的兴趣2、认同物体的特征是可以被观察和测量的科学、技术、社会与环境目标:
体会到生活中的物体有不同的形状,有可能其摆放、拼接或堆放的方式不同,教学目标,教学重点:
1、知道许多物体的形状具体固定的形状,形装饰物体的基本特征之一2、物体的形状会影响它的平铺方式教学难点:
体会到生活中的物体有不同的形状,有可能其摆放、拼接或堆放的方式不同,认识物体的形状,一、聚焦,一、聚焦,正方体,长方体,圆柱,球,二、探索,三、操作,按你喜欢的方式将物体平铺在盒子里思考:
1、哪种物体放的数量最多?
2、换一种平铺的方法,能装下更多的物体吗?
四、研讨,同一种物体的两种平铺方法,结果一样吗?
说说你的看法,如果像乒乓球和正方体那样的形状,无论怎样平铺,都不会影响其数量;
如果像螺母和橡皮(长方体)那样的形状,采用不同的平铺方式,放满盒子的数量不同。
最新教科版科学一年级下册第四课:
给物体分类,超市里的蔬菜都是分类摆放的。
Product,探索:
描述物体的特征,给前面用过的所有物体分类。
乒乓球,橡皮,泡沫块,螺母,木块,塑料杯,玻璃珠,纸片,塑料块,探索:
描述物体的特征,1,Product,探索:
描述物体的特征,我们怎样给它们分类?
探索:
描述物体的特征,2,物体的特征,按特征分类,1.轻重,2.形状,3.颜色,4.大小,重,轻,球形,方形,大,小,有颜色,无色,探索:
描述物体的特征,2,较重,较轻,1,6,7,5,4,2,3,8,9,探索:
描述物体的特征,3,探索:
描述物体的特征,探索:
描述物体的特征,物体的特征,按特征分类,1.轻重,2.形状,3.颜色,4.大小,轻,球形,方形,小,有颜色,无色,按不同特征分类,会产生不同的分类结果,重,大,我们是怎样观察物体的?
谢谢!
最新教科版科学一年级下册第五课:
观察一瓶水,水,说一说:
水有什么特征?
活动1:
比较水和洗发液,你会怎么观察?
猜猜他们是怎么观察的,活动手册第1面,轻重,水和洗发液有什么相同有什么不同,活动2:
洗发液、水和木块比较,洗发液水木块,怎么观察?
有何发现?
可以从哪些方面描述水的特征?
颜色气味是否透明是否流动,“水、油、洗发液”流动比赛,怎样做到比赛公平?
最新教科版科学一年级下册第六课:
它们去哪里了,把它们放入水中,会发生什么变化呢?
把它们放入水中,水,描述并记录现象。
描述并记录现象。
食盐:
红糖:
小石子:
食盐、红糖、小石子放入水中。
我们是怎样观察物体的?
最新教科版科学一年级下册第七课:
认识一袋空气,研究方法,图,描述物体特征,看,闻,摸,称重,颜色,形状,是否透明,气味,粗糙程度,黏度,轻重,探索:
描述物体的特征,空气是什么样的?
研究方法,图,描述物体特征,看,闻,摸,称重,颜色,形状是否固定,是否透明,是否有气味,摸得到吗,轻重,1,1,2,是否流动?
是否有固定形状?
3,轻重,轻重,空气有什么特征?
无固定形状,我们可以从哪些方面认识物体的特征?
可以用到哪些词汇?
最新教科版科学一年级下册第二单元动物第一课:
我们知道的动物,鱼,蚂蚁,喜鹊,蝴蝶,狗,鸡,仓鼠,身体圆圆的、肥肥的有毛有尾巴,短尾巴有头,头上有眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴有四条腿,短腿会吃食物,喜欢吃果实、蔬菜会跑,仓鼠的身体特点:
让我们来开一个“动物介绍大会”吧!
玩具熊不是动物的理由是什么?
最新教科版科学一年级下册第二单元动物第二课:
校园里的动物,教学设计,教学准备,教学过程,教学反思,教学目标,重难点,板书设计,1.通过实地观察动物,产生研究动物的浓厚兴趣。
愿意倾听和分享同伴发现的有关校园动物的信息。
2.感受到校园动物的多样性,形成珍爱生命,保护身边动物、保护环境的意识。
过程与方法,情感态度与价值观,知识与技能,1通过实地观察,认识校园中常见动物的名称及其特征。
2在教师的指导下,能利用简单的工具来观察动物的外部形态特征及运动情况。
3在教师的指导下,能用图画来记录动物的外形特征。
关键,通过实地观察,认识校园中动物的名称及其特征。
在实地观察中,能用图画来记录动物的外形特征。
教学准备:
教学过程:
一、创设情境游戏导入(3分):
:
上节课我们认识了许多动物,你能猜出老师描述的是哪种动物吗?
教师出示课件,让学生猜谜语。
二、自主探究学习新知(10分):
1刚才我们猜的鱼、蜘蛛都是生活在我们周围的动物,我们周围还生活着什么动物?
你在哪里见过它?
(如果学生说到校园里,可直接追问:
你在校园里见过什么动物?
)2你在校园里见过哪些动物,可以用“我在校园的见过”的句式来说一说。
3这些生活在校园里的动物,你认识它们吗?
如果认识请大声叫出它们的名字。
(课件出示动物,学生认一认。
)对于不认识的动物,可以请认识的学生介绍一下,教师也可以介绍一下,帮助学生认识更多的校园动物。
4(教师在教室里张贴观察区域图)这是我们学校里的一个花坛,你猜猜这里可能生活着哪些动物呢?
在哪里能找到它们?
5小组领取区域图和动物卡片,交流后把卡片贴到区域图上。
6交流汇报。
每个小组带自己的区域图,到教师的大区域图上贴动物,并进行讲解。
其他小组进行补充或调整。
三、碰撞激发小组合作(13分):
1同学们,今天我们要到这个花坛里去寻找动物,看看你们标记的地方能不能找到这种动物。
2我们可以去哪里找动物?
边指图边说3我们应该怎样找动物?
找到后观察什么,怎么记录?
(1)怎么找?
(轻轻地、不打扰动物等)在教室里进行模拟寻访,在模拟时解决以下问题:
到场地后先做什么再做什么。
对于一些难于接近的小动物如何来观察,如蝴蝶、蜈蚣等。
如何使用工具帮助我们观察。
(放大镜、棉签)小结:
先集体观察空中的动物,再小组分散活动。
(看一看、听一听、闻一闻、用棉签拨一拨等)
(2)找到后观察什么?
观察动物的生活环境。
动物的身体特点、活动情况。
数一数有多少动物。
(3)怎么记录?
记录的要求:
真实,把观察到的动物记下来,不要把想象中的记下来,记录动物的活动地点,不要忘记统计数量。
记录的地方:
学生活动手册。
(4)需要注意什么?
观察时不惊动、不伤害、不破坏它们的“家”。
四、交流内化,巩固知识(12分),1小组内部整理寻访到的动物。
2全班交流,在哪里找到了哪些动物。
(实物投影展示学生完成后的活动手册,边介绍边评价)
(1)小组式汇报。
指导学生用这样的句式汇报:
我找到种动物,有我最喜欢的是它在
(2)互动式汇报。
猜一猜,我们观察到的是哪种动物?
如果其他同学猜不出来,汇报者对其进行介绍。
教师:
同学们为什么猜不到呢?
你觉得问题在哪里?
可以怎么改?
(教师把学生的汇报情况填写在班级记录单中)3在寻找的过程中,我们还发现了哪些有趣的现象,跟同学们来分享一下吧。
五、拓展延伸灵活运用:
(2分),1生活在校园里的动物可真多,关于它们你还想知道什么?
2校园里的动物都生活在它喜欢的环境中,那你来猜猜整个校园里会生活着多少种动物呢?
整个双辽市呢?
整个中国呢?
整个地球呢?
3在地球上生活着多种多样的动物。
它们是我们的好朋友,希望同学们珍惜它们、保护它们。
(班级记录单)日期:
蚂蚁草地上、树上蜗牛草丛里、枯叶堆潮虫枯叶堆,2、校园里的动物,谢谢聆听,最新教科版科学一年级下册第二单元动物第三课:
观察一种动物,聚焦,1.观察蜗牛的身体。
先用肉眼观察,再用放大镜观察。
2.观察蜗牛的反应。
用棉签轻轻触碰蜗牛的身体。
3.观察蜗牛的运动。
1.蜗牛的身体有什么特点?
蜗牛属腹足纲陆生软体动物,种类很多,遍布全球。
据有关资料记载,世界各地有蜗牛四万种。
在我国各省区都有蜗牛分布,生活在森林、灌木、果园、菜园、农田、住宅、公园、庭园、寺庙、高山、平地、丘陵等地。
但有饲养和食用价值的种类却很少。
蜗牛作为人类的高蛋白低脂肪的上等食品和动物性蛋白饲料,日益受到人们的重视。
蜗牛的整个躯体包括贝壳、头、颈、外壳膜、足、内脏、囊等部分,身背螺旋形的贝壳,其形状形形色色,大小不一,有宝塔形、陀螺形、圆锥形、球形、烟斗形等等。
目前国内养殖的白玉蜗牛、盖罩大蜗牛、散大蜗牛、亮大蜗牛、褐云玛瑙蜗牛等都有自已独特的外形。
蜗牛喜欢在阴暗潮湿、疏松多腐殖质的环境中生活,昼伏夜出,最怕阳光直射,对环境反应敏感,最适环境:
温度1630。
当温度低于15,高于33时休眠,低于5或高于40,则可能被冻死或热死。
2.蜗牛的爬行本领这么大,与什么有关?
蜗牛的腹足就象一个吸盘,但是吸盘要牢固吸在某个光滑的表面上就要有一定的液体,以防止漏气.蜗牛的吸盘也不例外,而且它的液体黏度比较大,可以将它粘在物体的表面上,防止跌落.,谢谢聆听,最新教科版科学一年级下册第二单元动物第四课:
给动物建个“家”,教学设计,教学准备,教学过程,教学反思,教学目标,重难点,板书设计,1体会细节观察对获取信息的重要性。
2体会计划的重要性和集体智慧的力量。
意识到环境对小动物生活的重要性。
过程与方法,情感态度与价值观,1蜗牛生活在一定的环境中。
2蜗牛喜欢吃菜叶等食物,靠齿舌吃食物。
知识与技能,1尝试用集体的智慧不断修正方案给蜗牛建一个“家”。
2观察蜗牛的生活习性,特别是它是如何进食的。
关键,学习