新版pep小学六年级英语下册unit3教案文档格式.docx
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phrases
of
Unit
S1:
watched
TV
S2:
I
S3:
last
weekend.
同样的方法复习cleaned
my
room,
washed
clothes,
stayed
at
home,
read
a
book,
saw
film,
had
cold
slept.
Free
talk.
---
What
did
you
do
weekend?
TV./
...
Step2Presentation
教学短语
（1）Show
picture
ride
horse.
教读短语T:
horse
often
（学生跟读）
camping,
hurt
foot，go
fishing.（用同样的方法复习这些词组）
（2）
呈现句子T:
rode
同样的方法教学短语rode
bike,
went
foot，went
fishing.
听音正音
3）听录音，指导学生完成探究学习1中的内容，并指导学生记忆关键词。
Pairwork
展示重点句型，并加以操练
T:
Saturday?
Ss:
horse/
camping
…（学生多操练）
组织学生讲所学短语运用到语句中，进行交流练习。
Step3.Practice
1、听音贴图。
2、看图快读单词。
3、根据板书呈现的单词，利用句型“What
….自编对话
4、听力小练习，播放教师自编的录音，指导学生完成探究学习2中的内容。
Step4．
Production
Listen,answerandwrite
（1）根据上部分内容，指导学生加以总结，再次出示重点语句，带学生朗读并翻译，理解其功能用法。
What
…
（2）创编对话，完成任务。
（3）创设情境，小组内互相采访，创编简单的对话，讨论上周六日的事情，小组内表演。
（4）小组内展示对话。
Step5.Progress
1、做配套相应的练习。
2、Summary：
whathaveyoulearnedtoday?
3、Homework:
1）学生背诵并抄写本课时的四会单词。
2）用本课时句型写一个对话。
板书设计：
Unit3Wheredidyougo?
rode
horse
bike
Where
go
went
camping
to...hurt
foot
fishing
备课时间：
上课时间：
课时编号：
14
第二课时
ALet’stry&
Let’stalk
1.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答问题。
2.能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。
3.能够听、说、读、写，并在情景中运用句型Wheredidyougo?
Whatdidyoudo?
4.能够在语境中理解生词及词组：
felloff,LabourDay,mule,Turpan,could及till的意思，并能正确发音。
5.能够回答有关假期去过的地方及做过的事情的问题。
听说认读句子：
happened?
Are
all
right?
I’m
OK
now.
go?
It
looks
like
mule.
Did
to
Turpan?
Yes,
we
did.
理解句子：
fell
off
bike
Saturday
foot.
1.
复习
Let‘s
learn.Eg:
--Where
Sunday/
--
forest
park.
there?
bike.
/
...
2、学习Let’stry
（1）播放Let’stry中的内容，指导学生完成探究学习1中的听力任务。
2）播放Let’stry中的录音，给出学生题目中的情境，指导学生完成听力选择。
1、Mainscene学习
1）教读并理解重点单词和句型fell
off,
mule,could,
till,
Labour
Day,
Turpan
出示Labour
Turpan的图片，让学生理解教读Labour
did.
2）出示一张骑车摔倒的图片，询问指导What
happend?
foot.
教师领读对话、学生模仿、齐读练习、生生对话、小组展示。
2、带着问题听录音
（1）.
John
his
holiday?
（2）.
he
do?
1、听音答题Question:
2、听音跟读
3、角色朗读：
师生、生生、同桌分角色朗读，注意语音语调。
4、角色表演，上台展示。
Role
play.
学生灵活运用本课时句型和所学词组扮演John和Amy打电话。
4、做配套相应的练习。
5、Summary：
3、Homework:
学生熟读对话并背诵重点句型。
Turpan
---What
---I
---Are
---I‘m
---Did
---Yes,
No,
didn‘t.
备课时间：
上课时间：
课时编号：
15
第三课时
BLet’slearn&
Lookandsay
一、教学目标与要求
1.能够听、说、读、写四个描述假期活动的词组：
atefreshfood,wentswimming,tookpictures,boughtgifts。
2.能够正确运用上述四个词组描述自己的暑假生活。
3.能够看图描述Andy的暑假生活。
二、教学重、难点分析
听说读写单词和词组：
ate,
took,
bought,
gift,
took
pictures.
掌握不规则动词的过去式。
1.
齐读P25,师生互译重点短语和句子。
Translate
fllowing
sentences.
1.Let’slearn的学习
（1）出示图片
Eat
fresh
food.
eat
同样的方法教学
take
pictures,
buy
gifts,
swimming.
（2）呈现句子：
ate
food
Sunday.
同样的方法教学went
swimming,
bought
gifts
Step3.Practice
1、快看快读快记：
教师指板书上的图片学生说单词，然后教师用词卡让学生快速认读，给学生几秒钟让他们知道拼读，看谁记得快。
2、展示本部分的教学图片，向学生提出问题，并让学生回答。
Whatdidyoudo?
I...教师组织学生分为3-4人一个小组进行交流，尝试说出图片中的东西，用英语说出其名，运用问答句进行初步的交流，了解场景。
3、听录音跟读。
Step4．
Hewent...
Lastsummerholiday.Andyate...
Hetookpicturesof...
Lookandsay
Hebought...
Robinisnotforsale!
2、Summary：
1）学生背诵并抄写本课时的四会单词
2）听录音，朗读，小组内表演。
Unit3Wheredidy
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