小班图书区20篇教案Word文档格式.docx

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　　活动过程：

　　一、讨论图书破的原因

　　二、观察教师修补图书

　　1、请幼儿说一说有什么好方法能帮助破图书

　　2、教师根据幼儿说的修补图书

　　三、讨论怎样避免弄破图书（结合幼儿实例进行讨论）

　　图书应该怎样拿，怎样放?

（教案出自：

快思老师教案）自己看书时应该注意什么?

打击一起看书时应注意什么?

　　四、欣赏儿歌《小图书》

　　五、幼儿看图书

　　教师巡回观察，指导幼儿正确的翻书动作。

　　活动反思：

　　《爱护图书》是小班年龄段的社会活动。

我本来想达到的目标是1.懂得要爱护图书。

2.初步学习正确的翻书动作，学习一页一页翻图书。

根据本班幼儿的年龄特点、发展水平和《纲要》中教育活动内容的选择中指出“既要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。

”来设计本教学活动。

　　这是一个社会活动，“爱护小图书”是一个非常空洞的，但又是需要我们在日常生活中关注的一个问题，在每次的图书阅读中似乎都会涉及到一些这方面的注意点，如何通过形象、具体、生动的手段让小班的孩子情感产生共鸣，这是我对这个活动首先考虑的问题，但在当我走进教室，进行活动时发现，孩子们情感不投入，有些孩子看见老师扮演书宝宝还在那边笑，所以我们调整了策略，通过播放录音、观察图书宝宝封面来了解书宝宝伤心的原因，进而导入课题，同时也提高孩子观察能力。

　　我觉得我原来的教学设计可以进行这样的调整：

1.在最后可加入修补图书的环节。

2.在讨论的时候可引导幼儿多说说如何正确翻阅图书的方法。

3.在活动结束后，可以在图书架及每本图书上都做了相对应的颜色标志，让幼儿根据图书的颜色将放到相对应的位置。

活动结束后，我们班的孩子对图书宝宝都爱护有加，轻轻地，一页页的翻书。

这个习惯还需在以后的日常生活中进行。

　　【活动目标】

　　1.懂得撕、抢、扔、会损坏图书。

　　2.知道图书是我的好朋友，懂得要爱护他们，并喜欢看书。

　　【活动准备】

　　1.物质准备：

损坏图书一本好的图书人手一本

　　2.材料配套：

幼儿活动操作材料《健康/社会/艺术/.怎样爱护图书》

　　【活动过程】

　　1.引导幼儿观察图书，了解撕、抢、扔会损坏图书。

　　提问：

看一看，书是用什么材料做的?

　　讨论：

如果、撕、抢、扔，书会怎么样?

　　出示损坏的图书，（.教案出自：

快思老师教案）引导幼儿说一说图书为什么会变成这样子。

　　2.学习正确的拿书、翻书的方法。

　　3.示范拿书、翻书的方法。

轻轻拿书，慢慢翻书，想与别人交换，要说：

请你把书借给我看看好吗?

我们换书看好吗?

　　幼儿拿书练习、翻书。

　　小结：

图书是我们的好朋友，我们要爱护它。

　　出示操作材料《怎样爱护图书》，引导幼儿在看看，说说中学习怎样爱护图书。

　　活动延伸：

　　幼儿练习整理图书角。

　　1、知道玩具和图书是我们的好朋友，养成爱惜玩具、图书的好习惯。

　　2、学习玩玩具、看图书的正确方法。

　　3、积极参与活动，能大胆表达自己的想法。

　　4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　5、培养幼儿乐观开朗的性格。

　　活动准备:

　　被损坏的图书一本；

好的图书、玩具若干；

订书机、透明胶等。

　　活动过程:

　　1、设置情境，引导幼儿了解图书被损坏的原因，学习修补损坏的图书。

（1）提示语：

呜--是谁在哭？

原来是图书在哭，它为什么哭呢？

（2）教师以书的口吻说:

我原来可漂亮了，里面还有很多的故事，可是有一天，东东和明明都想和我做朋友，谁也不让谁，把我扯烂了。

　　（3）教师引导幼儿讨论：

图书为什么会烂？

怎么做才不会烂呢？

小朋友愿意帮帮这本书吗？

可以用什么办法帮助它呢?

　　（4）教师带着幼儿用订书机或透明胶将书修好。

　　2、引导幼儿学习正确看书、玩玩具的方法。

（1）师：

小图书补好了，它谢谢小朋友的帮助。

（2）请幼儿说说应该怎样和图书、玩具做朋友？

　　（3）请两名幼儿分别示范看书、玩玩具的方法并引导其他幼儿观察。

　　（4）引导幼儿讨论：

他们做得对吗？

看书、玩玩具时还要注意什么呢？

　　3、教师发放好图书和玩具，鼓励幼儿用正确的方法和它们做朋友。

　　4、活动结束，引导幼儿轻轻的有序地收拾图书和玩具。

　　活动建议与提示：

　　1、可出专利"

我是爱护图书、玩具的好宝宝"

，教师及时拍下良好的行为，张贴照片，激励幼儿。

　　2、指导值日生每天定时清理图书、玩玩具，并检查督促其他幼儿看书，玩玩具的行为。

　　3、在日常的桌面游戏、区域活动、自由活动时，教师应提供适量的玩玩具，摆放合理，方便取放，随时提醒幼儿注意爱惜，不要争抢，轻拿轻放。

　　4、建议家长和孩子一起修补家中的玩具和图示，教育幼儿爱惜玩具、图书，不无故撕书、拆仍玩具。

鼓励幼儿将自己喜欢的玩具、图书带到幼儿园与朋友分享。

　　"

我爱你"

的主题，侧重于情感激发和表达，适合小班幼儿。

设计和实施按照幼儿倾听-说-行动的学习逻辑展开。

　　1、所选绘本材料"

很有感染力，所配背景音乐很很合适。

　　2、老师讲完故事，应着重让幼儿讨论：

小獾说了什么，都是对谁说的，为什么会说"

?

说"

的时候小獾的心里感觉怎么样?

侧重讨论"

是长颈鹿阿姨还是心里本来就爱他们才说的"

"

为什么对身边的亲人说了"

，小獾还对他"

用过的东西"

也说"

（难点部分）3、制作爱心卡，教师示范引起幼儿模仿，好在教师注意到并随机引导幼儿关注其他的任何东西。

　　4、送爱心卡的时候，幼儿说"

还想玩一会"

没有"

，幼儿还有活动的需求和兴致，可以考虑制作爱心卡除了印图章还可以提供画笔材料供幼儿表达，进一步推动幼儿接近下一个最近发展区。

　　1、培养幼儿爱护图书的良好情感。

　　2、发展幼儿初步的理解问题的能力和大胆的语言表达能力。

　　3、通过引导使幼儿掌握看书的正确方法：

轻拿轻放，一页一页轻轻地翻阅。

　　4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　5、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

　　活动准备：

　　《我和小图书交朋友》课件、图书若干

　　一、利用课件导入课题，激发幼儿兴趣

　　开门见山，看课件直接导入，激发幼儿兴趣，引发相关思考，"

小图书为什么坏了"

。

　　二、围绕主题进行操作、谈话

　　1、围绕课件进行谈话

小图书怎么了，为什么会这样"

，让幼儿知道图书损坏的原因。

　　2、进行操作总结

　　幼儿在看书的过程中自己寻找问题答案，各抒己见，发表自己的见解，应该怎样看书，教师小结，让幼儿掌握正确的方法。

　　3、实践练习，再次提供看书情境，让幼儿运用正确方法进行实践，并在少书的情境中初步培养其解决实际问题的能力。

　　三、结束

　　总结知识要点，小结活动情况，提出以后的希望要求。

　　四、延伸

　　一起到图书角修补图书。

　　教学反思：

　　整个活动过程，思路比较清晰，教态自然，能够根据教案的流程来上课。

但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活动的乐趣。

　　1、了解图书是用纸制作的特性，懂得撕、抢、扔会损坏图书。

　　2、学习正确看图书的方法。

　　3、知道图书是我们的好朋友，懂得爱惜图书。

　　4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

　　1、损坏的图书1本，好的图书若干，废纸若干。

　　2、正确的看书标记若干。

　　3、图画若干。

　　一、谈话导入，激发幼儿对图书的喜爱。

　　1、师出示图书：

看！

今天我带来了什么了？

（图书）

　　2、师：

你们喜欢看书吗？

为什么呢？

　　教师总结：

图书里面有许多有趣的故事、漂亮的图画，我们看书能学到许多知识本领，图书是我们的好朋友！

　　二、了解图书是用纸制作的特性。

　　1、师：

看看！

我们的图书朋友是用什么做的？

　　2、幼儿实验，了解纸的特性。

　　师：

你们的桌子上有一些纸，请小朋友每人拿一张，捏一捏、撕一撕，看看它们会变成什么样呢？

　　3、交流实验结果。

请小朋友把纸放回篮子里！

把纸捏一捏、撕一撕后，纸怎么样了？

　　教师小结：

捏一捏纸，它就会变形，撕一下，纸很容易就破了。

　　三、观察图书，懂得撕、抢、扔会损坏图书。

　　1、师（出示图书）：

我们的图书也是纸做的，如果把图书也撕一撕、抢一抢、扔一扔会怎么样呢？

　　2、幼儿表达

　　四、引导幼儿学习正确地翻书、看书、借书的方法，逐步养成良好的用书习惯。

咦！

哪里来的哭声？

原来是一本受了伤的图书，这本书怎么会受伤的呢？

　　2、师讲述幼儿争抢图书把书本弄坏的故事。

原来，是昨天灵灵和皓皓两个小朋友在看书的时候，把小图书给弄坏的，小图书很伤心。

　　3、引导幼儿学习正确地翻书、看书、借书的方法。

灵灵和皓皓两个小朋友不会和图书做好朋友，才把小图书变成这样，你们会和图书做朋友吗？

你知道怎样和图书做好朋友呢赶紧告诉灵灵和皓皓？

我们应该怎样看书呢？

　　（幼儿说到的时候教师出示相应标记，请个别幼儿上来模仿）

　　4、教师小结：

翻书要轻轻的，一页一页翻，书要轻轻拿，如果要看其他小朋友手上的书，要说：

“请你借我看看好吗？

”或“我们换换好吗？

”

　　5．师：

听了小朋友的话，灵灵和皓皓知道自己错了，他们以后一定会爱护图书，和图书做好朋友，他们还请老师帮他