心理委员培训考试试题库Word格式文档下载.docx

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16.当前，大多数心理学家都赞同有四种基本情绪，它们是：

（高兴）、（愤怒）、（恐惊）、（悲哀）。

17.自我调节办法有:

（暗示调节），（放松调节），（想象调节）。

二、选取题：

1.心理学属于（C）。

A.自然科学

B.社会科学

C.自然科学和社会科学双重性质科学

D.哲学

2.不属于个性心理特性是（D）

A.能力

B.气质

C.性格

D.智商

3.某学生活泼、好动、乐观、灵活，喜欢交朋友，兴趣广泛，稳定性差，缺少毅力，见异思迁。

她气质类型属于（A）

A.多血质

B.胆汁质

C.粘液质

D.抑郁制

4.某生学习成绩较差，却经常在同窗面前炫耀自己爸爸是×

×

级干部，以求得心理满足。

这是采用了（B）这种心理防御方式体现。

A.升华

B.补偿

C.退行

D.转移

5.人发展是指人类身心生长和（B）

A.增强

B.变化

C.成熟

D.死亡

6.心理委员应征询师与来访者征询关系类似于（D）

A.医生与患者

B.教师与学生

C.上级与下级

D.朋友与朋友

7.按照心理学观点，大某些心理问题来源于（D）

A.家庭内部

B.社会环境

C.人际关系解决

D.自身内部冲突

8.下列哪些行为属于心理健康范畴（D）

A．能极力满足个人需要

B．对自己有过高评价

C．为维持自己心理平衡，极力宜泄自己情绪

D．有充分自我安全感

9.心理征询基本原则是（C）

A.替来访者做决定

B.有条件尊重来访者

C.为来访者保密

D.对来访者行为作道德判断

10.下列哪些行为属于心理健康范畴（D）

11.如下哪些说法是对的（A）

A.危机干预就是协助当事人解决引起危机问题

B.危机当事人在危机事件后必定会变得比较脆弱

C.当咱们做不了时候，最佳不要陪在危机当事人身边

D.心理健康人也会发生危机

12.在心理学历史上，下列人物中，属于精神分析学派代表人物是：

（C）

（A）冯特心理学创始人

（B）华生行为主义创始人

（C）弗洛伊德

（D）巴甫洛夫

13.如来访者要你对其想自杀事情予以保密时,你应当（A）

A.不要答应

B.答应

C.含糊蒙混

D.沉默，不说话

14.一种人人格特性具备跨时间持续性和跨情境一致性，这是人格（B）特性。

（A）整体性

（B）稳定性

（C）独特性

15.“忧者见之忧，喜者见之喜”这是受一种人（B）所致。

A.激情

B.心境

C.应激

D.热情

16.如下不利于睡眠是（D）

A.睡房较暗

B.定期运动

C.每晚定期上床睡觉

D.临睡前运动

17.艾宾浩斯遗忘曲线反映了遗忘普通规律是：

（A）先慢后快，先多后少

（B）先快后慢，先少后多

（C）先快后慢，先多后少

（D）先慢后快，先少后多

18.某大学女生，周期性不可抗拒地逼迫自己多食，同步自己又设法进行呕吐以避免体重增长。

由此，咱们可以推断，该女生患有：

肥胖症

（B）神经性厌食症

（C）狂食症

（D）绝食症

19.你以为“大一综合征”（即大一学生产生空虚，焦急，失眠等症状）下列不是产生诱因是（D）。

A.抱负与现实落差

B.对新环境适应力弱

C.优势地位丧失

D.生活过度挥霍而产生罪恶感

20.注意力转移与人气质类型关于，注意力容易转移气质类型是（A）

A．胆汁质

B.多血质

C.黏液质

D.抑郁质

21.下列哪种心理活动不属于认知过程？

（D）

A.感觉

B.知觉

C.注意

D.怀念

22.当你来到危机现场，当事人是你朋友（D）

A.你应当替她保密，如果她这样规定。

B.你很理解她，可以暂时不告知家属

C.你可以24小时陪伴她，不要让陌生人来陪护

D.陪伴在她身边，保证她安全，并告知有关人员

三、简答题：

1.心理委员具备哪些最基本工作技能？

（1）学会观测

（2）学会倾听

（3）学会移情

（4）学会助人

（5）坚持保密原则

2.班级心理委员需要具备人格素养有哪些？

（1）性格稳定

（2）乐观向上人生态度（3）真诚关怀同窗（4）不断完善自我（5）与人协作配合能力（6）为理解人本质不懈努力

3.大学生常专心理问题

（1）适应性问题

（2）人际交往问题

（3）恋爱及性意识困扰问题

（4）情绪问题

（5）人格问题

（6）网络成瘾

（7）轻度心理疾病

4.大学生心理健康原则：

（1）智商正常

（2）情绪健康（3）意志健全（4）人格完整（5）自我评价对的（6）人际关系和谐（7）社会适应正常

5.班级心理委员职责：

（1）积极向本班同窗宣传心理健康和心理卫生方面知识，使同窗们理解心理发展规律，能对发展过程中浮现问题进行自我调节和自我保健。

（2）积极关注班级学生心理状况，有筹划地组织开展班级心理健康教诲活动。

（3）定期参加心理健康知识培训和交流活动。

（4）及时发现和协助本班有心理困惑和问题学生，积极发挥朋辈辅导作用。

（5）关注特殊人群，协助教师做好心理危机预警工作，及时将有重大应激事件行为异常学生状况向班主任、学院心理健康辅导员或大学生心理健康指引中心教师报告。

（6）定期向班主任、学院心理健康辅导员、大学生心理健康指引中心分别从学习生活交往情感危机事件综合评价等方面，报告本班心理工作活动开展状况以及学生动态。

（7）协助有心理困惑同窗及时前去心理征询室接受心理辅导，负责向心理辅导教师提供学生有关信息，以便加强对接受征询学生跟踪及反馈；

协助学校开展各种活动，并在心理健康教诲活动中发挥骨干作用，带动其她学生积极参加；

协助心理健康教诲部门开展心理普查建立心理档案等。

6.班级心理委员需要关注对象：

（1）遭遇突发事件而浮现心理或行为异常学生，如家庭发生重大变故、遭遇性危机、受到自然或社会意外刺激学生等；

（2）情绪低落且持续时间在2周以上；

（3）性格过于内向，孤僻、缺少社会支持；

（4）解决困难能力较弱；

（5）冲动个性；

（6）学习压力大，学习困难而浮现心理异常学生；

（7）个人情感受挫；

（8）家庭困难，经济承担重，深感自卑学生；

（9）人际关系失调后浮现心理或行为异常；

（10）其她有情绪困扰、行为异常学生，特别要关注上述各种特性并存学生，其危险限度更大，应成为重点关注和干预对象。

7.对同窗中浮现心理问题，心理委员应当视问题轻重缓急采用不同解决办法。

普通有如下解决原则和办法。

（1）感情支持和关怀

（2）情绪疏导和建议

（3）及时报告异常体现

（4）大学注意观测，保持接触

（5）留意发现，保持警惕

8.大学生心理异常体现：

（1）学习方面，成绩急剧下降，学习效率低下，学习兴趣消失，不能准时完毕作业，千方百计躲避上学和考试。

（2）生理方面，如失眠早醒，饮食上有时数餐不吃，间或又暴饮暴食，不加选取地乱吃东西。

（3）情绪方面，浮现恐惊、焦急、抑郁等负性情绪，或情绪高涨、过于激动。

（4）行为方面，离群独处，沉默少语、少动，精神不集中；

过度活跃或重复做某一件无意义事情；

有暴力倾向等。

在人际交往上和过去习惯完全不同，先后判若两人，业余时间安排以及个人嗜好等方面也浮现突然变化。

（5）精神症状方面，浮现妄想、幻觉，常说错话或做出常人以为异常事情；

（6）个性方面，个性发生明显变化，本来性格上某些缺陷如孤僻，多疑、胆小害羞、性情暴躁或多愁善感等更加严重突出。

如本来活泼开朗人突然变得沉默寡言，本来彬彬有礼人变得粗暴，本来言词坦然人变得疑虑重重等。

9.心理委员应关注如下容易发生心理危机时段：

（1）新生入学后。

（2）期末大考（补考、其她重要考试）前。

（3）成绩发布时。

（4）评优选干先后、受到惩处后（考试作弊被抓或严重错误被发现）。

（5）突发事件发生（或遭遇重大变故）后。

（6）严重冲突发生后。

（7）与同窗密切有关重要政策（规定）出台后。

（8）求职择业期间、毕业前夕

10.从对象上看，心理委员应关注下列容易发生心理危机同窗

（1）遭遇突发事件（如家庭发生重大变故、遭遇性危机、受到自然或社会意外刺激、恐怖刺激）同窗。

（2）学习压力、就业压力过大同窗。

（3）人际关系、个人感情受挫后浮现心理或行为异常同窗。

（4）面临将导致严重后果（如违纪违法）问题而惶惶不安同窗。

（5）性格过于内向、孤僻、过于敏感多疑、紧张焦急、缺少社会支持同窗。

（6）严重环境适应不良同窗。

（7）家境贫困、经济承担重、深感自卑同窗。

（8）身体浮现严重疾病、个人很痛苦，治疗周期长同窗。

（9）由于身边同窗浮现个体危机状况而受到影响，产生恐慌、紧张、焦急、困扰同窗。

11.普通心理问题诊断原则：

（1）由于现实生活、工作学习压力、处事失误等因素而产生内心冲突，并因而而体验到不良情绪（如厌烦、后悔、懊恼、自责）。

（2）近期发生，不良情绪不间断持续满一种月，或不良情绪间断地持续两个月仍不能自行化解。

（3）不良情绪仍在相称限度理智控制下，反映强度不太大，始终能保持行为不失常态，基本维持正常生活、学习、社会交往，但效率有所下降。

12.严重心理问题诊断原则：

（1）由较为强烈、对个体威胁较大现实刺激引起。

（2）从产生痛苦情绪开始，痛苦情绪间断或不间断地持续时间在两个月以上，半年如下。

（3）情绪反映很强烈，靠自然发展难以解脱，对生活、学习和社会交往有一定限度影响。

（4）与最初刺激相类似、有关联刺激，也能引起此类痛苦。

四、阐述题：

1.请简朴设计一场班级心理主题班会？

2.试述你对当前我校所开展心理健康教诲活动看法并提出自己建议。

3.结合本次心理委员培训和你所在班级实际状况设计一份可实践操作心理健康活动方案。

五、心理问题诊断与辨认：

案例1.小梁，大一学生，高考败北

高三月考平均成绩570分，高考却只考了479分，高考成绩离自己抱负差距太大。

高考完后，特别痛苦。

来到当前大学后，觉得很不喜欢北方天气，不喜欢这里饮食，与宿舍同窗相处也不进一步，没有知心朋友。

想回去复读，但是很踌躇。

因暑假期间曾经回高中学校复读过