最新版湘教九年级英语 Units 12Unit 3精品教案U3T1SAWord下载.docx

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掌握本课的重点词汇和短语，初步学习一般现在时态的被动语态。

2.Skillaims:

能通过观察尝试总结出一般现在时态的被动语态的构成方法。

能运用一般现在时态的被动语态来进行听、说、读、写活动。

3.Emotionalaims:

（optional）

让学生知道英语的重要性并以此来增强他们学习英语的动力。

4.Cultureawareness:

让学生知道英语作为一种国际语言，在世界文化领域占有重要地位。

通过了解卡通人物，让学生明白动漫电影是世界文化的重要组成部分。

Ⅲ.Thekeypointsanddifficultpoints

1.Keypoints:

Wordsandphrases:

cartoon,character,widely,foreigner,fromnowon

Sentences:

Ican’twaittoflythere!

Tryyourbestandworkmuchharderfromnowon.

Grammar:

Simplepresentpassivevoice

2.Difficultpoints：

能正确地以口头和书面形式把一般现在时态的主动语态变成一般现在时态的被动语态。

能正确地运用动词的过去分词，尤其是不规则动词的过去分词。

Ⅳ.Learningstrategies

通过不同的构词法来培养学生猜测生词的能力。

通过引导学生在听前阅读1b，培养学生形成听前熟悉、预测听力材料的习惯。

通过2a来培养学生的观察和归纳能力。

Ⅴ.Teachingaids

图片/录音机/幻灯片/影像资料等。

Ⅵ.Teachingprocedures

Stage

（timeperiod）

Interaction

patterns

Teacheractivity

Studentactivity

Remarks

1

Gettingstudents

readyforlearning

（2-3mins）

Classactivity

PresentsomepicturesofplacesofinterestsuchastheGreatWall,theGreatPyramids,theBigBen,theDisneyland,etc.GettheSstospeakoutthenamesandthecountrieswheretheylie.

T:

Hi,boysandgirls!

Lookatthispicture.Doyouknowit?

Ss:

It’sDisneyland.

Right.Whereisit?

It’sinLosAngeles.

..

Speakoutthenamesoftheplacesofinterestandthecountrieswheretheylie.

...

尽可能用学生已经学习过的名胜，让学生能够用英语说出来，增强他们的自信心。

当学生在说“Disneyland”，“LosAngeles”有困难时，教师要适时板书并教读，以降低他们在听1a时的难度。

2

Revision

（5mins）

Groupwork

LettheSsdiscusswheretogoiftheyhaveachancetogoabroad.Thenencouragethemtoreport.

Ifyouhaveachancetogotoothercountries,whichcountryareyougoingtovisit?

Nowdiscussinyourgroupandthenreporttotheclass.Youmaybeginlikethis“Wearegoingtovisit....,becausewe...”

Discussingroupsandchooseamembertogiveareportasfollows:

S1:

WearegoingtovisitEgypt,becauseEgyptisoneofthe“FourAncientCivilizations”andwecanvisittheGreatPyramids.

S2:

WearegoingtovisittheU.S.AbecausewecanvisitDisneyland.

S3:

如果有条件，老师可以在大屏幕上展示一幅世界地图，帮助学生减少选择的时间。

老师可以预先准备一些世界名胜的图片。

如果学生不能正确用英语表达，老师可以用英语展示出来。

3

Pre-listening

（5-6mins）

Individualwork

Individualwork

Step1:

Brainstorming:

PresentmanypicturesofcartooncharactersandlettheSsspeakouttheirnames.

Lookatthiscartooncharacter（writethemdownontheBb）.What’sthenameofit?

Step2:

LettheSsreadthestatementsin3onpage56.EncouragetheSstoguessthemeaningsandpronunciationsof“film-maker,garage”byword-formationandpicture.Teachergiveshelpifnecessary.

ThenlettheSslistentothetapeandmarkT/F.Listentwiceandchecktheanswerstogether.Finish3.

DoyouwanttoknowwhocreatedMickeyMouse?

Let’slistentoastoryandfindtheanswer.

Step3:

LettheSsreadthequestionsin1bbeforelisteningto1aandtrytomakeclearwhattheyaregoingtopayattentionto.

Readthequestionsin1bandfindoutwhatyouaregoingtopayattentionto.

Lookatthepicturesandspeakoutthenamesasquicklyaspossible.

TheyareTomandJerry.

It’sMickeyMouse.

It’s...

Readandguessthemeaningsandpronunciations.

film:

电影

maker:

制作的人、制作者

film-maker:

电影制作人

S4:

garage:

车库

ListentothetapeandmarkT/Fandthenchecktheanswers.

Readthequestionsin1b.Putuphandsafterfinishingreading.

老师应当把所出示的图片集中展示出来，以便引导学生猜测、说出或老师点出本课的重点词汇“cartoon,character”，为听1a扫清词汇障碍。

一定要有米老鼠的图片，待学生说出MickeyMouse以后要及时板书在黑板上。

4

While-listening

（6mins）

LettheSslistento1aonceanddo1balone.

Listentothetapecarefullyandticktheanswers.

LettheSslistento1aagainandfillintheblanksin1c.

Listento1aagainandfillintheblanksasquicklyaspossible.Youcanwritejustafewlettersatfirstandthenfinishthemafterlistening.

Listento1aonceanddo1balone.

Listento1aandfillintheblanksin1casquicklyaspossible.

在听完1a后，老师不要马上核对答案，让学生通过阅读来自己核对答案，这样可以让学生带着问题去阅读。

在学生做1c时，建议学生采用速记的方式。

听完录音以后再完善答案。

速记是学生在学习英语时应当掌握的技巧。

5

Post-listening

（20mins）

Pairworkandclassactivity

Groupwork

LettheSschecktheanswersto1band1cwiththeirpartners.Then,checktheanswerstogether.Finish1b.

Read1aandchecktheanswer