高中人教部编版历史新教材《中外历史纲要》下册课时教学案 第5课 古代非洲和美洲.docx

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高中人教部编版历史新教材《中外历史纲要》下册课时教学案第5课古代非洲和美洲

2019高中部编版历史新教材《中外历史纲要》（下）册课时教学案

学案编订人审核人使用时间

班级姓名

教学内容

第5课时

主题

古代非洲与美洲

1课时

教学目标

课程标准

通过了解中古时期非洲和美洲的社会状况，认识这一时期世界各文明地区的多元面貌。

教学目标

时空观念

能在地图中指出中古时期非洲、美洲主要国家（文明）的地理位置，了解其大致时间。

历史解释

阅读教材和史料，回答相关问题，多角度把握古代非洲与美洲文明的主要成果和特点；认识古代非洲与美洲文明对人类的贡献。

能结合史料尝试解释有关文明出现和消失的原因；

史料史证

阅读教材和史料，回答相关问题，多角度把握古代非洲与美洲的特点；通过史料引入，阅读分析概括史料，尝试解释有关文明概况出现的原因与联系

家国情怀

通过对古代非洲与美洲丰富文明的介绍，概述中古时期主非洲和美洲大洲社会发展状况，认识世界文明的多元面貌

教

材

分

析

重点

了解古代西非、北非、东非的社会状况，与美洲的玛雅文明与印加文明的社会发展状况。

难点

初步探讨非洲和美洲各文明的特点及形成原因。

学情分析

过程

教学内容

教师活动

自主学习

归纳提升

学生依照教学目标参照课本归纳，完成基础再现部分。

第一学习时间：

自主学习、归纳提升（30分钟）

网控全局——知识结构化

一、非洲古代文明

1、西非地区——非洲班图人：

①简介：

班图人是非洲最大的民族（“班图”意为人或人民，班图人因说班图语而得名），又称班图尼格罗人，主要以信仰伊斯兰教为主，少部分信仰基督教。

②贡献：

农业：

培育出了、西瓜和棉花等；

畜牧业：

驯养了，引进了绵羊和山羊等；

冶铁业：

掌握了冶铁技术。

7—9世纪，班图人将农业、和冶铁技术也传播到非洲大部分地区。

2.东非文明

（一）阿克苏姆王国：

①区域：

上游地区（今埃塞俄比亚地区）

②发展状况：

世纪，阿克苏姆王国进入鼎盛时期，一度成为地区强国。

（二）东非10—15世纪的文明

（1）产生的原因：

①位置：

非洲东海岸，优越；

②经济：

农业的进步；环贸易的发展；

③宗教：

的传入。

（2）文明表现：

①10——15世纪，产生了一系列国家。

比较著名的桑给巴尔岛、蒙巴萨和等

②广泛使用奴隶，经济上以种植瓜果蔬菜的园艺业为主，对外贸易发达，城市繁荣。

③出口黄金、和奴隶

3.西非地区文明：

（1）时间：

8—15世纪。

（2）代表国家：

、、桑海三大帝国。

①表现：

这些国家拥有丰富的黄金资源，控制着穿越撒哈拉沙漠的商路和黄金交易，极其富有。

出口象牙和奴隶，买进马、布匹和盐。

②发展过程：

●加纳帝国：

前身为古加纳王国，720年建立加纳帝国，1240年为吞并。

●马里帝国：

13世纪初至世纪，后被桑海帝国取代；

马里帝国的强盛：

征服加纳后，进一步扩张（逐步把塞内加尔河和尼日尔河流域纳入版图），成为西非最强大的国家。

继承并扩大了加纳的贸易，城市和文化繁荣。

成为西非重要的文化中心。

●桑海帝国：

世纪至16世纪，原为马里属国，后利用马里内乱崛起，攻灭马里，确立了在的霸主地位，16世纪达于极盛，16世纪末，桑海因遭遇摩洛哥军队入侵逐渐衰落。

桑海帝国的繁荣：

政治

实行，官吏直接由国王任免

经济

扩大对外贸易，成为生产中的重要力量

文化

兴建，鼓励文化发展

4.南非地区文明：

大津巴布韦的发展过程

在南部非洲，4—5世纪，班图人开始兴建建筑群。

11世纪末，形成国家。

世纪，津巴布韦进入鼎盛时期，包括今南非的部分地区都被纳入它统治之下。

总结：

非洲是现今世界落后国家的集中地区，但是在古代历史里，非洲地区除了出现古代文明的重要代表之一的埃及文明外，东非地区的阿克苏姆、摩加迪沙；西非地区的加纳、马里、桑海；南非地区的大津巴布韦等古国的文明也享誉世界，是世界文明的重要组成部分。

二、古代美洲文明

1、古印第安文明

古代美洲的印第安人创造了灿烂的文明，独立培育出其他大陆没有的很多农作物，包括、、番茄和花生等。

在农业和贸易发展的基础上，印第安人先后在中南美洲创造了玛雅、（前两个属于中美洲）和三大文明（南美洲）。

2、玛雅文明：

（1）起源：

发源于，因印第安玛雅人而得名，属于文明，历史十分悠久，为美洲三大文明之一。

（2）发展过程：

大约兴起于公元前世纪，3—9世纪为繁盛时期，世纪中期，逐渐衰落。

（3）表现：

①农业：

玛雅人发展了以种植为主的农业，建立了众多城市国家。

②政治：

氏族首领、贵族和构成了统治阶级；一般氏族成员成为，从事农业和手工业。

③建筑：

玛雅人的城市建筑精美，规模宏大（有些城市的中心面积可能达到15平方千米，城内有300多座用于祭祀的金字塔庙宇）。

④文字：

制造精美陶器，发明了独特的文字。

⑤数学：

玛雅人使用复杂的历法纪年，并采用进位制，可能也知道0的概念。

【史料研读合作探究一】美洲文明的成就

史料　玛雅人创造了美洲最古老的文明,并以其艺术和科学的惊人发展而闻名于世。

他们独自发展了表意文字,用字母或记号作为表达思想的传统符号,为了计算时间预言未来和为献祭和主要的丧葬事宜推算吉日,他们还研究了天体的运动,由经过专门训练的祭司搜集的天文学知识非常广泛,据认为至少与当时欧洲的天文学知识不相上下。

……玛雅的耕种者们在主要是举行宗教仪式的中心建立了一些巨大的石头建筑物,以此来表示他们的社会统一。

这些建筑物是巨大的金字塔庙宇和公共住宅,祭司和新信徒可能就住在这里。

这些建筑物完全靠石制工具制成,用雕塑加以装饰,这些雕塑在美洲是无与伦比的,现在被列为世界伟大的艺术之一。

——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》

思考:

根据史料,概括玛雅文化的主要成就。

（史料实证、历史解释）

3、阿兹特克文明：

（1）发展过程：

世纪，阿兹特克人兴起于今墨西哥地区。

世纪初，阿兹特克人国家进入鼎盛时期，控制了整个墨西哥谷地及其周边部落，人口有600余万。

年为西班牙人毁灭。

（2）表现：

①政治：

在阿兹特克人国家中，垄断官职，掌握军队。

由原来的部落首领管理，但需向阿兹特克人缴纳贡赋，例如粮食、服装、宝石和老鹰等。

②经济：

阿兹特克人的经济基础是农业。

他们发明了“”，扩大了耕地面积。

③城市：

阿兹特克人国家的都城。

并有引水渠供应全城淡水。

全城水渠和道路纵横交错，承担着城市的交通和运输。

城内最著名的建筑是。

4、印加文明

（1）地位：

印加文明古代南美洲文明的代表，与玛雅文明、阿兹特克文明并称印第安三大文明。

（2）发展过程：

世纪崛起于秘鲁的库斯科地区，15世纪末世纪初，发展到鼎盛时期，帝国疆域达到100万平方千米，以今天和玻利维亚为中心，北抵哥伦比亚和厄瓜多尔，南达智利中部和阿根廷北部，首都在秘鲁南部的，人口约600万，是当时最为强大的印第安人国家。

16世纪初期后内乱不断加剧，印加帝国日渐衰落，年被西班牙殖民者灭亡。

（3）表现：

①最高统治者是，世袭继承，拥有、立法和军事大权；

②土地、矿藏和牲畜归所有；

③印加帝国将全国划分为四大政区，以贵族充任长官；

④政区之下，按照人口多少设置各级官员；

⑤为征税和征兵，政府编制了详细的；

⑥帝国修建了完善的道路系统，用于传递的命令和情报，以及调动军队；

⑦政府还将征服地区的部分或全部居民迁移到新地区，以防止他们反抗。

总结：

古代的美洲地区，在新航路开辟之前，虽然长期与世隔绝，一直是一种孤立的存在，未能与亚欧大陆文明建立直接联系，但是在印第安人的努力下，以玛雅文明、阿兹特克文明和印加文明为代表的中南美洲三大文明，在农业发展、城市建设以及国家行政管理方面都取得了很大的成就。

【史料研读合作探究二】印第安文明的消失

史料　流感不像钢刀那样寒光闪闪,但印第安人都躲不开它。

……天花比所有的枪炮消灭更多的印第安人。

四下流行的鼠疫正在使这些地区荒芜。

受鼠疫感染的人都倒地身亡:

鼠疫吞食人的身躯,啮噬人的眼睛,封住人的喉管。

一切都散发出腐臭的气味。

——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》

　　16世纪西班牙人征服时,许多珍贵的玛雅文字写本被当作“魔鬼的作品”焚毁,祭司遭受掳杀,仅有部分作品传之后世。

——王斯德《世界通史》

　　哥伦布命令海地的印第安人凡年龄在14岁以上者,不论男女,每人每3个月就得交纳装满一个鹰脚铃那么多的金砂作为贡品,否则一概处死。

　　海地印第安人不堪忍受西班牙人的虐待,纷纷自尽,并杀死子女,以免长大后受虐待。

在哥伦布到达美洲的第4年,海地印第安人饿死、累死、病死、自杀和遭到屠杀的占全岛人口的1/3。

——《世界古代史辅助读本》（上海教育出版社）

思考:

根据史料,概括印第安文明衰落的可能原因。

（史料实证、历史解释）

合作探究

知识升华

这一环节要求学生在积极讨论的基础上教师充分发挥主导作用，围绕核心知识和重点难点设问，启发诱导学生思考探究，从而达到环环相扣、绕疑深入的目的，帮助学生构建起完整的知识体系。

第二学习时间：

合作探究、高分跨栏——知识技能系统化

老师指导学生根据教材内容完成本节的知识结构及探究本课重点难点：

【重点阐释】

一、印第安文明的成果对现代人类的生活产生的影响

1.玉米是重要的高产粮食作物,马铃薯、西红柿是常用蔬菜,可可是世界三大饮料之一,烟草目前还拥有广泛的消费人群。

奎宁、毛地黄等药物为各国医药界普遍使用。

这些都极大地丰富了人类的物质生活,今天已成为世界各国人民物质生活中不可或缺的物品。

2.印第安人修筑的神庙、道路、城墙、城市等建筑物遗址成为人类共同的文化遗产,丰富了人类的精神生活。

二、印第安人消失的原因

1.自然灾害。

由于环境的变迁,古印第安人几大文明地环境发生了变化,原适合耕种的地方干旱成了荒漠,迫使这些创造了辉煌文明的印第安人迁徙,文明逐步消失。

2.欧洲殖民统治者大量屠杀土著印第安人,加速了文明毁灭的进程。

3.殖民统治带去了本土居民从没有的病症（感冒等）,使得这一在世界其他地方为小病的疾病,成了土著人的致命病症,人口大量死亡。

默写过关

知识深化

高效训练

不练不讲

高效训练、不练不讲——知识题目化、能力具体化

当场训练、同步测控：

一.选择题

1．由于地形地貌的限制，黑非洲大多数地区发展缓慢，但东北非地区较早形成了高度繁荣的古代文明。

这很大程度上得益于（　）

　　A．古代埃及文明和古代西亚文明　　　

　B．古代埃及文明和古代印度文明　　　

　　C．古代西亚文明和古代希腊文明　　　

D．古代中国文明和古代印度文明

2.非洲文明中有许多千百年流传下来的格言，例如“等“牲口可以被继承，人应该自己选择”、你有了自己的主意，再去请教别人”……上述两条格言可以说明（）

A.非洲人历来注重财产继承问题

B.非洲文明强调个人在社会中的价值

C.非洲人善于思考哲学问题

D.非洲文明存在财产私有和个体主义的概念

3.人类社会发展的早期，不同民族、不同地区在形成风貌迥异的古代文明时，一开始直接起制约作用的是（　）

A．地理环境B．风俗习惯　　C．民族心理　D．文化素养

4.西亚、东亚和中美洲是人类早期农业发生的中心地区。

其主要判断依据是（　　）

　　Ａ．古代神话传说　　Ｂ．古代史籍的记载

　　Ｃ．古代居民的体质特征　Ｄ．考古发掘的古代遗物

5.玉米是一种高产农作物，它极大的提高了土地对人口的承载力。

下列有“玉米文明”之誉的是（　）

　Ａ．埃及文明Ｂ．罗马文明Ｃ．希腊文明　Ｄ．玛雅文明

6.“1986年,____遗址已经被联合国列入世界文化遗产之一,这里也成为撒哈拉以南非洲地区规模最大的石头城建筑群