语文优秀教研组申报材料最新篇Word文件下载.docx

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②组内每位成员至少订一份业务方面的杂志。

③人人有学习笔记，坚持天天写教育日记。

厚积而薄发才真正具有威力。

广泛的学习，为我们组成员日后的创作和教科研研究打下了良好的基础。

2、不断完善教研制度，以制度规范教研活动

开学初，写出具体的教研计划，并与其他组共同交流。

每周五下午定时、定点、定内容、定中心发言人进行教研活动。

学期结束，要写出教研总结，评出学校先进教研个人和先进教研组。

在教研活动中，我们做到了一次活动一总结，总结出每次教研活动的收获与不足。

二、在规范中开展扎实有效的教研活动

六年级语文教研组规范开展集体备课活动，真正做到以集体的智慧备教材、备学生，在备课组活动中推行个人单元说课，以促进课堂的教学效益和教师个人业务水平的提高。

每单元说课都有有详细的记录。

课后注重教学回顾，做到勤记录、勤思考。

平时注重常规工作到位，注重练习资源共享，经常性进行交流研究。

几年来，我们的常规教研一直以备、说、上、评活动作为教研活动的核心，人人有备课、次次有所得，教研活动开展的扎实有效，教师的综合基本功不断提高。

具体做法是：

1、认真钻研，集体备课

每周五下午的教研活动中，老师们对教材内容深入钻研，查阅资料，从整组教材如手，重点钻研研究课。

就课文的编排结构、字、词、句、篇一点一点地琢磨、推敲，从三维目标的整合上，精心选择教法，找准学法，安排教学流程。

然后由中心发言人写出详实的说课材料，其他教师写出简要的说课材料。

2、说课与评课相结合

每周一次的教研活动时，由中心发言人重点说课。

说教材、教法、学法、教学过程、理论依据。

其他教师根据说课内容，各抒己见，共同商议，确定适合学情的教法、学法及教学程序。

最后中心发言人集思广益，修改说课材料，编写教学过程祥案。

3、上课与评课相结合

全组教师随堂听课，并相机邀请教研室领导听课。

本组人员边听边思考教学流程中哪些教法、学法、教学手段更适合学生的认知水平，学生更易于接受。

课后大家根据教学效果进行评课，虚心听取专家或教研室领导的点评和指导。

随堂听课的老师也要根据自己的体会，用科学的眼光，以理论认识的高度评出本课枝教的优缺点及改进措施。

人人写出评课材料，中心发言人进一步修改教案，写出教后自评。

然后，其他教师在自己执教时汲取他人长处，同时在课堂上自觉纠正一些不该出现的问题，真正使研究课起到典型引路的作用。

由于教研活动步步扎实，忙而有序，老师们真正在参与、在研究，次次就有收获，长持以往，大大提高了教师钻研教材、驾驭教材、组织课堂教学的能力，增强了教师内功，促进了青年教师的快速成长。

三、加强专题研究，深化课堂教学改革，走创新之路。

正是由于我们组教研活动开展得扎实有效，加以老师们自身的努力，我们教研组取得的教科研成绩十分显著。

多年来，我们组成员坚持变革图强，锐意进取，在教育创新中走向未来。

人人承担着区级实验课题，参与着市级、省级实验课题的研究，无论承担哪级教改实验，都始终坚持四有：

1、有计划;

2、实验课有研究、有评课、有总结;

3、有实验资料积累;

4、有阶段实验小结。

在实验中，开展好每周一次的语文教研活动，每月一次的调研活动，把课题实验的研究深入到语文教研活动之中。

每学期，实验人员至少上好两节实验课，同时，同实验课题组人员要随堂听课，把实验课纳入了备、说、上、评活动中，从而推动实验向深层发展，调动起实验人员的积极性与主动性，让实验人员具有较高的实验意识，具有较强的实验能力。

我们组以新课程实施下的校本研训为载体，以课题案例研究为突破口，全面落实新课程标准，以课堂教学和教学研究活动为主阵地，结合市级课题《如何提高学生的习作能力》的开展，人人规

范开展课例研究，教研活动中以听课+交流+反思的过程进行，通过上公开课组织听课讨论评议，课后写好课后反思或课例分析，以此改进教学方法，深化教学改革。

充分做好交流活动，学习他人优秀的教学方法，形成互补、竞争、发展的新型协作关系。

经过全组教师的共同努力，在201X年未央区五年级期末检测中，本年级学生语文检测成绩名列全区第五，在201X年未央区安全知识竞赛中本年级学生代表学校获得了未央区第二名的好成绩，在第20届奥林匹克全国作文大赛中全组教师荣获优秀指导教师奖，荣获受到了学校领导和老师们的一致肯定，也证明了团队精神的强大力量。

附送：

语文保证书范文

语文保证书范文一：

语文考试失利的保证书

尊敬的父母：

很是抱歉，这次考试语文又考砸了，虽然我已经苦下功夫了，可是结果还是不尽人意，关于此次我语文考试失利的原因，我经过深刻考虑，终于总结出是由于我没有良好的贯彻您教导的认真学好语文的指示。

这样的情况下，我确实就没有做好语文学习的相关准备工作，导致了我也没有很好地将语文考试放在心上，从根本上导致了我欠缺学习经验积累，在这次语文考试当中失利下来。

这次考试之前，我真的是花了很大的心思，可是不知道为什么，可能我平时的基础太差了吧，一下子恶补效果并不大，我知道语文一直是我的短板，我也知道，高考少了任何一门都不行，更何况语文是我们的母语，所以我下决定一定要努力学好，可是这次还是给你失望了。

回顾错误，我感到非常的痛心难过。

这个错误是可怕的，后果是严重的，给我带来的压力也是深远的。

从今以后我必须严肃认真地看到这个问题，争取不再犯同样问题了。

同时我也会细心，努力，决不让自己再有失败的机会，老爸老妈，希望你们再给我一次机会，再相信我一次，这次写下保证书，我保证下一次考试语文成绩一定会达到预想的结果。

语文保证书范文二：

一、做好预习。

预习是学好各科的第一个环节，所以预习应做到：

1、粗读教材，找出这节与哪些旧知识有联系，并复习这些知识;

2、列写出这节的内容提要;

3、找出这节的重点与难点;

4、找出课堂上应解决的重点问题。

二、听课。

学习每门功课，一个很重要的环节就是要听好课，听课应做到：

1、要有明确的学习目的;

2、听课要特别注重理解。

三、做课堂笔记。

做笔记对复习、作业有好处，做课堂笔记应：

1、笔记要简明扼要;

2、课堂上做好笔记后，还要学会课后及时整理笔记。

四、做作业。

1、做作业之前，必须对当天所学的知识认真复习，理解其确切涵义，明确起适用条件，弄清运用其解题的步骤;

2、认真审题，弄清题设条件和做题要求;

3、明确解题思路，确定解题方法步骤;

4、认真仔细做题，不可马虎从事，做完后还要认真检查;

5、及时总结经验教训，积累解题技巧，提高解题能力;

6、遇到不会做的题，不要急于问老师，更不能抄袭别人的作业，要在复习功课的基础上，要通过层层分析，步步推理，多方联系，理出头绪，要下决心独立完成作业;

7、像历史、地理、生物、政治这些需要背的科目，要先背再做。

五、课后复习。

1、及时复习;

2、计划复习;

3、课本、笔记和教辅资料一起运用;

4、提高复习质量。

语文保证书范文三：

一份保证书

我珍藏着一封学生的保证书，铭记着围绕着这封保证书发生的一件让我时时警醒、终身难忘的故事。

那天上午第四节课我走进教室，学生起立问好后，我准备开始讲课。

这时我却发现课堂气氛有些异常：

学生个个脸上挂着诡异的微笑，看着我，弄得我莫名其妙。

怎么啦?

我诧异的问。

老师，你今天真漂亮!

我一惊。

我自知长相平平，平时穿着也很朴素低调，只讲求端庄大方即可。

听这么一说，我不禁下意识地低头打量了一下自己，今日穿着与昨日无异，难道我脸上有灰?

我情急之下抹了一下脸，这时学生把我的窘态尽收眼底，哄堂大笑起来。

陈泽更是笑得上气不接下气，边笑边大声喊道：

老师，今天是愚人节!

愠怒顿时溢满我的胸中!

当时我一定是涨红了脸，愤怒让我的表情很可怕，因为我发现学生的笑声戛然而止，个个识趣的低下了头。

只留下陈泽的笑声显得突兀而刺耳。

我剜了他一眼，他吐了吐舌头，不出声了。

课堂继续进行，但全然没有往日的轻松默契。

陈泽，你回答一下这个问题。

我提问道。

陈泽站起来，支支吾吾答不上来。

这个问题多次讲过，你操什么心!

只知道恶作剧!

盛怒下我顺手操起黑板擦朝第一排坐着的陈泽砸去，他的裤子上登时便留下了雪白的粉笔末。

看到平时总是和声细语的我发火了，教室气氛顿时紧张起来。

陈泽梗着脖子不吭气，竟然大摇大摆坐了下来，对我怒目而视，情形可谓剑拔弩张。

当时弄得我很尴尬，眼泪都快流出来了。

终于下课了。

可当我走出教室的一刹那，一种深深的懊悔涌上心头。

我这是怎么啦?

竟然因为学生开的一句玩笑话而失态!

竟然因失态而迁怒于人!

这时几个学生尾随我来到办公室，安慰我说：

老师，对不起。

我们只是想和您开玩笑，您身体不好，一定别生气。

说着，又进来几个学生，眼含歉意。

我突然发现孩子们金子般的心在闪光，人性中善良、真诚、宽容、执着都表现了出来。

此时此刻，我的胸口发热，我的眼睛发蒙，我羞愧中已不再生气，开始深深自责起来：

平时教育学生要理解尊重、宽容待人的我为什么不能身体力行?

我为什么不能幽默一下自己以缓解一下当时的气氛?

我为什么不能像朋友一样与学生沟通?

我为什么竟然头脑发热开始利用师长的威严体罚学生?

在深深的悔意中我陷入了深思，忽然间，我悟到了许多：

虽然我平时工作很努力，但效果却一般，从这件事上就能看出深层的原因：

一是自己自身业务素质不过硬，处理课堂突发事件应急能力差，不能做到冷静机智、幽默风趣化解矛盾，更谈不上游刃有余;

二是我对这些90后学生内心世界缺乏深入了解，信息不对等，沟通渠道不畅，沟通方式不妥，所以虽然爱学生但总有隔阂感;

三、最重要的是放不下师道尊严的架子，缺乏平等与尊重的沟通肯定不能让学生亲其师，信其道，尤其是面对个性张扬的90后学生。

再上课时，我主动真诚的向学生们承认了错误，当堂向陈泽道歉，并给学生表演了节目以示自罚。

学生们都露出了快乐的笑容。

陈泽显得很愧疚，眼泪都快出来了。

这时我趁热打铁，以此事为契机开展了口语交际能力的训练活动，向学生提出了以下问题：

假如重新演绎该事件，当时你应该怎么说而不伤害老师的自尊?

万一玩笑开过了头你会如何及时补救?

假如受伤害的人是你会有什么感受，又会如何应对?

今后我们学习生活应如何提高自己的口语交际能力以营造和谐融洽的人际关系?

学生们通过认真热烈的小组讨论、发言，达成了许多共识。

课后，陈泽主动送来了一封保证书，言词恳切，令人动容。

保证书的四边细心地画了一红色的小花，我数了数，整整四十朵，我们班的学生也是四十个!

看完保证书后，我既激动又羞愧，这一朵朵小花多么像孩子们的一张张笑脸一样：

真诚、可爱、纯洁、善良。

它们启迪我应该努力去包容他们、爱护他们，既做一个传道、授业、解惑的好老师，又做能与学生心心相印的好朋友，成为他们心灵的港湾，精神的慰藉。

看完后，我再次向陈泽道歉并道谢