齐齐哈尔大学助学支教案例Word文档格式.docx
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活动一、利用寒暑假的时间到师资力量薄弱的中小学进行支教活动，积极鼓励孩子们努力学习，为他们讲述外面的世界，引起他们对知识的渴望，用我们的方法来带动孩子们学习，培养他们学习的兴趣。
活动二、支教回来后教员与学生保持书信联系，通过书信来鼓励孩子、支持孩子，让孩子们感受到一直都有人在关心他们。
辅导员/顾问
（含：
在项目的准备和实施期间，每周愿意用于指导，协助本团队的平均时间）
计红
齐齐哈尔大学
团委负责社团工作导员>
=5小时
合作机构
贵州省安龙县教育局
（教育机构）
联系状态：
曾有合作
联系人：
地址/手机/EMAIL
贵州省安龙县向阳小学
（中小学）
长期合作
承诺提供：
住处，做饭地方
校长/姓名/地址/手机/EMAIL
望谟县教育局
口头承诺
帮助联系当地教育部门提供详细帮助
教育股股长/姓名/地址/手机/EMAIL
望谟县打尖乡政府
（政府部门）
曾有合作并打算继续合
帮助我们筛选合适的支教学校
打尖乡人大主任/姓名/地址/手机/EMAIL
贵州省安龙县堵瓦小学
贵州省安龙县嘎啦小学
项目背景及意义
心翼支教团的“点心灵之灯，展梦想之翼”项目的发起是因随着新九年义务教育的普及，农村的教育事业取得了较好的成绩，但由于各方面的原因，某些偏远少数民族山区农村小学在硬件设施的配备以及师资力量上仍处在相对落后的水平，如贵州、云南、四川等地区。
同时，当前城乡教育资源分配不合理现象仍然严重，农村基础教育存在一定困难，师资力量薄弱，教学硬件和软件严重短缺。
首先，我们希望通过支教和助学活动可以呼吁更多的人来关注和支持农村教育，提高农村基础教育水平。
同时，大学生在信息和专业等方面具有独特优势，参加项目的同学来自不同的专业，他们在活动中可以利用自己的专业优势，把先进实用的知识技能传授给落后地区的中小学生们。
其次，大学生拥有良好的高等教育经历，本身具素质和能力都较强，可以作为我们在读中小学生的榜样，让他们对知识充满渴望，借此我们可以更好的引导中小学生留在校园继续学习。
我们希望在项目执行过程中，激发同学们的学习兴趣，树立远大的理想。
帮助他们找到适合自己的学习方法，从而促使他们更加热爱学习。
也让他们了解更多的社会科学知识，增进同学间的友谊，使他们更加团结互助，让他们有更多展现自己的机会。
新颖的教学方法，让学生在思想和品德上有较大的进步和提高；
耐心的讲授，让学生懂得知识的重要性，懂得怎样去学习，怎样去做人；
课堂上的合作学习与竞争，锻炼学生的主动学习能力和思维敏捷能力；
兴趣课的开设，让学生了解“知识无涯”，对学习科学文化知识充满兴趣和信心；
家访让家长在思想上有所改变，让学生在学习和生活上也有一定改变，能为改变他们的命运和山区的贫穷面貌而努力奋斗；
运动会、知识竞赛、文艺演出等活动的开展，让学生认识到学习生活的多样性，认识到学校更是一个展现自我风采的大舞台。
爱心助学的设立让家庭十分困难的孩子知道有人在关心他们，帮助他们，只要他们愿意上学，努力学习未来一定会更美好。
我们的团队全部成员来自于齐齐哈尔大学，我们的优势在于团结，行动力强，有丰富的实践经验，我们相信只要你们给我们展示的机会我们会以百分之两百的热情去投入。
团队相关经历
在2010年7月至2010年8月我们第一次前往贵州黔西南支教活动，一切靠的都是自己不论从学校的选定，还是支教资金的筹措，正是有了这个难忘的第一次，才是我们坚定了继续我们行动的信念。
在支教学校我们看到的是孩子们殷切的眼神，周围村民的热情招待都让我们感动不已。
就是这次难忘的体验让我们有了继续自己行动的动力。
后来我们又进行第二次支教活动（冬季贵州支教2011年1月至2011年2月）第三次贵州支教（2011年7月至2011年8月）第四次河南支教（2012年1月6日至2012年1月18日）。
在此期间，我们也得到了不少爱心组织和个人的帮助，长春的心语志愿者协会和北京西部阳光支教计划的组织者们，他们为我们团队的提供了一定的资金和培训帮助。
因为多次成功的支教我们还获得过黑龙江省优秀社会实践团队。
相关经历的总结、经验
首先，以往活动中我们注重学生对学习技能的培养以及对书本知识的教学，教学手法生动有趣，很好的激发了学生的学习兴趣，和学生相处关系融洽，但是也存在一些欠缺考虑的问题。
比如说在我们走后，当地学生不喜欢原来教师的传统授课方法，出现厌学情绪，在此次，我们全面的考虑了这个问题，我们会更多地讲授一些与书本相关，但知识并不重复的东西，比如一些小技巧或者增加英语方面的教学（当地条件有限，我们所支教的学校并没有配备英语老师）等等，将有效的解决这个问题。
其次，支教回来后教员与学生可以保持书信联系，通过书信来鼓励孩子、支持孩子，以此让孩子们感受到一直都有人在关心他们。
可是能坚持做并且长期做的队员在少数，我们希望在今后的支教过程中不断改进，加强这方面的工作。
最后，对于我们一个学生组织的公益性社团要想长期发展并壮大资金的匮乏是最大的障碍。
我们有好的想法，好的行动力和坚持完成任务的决心，但是资金的局限让我们好多想法只能停留在原地。
公益目标
受益群体/事宜：
支教地区学校孩子
预期成果：
掌握独立学习的技能，激发学习热情,坚定他们继续学习的信心
支教地区学校
通过开展字典计划
，校服计划帮助学校逐步完善学校基础配备并建立助学小基金
支教地区贫困学生
寻找社会上爱心人士使他们获得经济帮助
支教教员
通过亲身体验与孩子们在一起的生活，得到锻炼
社会民间组织
亲身接触孩子，让他们真实了解当地实际需求，从而更好地帮助他们。
实施地点
1、基本情况：
望谟县打尖乡地处望谟县西北角，距县城西北46公里。
打尖于2004年5月组建办事处，2005年8月经省人民政府批准正式成立打尖乡由于地处群山之中地少石头多上路难行没有资源是黔西南州的重点贫困乡之一。
现全乡虽已基本实现村村通路、水、电、移动电话。
但整体基础建设还相当落后。
2009年，全乡财政收入435800元，粮食总产量2150吨，农民人均占有粮210公斤，农村人均纯收入756元。
这个数据与全省农民人均纯收入和人均占有量还相差很远，80％的村民是小学以下文化程度，文盲和半文盲占的比重达70%以上。
教育教学的实际落实情况不容乐观。
2、教育情况：
全乡共计1所九年制学校，2所完小，11所村级教学点，学生总人数1593人，其中小学部1381人，初中部212人，全乡教师共计79人其中大专33人，本科6人，中师17人，正式职工58人,代课教师21人，其中县级补助17人。
项目团队
构成：
齐齐哈尔大学心翼支教团是由志愿改善贫困地区孩子的教育条件，关心、关注贫困地区的齐齐哈尔大学的学生组成的非营利性公益组织。
它成立于2010年，现已成为全校性、持续性、长期性的支教团，初步形成了一定的规模和影响力。
现有成员246人，包括1名团长、1名副团长构成的主席团，由主席团统领办公室、教学部、纪检部、宣传部、外联部、助学部这6个部门
优势：
心翼支教团自成立以来已派出过7支支教队1支调研队，通过这7支队伍的经验积累以及调研队的系统性调研已经有丰富的支教经验对支教地的环境更是相当了解。
志愿者招募计划
（选填；
团队招募的志愿者向团队本身负责，不是大赛参赛者）
1、教员初选
选拔人数：
从报名志愿者中取150人；
2、身体素质培训
时间：
从2012年4月18日起，每周一至周六早上6：
00-7:
00；
方式：
采用分组方式，每组10人；
内容：
环湖跑、游戏、定向运动团队合作意识等；
3、技能培训
4月17日14:
00----18:
00：
目前我国农村基础教育实况
4月24日14:
安全意识
4月30日14:
大学生志愿者心理及小学生心理
5月8
日14:
观看支教类型电影
5月15日14:
教案设计
5月22日14:
教学技能与调研基本方法
4月18日—6月12日每周一至周六齐齐哈尔市周边中小学听课、试讲
4月18日-6月12日每半个月一次模拟家访
4、教员最终选拔
6月13日—6月30日每周三、周六、周日；
从考核的150名教员中按各项择优录取24人分为2队
前期调研和准备
（已完成工作）
我们于2011年7月21日至2011年8月10日期间前往我们所要支教的地点贵州省兴义市望谟县进行了调研活动，在教育局老师的推荐下，我们去了打易县打易中学、打尖乡九年制学校，喜寨小学、麻山九年制学校、纳夜卡法小学、昂武乡九年制学校、打乐小学、渡邑小学、油迈小学这几所学校进行了调研活动。
在整个调研过程中我们大概的了解了当地的教育基本状况如下：
在实际教学过程中发现学生在学习教材时非常吃力。
首先，该地区为布依族地区普通日常用语多为布依语，所以在使用汉语教学中存在语言沟通障碍；
其次这里地处山区交通条件很差和外界信息交流不多学生老师在接受新知识或新事物的过程比较长所以在适应新教材的时间也相对较长。
而且在实际操作过程中困难重重，一方面是当地经济状况不能承担这个额外的开支；
另一方面对幼儿教育的专业教师相当缺乏。
所以当地的学前教育没有开展。
我们根据上述状况在支教过程中，我们特别开设了普通话课，还要打算举办普通话朗诵比赛提高孩子们对说普通话的兴趣。
当地教师非常欢迎大学生支教，因为当地教育发展真的很需要外界力量的帮助。
并对大学生的支教队伍有以下几点建议：
（1、）希望我们能够根据当地情况进行有效的帮助；
（2、）希望我们能够形成长期的关系并不是一次性活动；
（3、）希望我们在帮助孩子的同时也改变一些家长对教育的态度，使家长们从心里认识到知识对孩子、以后孩子以后人生的重要性。
根据以上建议我们在支教前派队对要支教的目标学校进行了一个小小的调研活动，了解对方的实在需要，找到我们的工作重心。
我们在选择学校和建立合作关系上采取了每年派队定点帮助，长期联系，资源共享，优势互补的策略。
在家访过程中采取具有针对性的提问，带着想法去，带着解决方案回，并在回来后对同种类型的问题进行归类并详细讨论，对有必要的进行多次家访。
暑假前：
调研、准备（计划）
3月：
最终确定了所要支教学校并与当地老师进行联系
4月：
在校内宣传活动并招募志愿者，并同时开展校外的宣传，募集经济上的帮助并且筹备我们的校服计划、字典计划。
5月：
对志愿
升级会员 