调查：关于双龙镇留守儿童的现状调查报告(定稿)Word下载.doc

调查：关于双龙镇留守儿童的现状调查报告(定稿)Word下载.doc

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在农村往往会呈现出一幅其乐融融场景，乡亲父老们都沉浸在天伦之乐中，在孩子脸上也发现了纯真的笑容。

但是当过完年，父母踏上远去的列车，到遥远的城市打工，这些孩子都闷闷不乐。

很多时候，这些孩子只能从电话、通信或者汇款中，感觉父亲的存在，回味母爱的余温……留守孩子虽然有父母，但是他们依然不得不接受“骨肉分离”的现实。

这些孩子关乎整个农村教育和社会进步。

我们要切实贯彻国务院《关于加强农村留守儿童关爱保护工作的意见》的精神，关爱这些孩子，引导他们树立正确的价值观，为实现全面建设小康社会、加快构建社会主义和谐社会提供坚强的组织保证。

我想通过对所在地农村留守儿童的调查全面掌握农村留守儿童教育现状，找准问题，分析原因并提出对策与建议，帮助农村解决这个问题。

二、调查对象：

靖远县双龙镇留守儿童

三、调查方式：

本次调查采取的是随机问卷调查、入户访谈、座谈、查阅档案、分析学生文本材料等方式进行。

访问在靖远县双龙镇的留守儿童家里进行，当场发卷填写，并当场收回的形式。

四、调查时间：

2017年11月13日――2017年11月20日

五、调查内容：

包括双龙镇留守儿童的基本情况及分析、“留守”对儿童的影响、对当地留守问题的思考与建议。

六、调查结果及分析：

1.总体现状：

在这次调查中，对全镇63个留守儿童的家庭状况进行了了解，其中女童有25人，占双龙镇留守儿童的39.68%，男生留守儿童有60.32%。

其中单亲在外打工的留守儿童有13人，占留守儿童的20.63%；

父母均在外打工的留守儿童有50人,占留守儿童的73.37%；

通过调查我也发现为了增收致富，外出务工农民越来越多，随之留守儿童的数量也逐年增加。

2．留守儿童父母在外打工地域情况及回家情况：

双龙镇的留守儿童父母打工地点大多不是很远，因此回家的频率还是相对较高。

据调查显示，有7.9%的家长是在白银市外务工，有25.39%的孩子不知道父母打工的地点，其中有部分在市外的可能性。

大部分孩子的家长在白银市区打工，一个月回来一次的占23.8%，一个季度回来一次的有75.41%，只有7.9%的家长才会一年回来一次。

通过调查我们发现双龙镇留守儿童受关爱情况较好。

3.留守儿童的学习状况分析：

在63名留守儿童中，只有12名儿童学习成绩在班级中属于优秀，有80.95%的儿童在班级中的成绩属于中等或者中等偏下。

在调查中的留守儿童基本能按要求完成学习任务。

70%的留守儿童表示父母很辛苦，约80%的孩子能按时完成作业，生活自理能力较强，但是上课时集中精力情况较好只有40.24%。

留守儿童在学习上遇到困难时，“求助老师”和“自己解决”的占到调查总数的半数之多，占59.9%。

其中“求助老师”的为15人，占23.8%；

“自己解决”的为25人，占39.6%。

有17人会“求助同学”，占26.98%；

还有6人会“求助亲戚”，占9.5%。

可见农村留守儿童的学习情况不容乐观。

4.留守儿童的生活情况:

大多数留守儿童的父母亲外出务工后，孩子与（外）祖父母一起生活的比例最高，为79.36％；

与亲戚等人生活在一起或寄养在别人家里，占19.85％；

还有7.9％的是自己生活的。

留守儿童生活费每年在2500元以下有50人，占79.36%；

2500～5000元有8人，占12.69%；

而每年生活费在5000元以上的有5人，仅占7.9%。

大多数农村留守儿童的每年的生活费都包括了基本生活费用、购买衣服费用和购买学习用品费用等。

5.留守儿童的心理状况分析：

有20名农村留守儿童觉得父母不在身边“有时侯会”感觉孤独，占总数的31.74%；

“经常觉得孤独”觉得自己不如他人的人数为5人，占7.9%；

而“不会”孤独的人数为38人，占总数的60.31%。

对于身在异乡打工的父母，有25名留守儿童表示“很担心”父母在外打工的人身安全，占总数的39.68%；

“有点担心”为8人，占总数的12.69%；

有30人并不担心，占总数的47.61%。

平时遇到不顺心的事或与人有小的矛盾时容易生气的占70.3%；

有心事向同伴诉说的占40.8%，憋在心里的占28.9%；

父母不在身边影响最大的是情感孤单，占38%，学习没人指导监督的占76.19%。

通过调查我们发现留守儿童的心理普遍存在一些问题,缺乏良好的人生观、价值观引导，没有能及时的进行心理问题疏导和学习教育辅导。

6.双龙镇留守儿童成长、发展呈现的主要问题：

通过调查，我们发现父母外出打工对留守儿童成长发展确实存在一些负面影响。

通过深入分析这些影响，双龙镇留守儿童在学习、生活、心理等方面的发展问题及其家庭教育的缺失问题逐渐凸显出来。

（1）心理情感上的孤独与无助：

父母在外打工对留守儿童生活的影响较为复杂，其中情感缺乏问题是最严重也是最现实的问题。

根据调查和座谈的情况，大多数留守儿童表现出对家庭经济、父母健康和安全的忧虑，不希望父母常年在外打工，且年龄越大，越表现出对家庭完整和父母关怀的强烈需求，对生活的满意度逐步降低。

很多留守儿童都觉得自己很孤单、寂寞。

有了困难，有了挫折，无处可诉，无人可帮助，由此而影响到学习，长期这样下去，对孩子的健康发展是很不利的。

（2）学习状况不容乐观：

学习较差。

留守儿童的学习成绩大多是处于一般水平偏下。

由于这些孩子在留守期间是和年迈的祖父母、外祖父母或其他亲友生活在一起的，这些老人年龄普遍偏大、身体不好、文盲比例较高，不但在学习上无法给留守儿童切实有效的帮助和辅导，而且由于年龄一般相隔近50岁，与留守儿童思想观念差异极大，存在明显的沟通障碍。

加之他们还要承担家务劳动和田间农活，根本没有时间和精力去关注孩子的学习。

而比较悲哀的一点是：

大多数留守儿童对于学习的目的与理想比较茫然，从而导致缺乏学习主动性。

（3）行为品质凸现不良：

青少年时期正是孩子的品德、认知水平、是非观、价值观形成的关键时期，而父母的外出务工，让孩子在其发展关键期失去了最好的引路人。

大多数孩子是和祖辈生活或单独生活，祖辈对隔代的那种自然的溺爱和宽容，使得留守儿童的家庭教育一片空白。

另外，社会上的负面影响对留守儿童成长有不利影响。

调查中发现，由于心理问题导致品行问题，许多留守孩子在家里不听监护人教导，在学校道德品行较差，不遵守规章制度，常有逃学、早恋、抽烟、喝酒、说谎打架、欺负同学等行为，有的迷恋桌球室、网吧和游戏厅，甚至与社会上一些有不良习气的成人混在一起。

八、讨论和建议

（一）家庭方面

1每个留守儿童的家庭都要努力营造一个良好的家庭教育氛围。

外出务工的父母及留守儿童的代理监护人员，应尽量为留守儿童营造一个温暖、关爱的学习和生活环境，促使“留守孩子”健康成长。

2．外出务工的父母也应加强与子女的联系和沟通，尽可能做到多关心孩子。

3．加强对农村留守儿童临时监护人的教育，提升他们的家庭教育观。

让留守儿童的监护人多与学校和村委会联系。

（二）学校方面

1．要求各农村中小学对留守学生登记备案，专门管理，根据情况区别对待，有针对性地进行教育和管理。

2．充分利用假期、召开留守学生家长会，与家长交流，使学校内外对留守学生的教育影响产生合力效应。

3．学校要开设相关的心理咨询课。

我们知道，处在义务教育阶段的孩子，都是正处于人生关键时期，作为留守孩子，他们在心理方面承受了普通孩子所没有的压力。

如何很好地引导他们走过人生发展的关键时期，对他们将来的发展是很重要的。

所以，建议学校要专设针对青少年身心发展规律的心理课程，让心理老师给予孩子在心理方面正确的引导。

4．学校要开展更多的活动，丰富留守儿童的课余生活。

学校可以开展一些有关法律和道德方面的知识讲座，通过相关知识的学习，提高孩子自我保护意识，让孩子明白什么该做什么不该做，提高孩子的道德修养。

多种活动的开展，会让孩子觉得生活是多姿多彩的。

（三）政府方面

1．认真做好农村留守儿童的教育管理工作

鼓励学校组织教师、学生与留守儿童建立帮扶制度，特别要重点帮扶思想品德有偏差、心理素质有异常、学习生活有困难的留守儿童。

要根据农村留守儿童实际，开发有关校本课程，加强自我保护、安全、法制、心理健康等方面的教育。

2.加大对义务教育的投入力度，搞好农村寄宿制学校建设

政府应加大对农村义务教育的投入力度，将相关政策的内容落到实处。

政府可以建一些条件较好的寄宿制学校，在住宿、饮食、娱乐、安全等方面能够给予孩子细心的照料，学校老师要做到对待学生像对待自己的孩子一样认真负责。

3.积极完善农村留守儿童救助保障机制

各级民政部门要加强对农村留守儿童及其家庭困难状况的调查研究，出台相关政策，切实保障特殊困难农村留守儿童获得应有的社会救助。

要充分发挥乡镇（街道）基层组织、村（居）民自治组织、民政助理员和社会热心人士的作用，加强对农村留守儿童特别是有过流浪经历的留守儿童的关爱和保护。

[参考文献]

[1]关于贯彻落实中央指示精神积极开展关爱农村留守流动儿童工作的通知

[2]蒋平.农村留守儿童家庭教育基本缺失的问题及对策[J].理论观察，005，（4）．

[3]李庆丰.农村劳动力外出务工对“留守了女”发展的影响[J].上海教育科研，2002，（9）．

[4]黄奇帆.在重庆市学习贯彻胡锦涛总书记重要讲话精神干部大会上的讲话[Z].2007-3-19.

[5]周应英.统筹解决留守儿童问题促进社会和谐发展

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