爱莲说教学案Word格式.docx
《爱莲说教学案Word格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《爱莲说教学案Word格式.docx(22页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
将字音写在括号内
淤()泥洗濯()清涟()
2.你能准确解释下列加点词语吗?
(1)可爱者甚蕃()
(2)出淤泥而不染()
(3)香远益清()(4)亭亭净植()
(5)濯清涟而不妖()(6)不可亵玩焉()
(7)陶后鲜有闻()(8)同予者何人?
()
二、指导学习&
研讨
(一)情境导入
莲花又称荷花、芙蓉。
古往今来,不知有多少人描绘过它,赞美过它,并
把它当作高洁脱俗品格的象征,借以表达自己的志向。
宋代周敦颐写的《爱
莲说》就是一篇脍炙人口、经世不衰的赞莲佳作。
今天我们就来共同学习这
篇文章。
(二)认识作者,检查预习情况
1、指名简介作者,教师适当补充
2、检查字词预习,夯实基础
(三)诵读课文,整体感知。
1、老师范读课文。
要求学生注意生字的读音,朗读的语调、语速、语气。
2、学生齐读课文。
要求有感情,注意朗读的语调语气。
3.自读课文,要
求:
结合书下注释,也可以利用工具书,疏通字词的音、形、义,并逐句翻
译。
(前后左右可以讨论,实在不懂的可以作上记号。
)
4、请两位学生翻译课文。
(四)研读探究
1、分小组讨论:
这篇文章美在哪里?
综合意见,各组发表意见。
(班上发言)
老师综合归纳:
2、从四个方面进行赏析
1)貌美品美
抽一学生读描写莲的文字。
(多媒体展示)
讨论:
读到这里我们可以联想到什幺?
(人)
2)语言优美。
表现的形式
(1)骈散结合
(2)多种修辞手法的运用。
3)手法巧妙:
讲:
语言组合形成文章,怎样使语言达到最佳效果,这就靠
表现技巧,本文主要采用了托物言志&
衬托&
的手法。
4)结构精巧:
(多媒体展示)一条线索:
两个衬托:
三种类型:
这三方面的巧妙融合,把这篇短文凝聚成了天衣无缝的艺术佳品。
(五)、拓展延伸
1、用自己的语言概括作者赞扬的莲花的高贵品质。
2、独爱莲&
,
独爱菊&
两个独&
字,表现了他们怎样的生活态度?
3、文中写
莲花,为什幺还提到了菊和牡丹呢?
4、文中对莲花的描写有什幺作用?
5、
本文将花的形象比拟人的品质,莲、菊、牡丹各比拟怎样的生活态度?
6、作
者把莲&
与牡丹&
对举,其用意何在?
7、牡丹之爱,宜乎众矣。
&
表达了作者怎样的思想感情?
8、文章结尾处,修辞和表达上有什幺特
点?
表达了怎样的思想感情?
9、从作者对莲的赞美来看,这种君子&
应具备怎样的品格?
10、在文中作者把莲&
作为一种高贵品质的象征。
作者在这里运用了什幺写法?
目的何在?
(表达了作者怎样思想?
)11、文中
说:
自李唐来世人甚爱牡丹&
和牡丹之爱宜乎众矣&
说明当时怎
样的社会现象。
12、出淤泥而不染&
写出了莲花什幺相的品格?
三教师小结
同学们,周敦颐盛赞莲花为君子,当然有独家的见解和他所处时代的特
点,但他表现出的对贪慕富贵的鄙弃,对高洁志行的推崇,至今仍对我们有
积极的教育意义。
我们应保持高尚的情操,做像莲一样正直的人
四巩固练习
默写。
(1)《爱莲说》一文中写莲花品质的名句是
(2)《爱莲说》一文中比喻君子通达事理,行为方正,因而美名远扬的句子
是
(3)《爱莲说》一文中比喻君子志洁行廉,又有庄重的仪态,令人敬意不敢
侮的句子是
(4)与近朱者赤,近墨者黑&
意思相反的一句是
(5)文章的主旨句是
(6)集中表现莲高洁品质的句子是
22爱莲说
学习目标:
学习重点xkb1
学习难点
学习过程:
一、预习&
自学
二、研讨学习:
(一)介绍作者有关知识。
(二)检查预习情况
(三)朗读课文,整体感知课文内容。
3.自读课文,要求:
结合书下注释,也可以利用工具书,疏通字词的音、
形、义,并逐句翻译。
22《爱莲说》答案(四)1.莲&
貌美品美、文章的语言优美、表现手法
巧妙、结构精巧。
2.1)可以想到与莲的特质相似的人,如亭亭玉立的少女,风
度翩翩的雅士,洁身自好的君子。
引入品美:
作者爱莲,仅仅是爱她的貌美吗?
不是,更主要的是赞美她的精
神和品质。
分析:
出淤泥而不染,濯清涟而不妖&
(高洁、质朴),比喻君子既不
同流合污,又不孤高自许。
中通外直,不蔓不枝&
(正直)香远溢清
(美名远扬)比喻君子的通达事理,行为方正,因而美名远扬。
亭亭净
植,可远观而不可亵玩焉&
(清高),比喻君子志洁行廉,又有端庄的仪
态,受人尊重。
作者分别从生长环境&
体态香气&
风度气质
来描绘莲的美,把莲的特质与君子的品格结成一体,名曰写物,实是
写人。
从中可看到作者的情节和节操。
2)作者采用骈散结合的方法,长短句相间,错落有致,读来有一种节奏
感,韵味无穷。
多种修辞方法的使用,使文章活泼生动。
找出这些句子朗读,体会语言特色。
骈散句分男女生读。
着重欣赏以下句子:
菊,花之隐逸者也;
牡丹,花之富贵者也;
莲,花之君子
者也。
通过比喻,赞美了莲的君子品格不慕富贵,洁身自好。
隐士
抗霜。
表现人的孤傲;
牡丹&
:
富贵人&
浓艳,表现人的
庸俗;
莲喻为君子&
,清逸,表现人的清高。
处处扣君子&
的性格
特征。
4)全文以爱&
为线索(出现七次两个衬托:
)草木之花(蕃)菊(独)牡
丹(甚)莲(独)菊(独)牡丹(甚多)莲(独)三种类型:
三种花:
菊、牡丹、莲三
种人:
隐士、富贵者、君子对三种爱花人的感情:
惋惜、讽刺、赞美。
(五)1.(正直、通达、庄重、洁身自好、不与世俗同流合污、清高而美名远
扬。
)2.(表现出他们遗世独立,决不随波逐流的态度,同时又相对表明周敦頣
不同于陶渊明的生活态度。
)3(用菊和牡丹来衬托突出莲的高洁品质。
菊是正
面衬托,牡丹是反面衬托。
)4(通过描写莲的形象,赋予莲以美好的品质,
进而以花喻人,揭示作者不慕名利,洁身自好的品质。
)5(莲比拟不慕免得,
洁身自好的生活态度;
菊比拟隐逸的生活态度;
牡丹比拟贪慕富贵的生活态
度。
)6(批判贪图富贵追名逐利的世风,表明自己洁身自好的品格。
)7(作者
对追求势力、追求富贵的庸俗世风的鄙弃。
8(运用排比修辞,反问句式;
表达
作者不与世俗同流合污,不追求富贵的思想感情。
)9(鄙弃贪图富贵,追求名
利的世风,洁身自好,保持坚贞气节和高尚品质。
)10(托物言志;
在莲的形象
中寄予了自己不慕名利、洁身自好的节操。
)11(趋炎附势,追求富贵的社会
现象。
)12(不与世俗同流合污。
更多初二语文教案,请进入