第一课塑造良好形象Word格式文档下载.docx
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增强主体意识和交往规则意识。
3.运用
养成遵守个人礼仪的习惯,自觉遵守并践行个人礼仪规范,保持良好的自我形象。
养成遵守交往礼仪的习惯,自觉遵从并践行交往礼仪规范,让别人悦纳我们。
教学重点
1、个人礼仪的基本要求。
2、交往礼仪的基本要求。
教学难点
1、个人礼仪蕴含的道德意义。
2、交往礼仪蕴含的道德意义。
更新、补
充、删节
内容
课外作业
实际生活中礼仪行为自检自行。
教学反思
思想的转变必须是一个主动内化的过程,因此,在教学中用学生感兴趣的问题调动他们的学习和思考的积极性,才能使教育取得良好效果。
教学方法上可采用讲授法、讨论法、谈话法、阅读分析法、案例分析法、分组教学法、情景教学法等。
在教学中,筛选案例时尽量用学生身边和周围所发生的人和事来进行设计,但必须要以课本要掌握的理论知识为依据,不能离题万丈。
为了达到这一目的,教学可通过让学生表演和学生自己收集素材等方式,把要学的东西和学生的实际联系在一起,加深了学生对知识点的认识。
在课堂教学中,设法用生动深刻的案例使学生入情以获得强烈的情感体验。
尽管使学生入情的方式因人而异,因内容的不同而不同,但最根本的一条就是教师要动情。
教师强烈的感情,会使学生受到感染,开启学生感情的门扉。
同时,以学生活动为落脚点,实现有效的小组合作学习。
将学习过程由小组成员协作完成,并给学生提供展示的机会,有助于学生积极主动地学习和探究。
板书设计
第一单元习礼仪,讲文明
一、增添我们的魅力
(一)个人礼仪是我的一张名片
1、个人礼仪的重要性
2、个人礼仪的含义
3、个人礼仪的基本要求
(二)展示一丝不苟的仪容仪表
(三)展示风度翩翩的形体姿态
(四)展示吐露心声的文明语言
二、让别人悦纳我们
(一)交往礼仪是我的一张通行证
(二)善于与他人交谈
(三)打造良好的电话形象
(四)编织美丽的网络形象
(五)以礼做客,以礼待客
课堂教学安排
主要教学内容及步骤
备注
第1课时
[教学准备]
教师:
准备多媒体课件,搜集相关案例资料,准备表演所需道具;
为小组合作教学的开展将学生分成四大组。
学生:
预习课文并查阅与个人礼仪有关的资料;
思考能够展示中学生风采的个人礼仪规范,做好表演的准备。
[导入新课]
1、教学内容
引导学生阅读教材第一单元导语,设问导入本课要学的知识。
2、教学活动
(1)探究活动一:
小童成为国航的实习生。
提出问题:
小童凭什么成为国航贵宾休息室一名实习生?
导入本节课内容:
怎样才能塑造良好的形象?
从哪些方面塑造?
(2)用PPT出示单元和第一课知识结构图。
[研习新课]
第一目:
个人礼仪是我的一张名片。
1.教学内容
(1)个人礼仪的内涵、地位和作用。
(2)讲究个人礼仪的意义。
2.教学活动
(1)探究活动二:
三种形象、三种结果。
用PPT逐一出示问题:
三个镜头展示三种什么形象?
显示三种什么结果?
直接原因是什么?
给我们什么启示?
(2)讨论和归纳相结合,导出个人礼仪的内涵,点明个人礼仪展示的是个人的形象和魅力,因而它是我们的一张名片(PPT出示:
个人礼仪是我的一张名片),强调我们要讲究个人礼仪。
第二目:
展示一丝不苟的仪容仪表。
(1)仪容仪表的内涵。
(2)个人仪容仪表修饰的要求。
(3)讲究仪容仪表的意义。
(1)探究活动三:
谢娜被实习单位优先录用。
谢娜凭什么被实习单位优先录用?
归纳:
成功是从一丝不苟的仪容仪表开始(PPT出示:
展示一丝不苟的仪容仪表),根据自身容貌等进行外表修饰时要做到自然美、修饰美和内在美的统一。
(2)探究活动四:
观察与讨论。
要求学生仔细观察、认真记录、热烈探讨。
围绕仪容、仪表具体要求(PPT出示),点评学生列出的优点和不足,归纳仪容仪表的基本要求。
(3)引导学生运用所学知识:
对比观察两张合唱照片,说说哪一合唱队更易成功?
成功原因是什么?
有何启示?
在此基础上请学生列举校园中某些仪容仪表的(反面)现象,引发学生讨论。
对学生的讨论作适当点评、引导,根据学生对象,补充列举仪容仪表失误的例子,同时注意细节。
第三目:
展示风度翩翩的形体姿态。
(1)形体姿态的内涵和特点。
(2)形体姿态包含的内容及要求。
(3)面部表情的主要构成因素与要求。
(1)探究活动五:
欣赏名言、表演与评价。
引导学生欣赏教材第7页活动框中的三句名言,通过问题讨论使学生明确“行为心表”,重视个人整体素质的提升,用PPT出示要点:
“行为心表”,展示风度翩翩的形体姿态。
(2)探究活动六:
请每组学生代表表演动作(站、坐、行、手、面部微笑表情),用PPT出示规范动作图片,引导学生对照教材要求,进行评价。
对学生表演进行赏析性点评,结合学生讨论结果,归纳形体姿态要求。
请学生列举损坏形象的常见错误并作简要评价,适当点评后用PPT出示60周年阅兵及“世界上最真最美最感人的队礼”图片,接着讲述“队礼”故事,引导学生对比思考,进一步理解查斯特菲尔德名言“当出现在公共场合时,表情与动作便是最佳的语言”的深刻含意,懂得形体姿态礼仪的重要性,加强形体姿态养成训练。
第四目:
展示吐露心声的文明语言。
(1)语言的功效。
(2)注重语言修养的意义。
(3)养成文明礼貌语言习惯的途径与方法。
(1)探究活动七:
职校生“体贴的语言提示”。
引导学生阅读教材第8页活动框中的文字材料,感受并体会其情景。
PPT出示要点:
“言为心声,语为人镜”,展示吐露心声的文明语言。
(2)引导学生指出教材第9页三个镜头中的不文明语言和动作,并组织学生以文明语言、得体动作演示(PPT出示)。
观察哪一组反应最快,请该小组回答并表演。
之后请学生列举常用礼貌用语,教师补充介绍。
(3)请学生谈谈语言粗俗的危害,并探讨如何养成文明礼貌的语言习惯。
在讨论基础上,导出养成文明礼貌的语言习惯的四个方面,用PPT出示——强化文明意识,训练语态形象,塑造文明话语形象,关注声音形象。
[小结与反思]
(
教师通过组织学生思考下列问题后结束本节课。
)
礼仪的原则──看看自己的礼仪名片上是否还有瑕疵?
◎你穿衣服是否很得体,是否在任何公共场合都能够整洁大方?
◎在陌生人面前,你能经常面带微笑吗?
◎在和他人交谈中,你经常使用“谢谢”、“对不起”、“没关系”等礼貌用语吗?
◎与他人交谈时,你是不是一直很注意对方的表情?
◎在和人交谈时,你是否总是打断别人?
◎若是在大街上或其他场合碰巧遇到你认识的人,你是否会主动上前打招呼?
◎当你乘坐公共汽车时,是否有空座你就会去抢?
当看到老幼病残孕乘客,你是否会主动给他们让座?
◎在商店、饭店、咖啡店里,你对待服务员是否跟对待朋友一样有礼貌?
◎对你来说,时间是宝贵的。
那么在商店排队买东西时,你是否总想去插队?
◎你是否在收到别人的来信后不论多忙也能及时复信?
如果当时不能,是否过后也会打个电话过去?
◎在下雨天,你的雨伞不知道被谁拿走了,你是否会趁人没看见拿别人的伞顶替,觉得反正自己也没占便宜?
◎有陌生人遇到危险,你能毫不犹豫地挺身相救吗?
◎领导让你分发娱乐节目的入场券,你是否会把好的位置留给自己和要好的朋友?
◎当你做了一件好事可别人却误解你时,你是生气地再也不做了,还是默默地继续坚持到底?
◎看到别人滑倒等尴尬难堪的时候,你是否幸灾乐祸,觉得很有趣?
◎你是怎样看待绰号的?
你爱喊别人的绰号吗?
对于那些没有绰号的人,你是否正在琢磨给他起一个绰号?
◎你是否很容易生气?
◎你是不是认为礼貌对一个准备成就大事业的人来说无足轻重?
至于上述问题的正确答案,相信不用说每个人心里都会知道。
上面这些只是涉及一些不可不知的礼仪当中很少的一部分,但是我们在实际生活中却很少有人能将这些问题全部解答好。
希望同学们通过这节课的学习能让自己的礼仪名片变得洁白无暇。
[信息反馈与课后作业]
1.本节课你最大的收获是什么?
2.反思自己在日常生活中的言行举止,如语言、态度、动作等有什么需要改进的地方,写在纸上。
第2课时
准备多媒体课件;
搜集相关案例、图片等资料;
课前印发材料“交谈礼仪七字口诀”、“接打电话的注意事项”、“做客进餐举止”。
预习课文,查找与交往礼仪有关的资料。
温故知新,引出课题:
教学活动
1.问:
个人礼仪由哪几个部分组成?
接着用PPT出示辨析题:
掌握了个人礼仪的要求就能塑造出良好的自我形象。
2.在学生讨论基础上点评、纠偏(用PPT出示判断:
此观点不全面),明确塑造良好形象还须学习交往礼仪等方面内容。
设问导入:
什么是交往礼仪?
交往礼仪主要包括哪些方面?
交往礼仪是我的一张通行证。
(1)对朋友要以礼相待。
(2)交往礼仪的内涵及其作用。
(3)遵守交往礼仪的要求和意义。
小王与小葛成了朋友。
组织学生表演小品,根据情景逐一设问讨论、归纳、板书。
用PPT出示问题:
①小王交了新朋友,小刘疏远了小田,这是为什么?
②遵守交往礼仪,给对方留下什么印象和感受?
③同学之间是否应该讲究交往礼仪?
如何讲究?
对学生的表演及讨论赏析性点评、归纳,导出交往礼仪的内涵,强调我们待人要尊重、友好,明确遵守交往礼仪是让别人悦纳我们的通行证(PPT出示:
交往礼仪是我的一张通行证),从而使我们朋友遍天下。
第二目:
善于与他人交谈。
(1)遵守交谈礼仪的作用。
(2)交谈礼仪的内容与要求。
善言与不善言。
组织学生模拟情景,提醒学生注意人物身份、用词、语气、表情、速度、动作等。
表扬四位同学,进行赏析性点评。
经理高明在何处?
顾教授为什么不高兴?
归纳说明善言能传递信息和情感,增进了解和友谊,但这也是在真诚、尊重、坦诚、礼让等基础上的交谈,只有这样方能展示良好形象。
用PPT出示:
女秘书为何愉快地接受批评并改进了工作?
女研究生的问题出在哪里?
引导学生阅读教材第12页“链接”内容,对比分析后思考回答问题,指出要善于与他人交谈(PPT出示:
善于与他人交谈),时刻记得交谈基础,注意场合、对象、交往性质等具体情况,从“听、说、问”等方面学习并践行交谈礼仪,提升自身交往品质。
打造良好的电话形象。
(1)讲究电话礼仪的重要性。
(2)接打电话的基本礼仪要求。
电话形象。
指导学生阅读材料,观察哪四位学生反应最快,组织学生表演,提出注意点:
语气、速度等,第一种情形模拟结束由扮演拨打电话者回答问题,第二种情形模拟结束后由扮演接听电话者回答问题。
给你的感受是什么?
通过什么感受到对方的形象?
接打电话时注意什么礼仪?
对学生的回答作适当点评、引导,和学生一起阅读课前印发的“接