第15课《明朝的对外关系》教案.doc
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第15课《明朝的对外关系》教案
【教学目标】
1.知识与技能
①了解并掌握郑和下西洋的条件、目的、时间和盛况，分析理解郑和下西洋的历史意义。
培养学生的识图能力、观察和分析图片及史料的能力。
②了解戚继光抗倭的事迹，正确认识戚继光抗倭在中华民族反侵略斗争中的重要地位。
引导学生综合评价戚继光为民族英雄，以提高学生评价历史人物的能力。
2.过程与方法
①分组讨论通过在地图上指、描或演示郑和下西洋的路线，形成历史的时空概念，观察能力、识图能力和历史想象能力。
②收集与郑和、戚继光有关相关资料，使学生学会从教科书或教科书以外获取信息，学会搜集和运用有效信息思考和能自主探究学习，学会正确分析和评价历史人物。
3.情感态度和价值观
①郑和是我国也是世界历史上的伟大航海家，郑和下西洋与是世界航海史上的壮举，他的远航增进了我国同亚非各国的交流这些史实，增加学生的民族自信心和自豪感。
②学习戚继光抗倭的事迹，初步树立对国家、民族的历史责任感和历史使命感，培养爱国主义情感，感受中国人民反抗侵略的英勇斗争精神。
【教学重点】
郑和下西洋的史实和戚继光抗倭的事迹
【教学难点】
郑和能成功地实现远航西洋的条件
【教学方法】
本课时所使用的教学方法有：
讲述法、讨论法、阅读指导法、图示分析法等。
学习方法有：
学生分组讨论法、自主探究法等。
【课前准备】
学生搜集明朝的对外关系的资料，并加以整理；教师制作多媒体课件。
【教学过程】
1、导入新课：
师：
教师出四张中国人民邮票，这些邮票（1985年）分别反映了什么历史史实？
生：
郑和下西洋。
见第2张PPT。
过渡：
那么郑和下西洋到底是怎样的？
今天就让我们解开这个神秘的面纱一起走进这段历史。
2、讲授新课：
本课共学习个板块：
郑和下西洋
戚继光抗倭
第一篇章：
郑和下西洋
师：
介绍郑和（1371—1435）明代杰出的航海家。
——郑和，本姓马，小名三保，云南人，回族。
他家世代信奉伊斯兰教，祖父和父亲都曾朝拜过伊斯兰教圣地麦加，这使郑和从小就知道一些外洋的情况。
由于他在朱棣夺取皇位的斗争中多次立功，明成祖朱棣即位后，他被赐名郑和。
人称三宝太监，是我国明朝著名的航海家，曾率船队七下西洋。
见第6张PPT。
课件展示：
学生看郑和下西洋路线图。
见第7张PPT。
师提问：
西洋是指什么地方？
学生活动：
现在文莱以西各地和印度洋沿岸地区。
教师提问：
郑和的船队会遇到哪些困难？
见第8张PPT。
学生活动：
1、巨大的风浪，恶劣的海上天气。
2、缺少淡水、食物等海上物资。
3、在海上可能遇到来自敌对力量的攻击（海盗等）。
思考讨论：
郑和为什么能够下西洋？
见第9张PPT。
学生活动：
1、明朝国家强盛统一，政治清明，有雄厚的经济基础。
2、明朝造船业发达，为航海创造了条件。
3、指南针及航海图的利用，为航海创造了条件。
4、郑和不畏艰险，勇于进取的精神及出众的个人能力。
5、统治者的支持。
教师：
点评学生的讲述。
阅读课文、自主学习：
1、目的：
宣扬国威和到西洋“取宝”。
见第10张PPT。
2、起止时间：
1405——1433年。
3、次数：
先后七次。
4、主要人物：
明成祖、郑和。
5、出发地点：
刘家港
6、到达地区：
到达亚非三十多个国家，最远到达非洲东海岸和红海一带。
7、意义：
郑和的远航，加强了明朝与亚非各国的友好往来。
课件展示：
郑和下西洋的路线图。
详细介绍郑和下西洋出发地点、到达的国家和地区及详细路线。
见第11张PPT。
课件展示：
介绍郑和下西洋的宝船。
郑和大号宝船长151.8米，宽61.6米,其甲板面积大约相当于4个篮球场的面积,或一个标准足球场。
见第12张PPT。
师：
郑和每到一处，赠送礼物，表达友好平等交易。
受到当地人民的欢迎。
师生互动：
郑和下西洋与欧洲航海家之比。
见第13张PPT。
1、郑和从1405—1433年，航海7次，所用共200余艘船只，大船长151.8米，宽61.6米，船上有航海图、罗盘针。
有2.7~2.8万人，到达亚非30多个国家和地区。
2、哥伦布从1492—1504年，航海4次，所用共17艘船只，旗舰长24.5米，宽6米，船上有罗盘针。
有1000~1500人，到达美洲。
3、达·伽马从1497—1498年，航海1次，所用共4艘船只，长34米，宽8米，船上有罗盘针。
有160人，到达印度。
教师明确：
郑和下西洋——1、时间早、规模大、到达范围广。
2、是世界航海史上的空前壮举。
师生互动：
郑和下西洋的意义：
见第14张PPT。
学生讨论：
1、郑和的远航，连接了从中国到东非的航路。
2、郑和的远航，加强了明朝与亚非各国的友好往来。
3、郑和下西洋是世界航海史上的壮举。
师：
我们要学习郑和航海中的什么精神呢？
郑和精神是什么呢？
见第15张PPT。
学生讨论：
1、百折不挠、积极进取、不畏艰难的探险精神。
2、开放交流、勇于开拓、和平宽容、自强不息、睦邻友好、献身祖国。
过渡：
明朝沿海的倭寇又是怎样剿灭的呢？
让我们进入第二篇章：
戚继光抗倭。
第二篇章：
戚继光抗倭
师：
什么叫倭寇？
见第17张PPT。
自主学习：
从元末明初开始，一些人在国内失意的日本武士、商人纠集一批无赖，聚在海上进行武装走私和海盗抢劫，被称为“倭寇”。
师：
什么叫倭患？
自主学习：
倭寇与中国一些走私商人和不法豪绅狼狈为奸，烧杀抢掠，无恶不作，长期侵扰我国沿海被称为“倭患”。
课件展示：
戚继光：
明代杰出的军事家，抗倭的民族英雄，字元敬，登州（今山东蓬莱）人。
出身将门，17岁承袭父职任登州卫指挥佥事，担负起防御倭寇的任务。
戚继光先后在山东、浙江、福建沿海抗倭，并取得了决定性的胜利，率领的军队被称为“戚家军”，他本人也与俞大猷等同为抗倭名将，声名远扬。
见第18张PPT。
师生互动：
戚继光斗争经过。
戚继光在义乌招募农民和矿工，严格训练组建“戚家军”。
在广东、福建和俞大猷配合，荡平倭寇。
见第19张PPT。
想一想：
戚继光抗倭为什么能够取得胜利？
（结合地图）见第20张PPT。
学生讨论：
戚继光抗倭取得胜利的原因。
见第21张PPT。
一、这是一场反侵略的正义战争，符合人民的利益。
二、戚家军纪律严明，作战英勇
三、戚家军与其他爱国军民配合作战，体现了一种同仇敌忾的民族向心力。
四、戚继光卓越的军事韬略和指挥才能。
课件展示：
封侯非我意，但愿海波平。
—戚继光
师：
你认为他有哪些高尚的品质值得我们学习？
见第22张PPT。
学生活动：
淡泊名利，抵抗侵略，维护祖国领土主权完整的爱国主义精神。
3.课堂小结：
这节课我们学习了郑和下西洋,了解其条件、目的、时间和盛况，分析理解郑和下西洋的历史意义。
学习戚继光抗倭的事迹，认识戚继光抗倭在中华民族反侵略斗争中的重要地位、认定戚继光为民族英雄，提高评价历史人物的能力。
师：
史海扬帆的时候到了。
教师组织学生进行史海扬帆。
练习：
1.明朝时,我国最伟大的航海家是（）
A.戚继光 B.吴承恩 C.郑和D.徐霞客
答案：
C
2.下列历史人物中，被称为民族英雄的是（ ）
A郑和 B.岳飞C.文天祥 D.戚继光
答案：
D
3.郑和下西洋，最远到达（）
①波斯湾②红海一带③非洲东海岸④非洲最南端
A．②④ B．③④ C．②③ D．①③
答案：
C
4、郑和下西洋的主要目的是（）
A、明朝社会安定，国力强盛，造船航海技术先进
B、掠夺土地和财富
C、明统治者宣扬国威和到西洋“取宝”
D、加强了中国与亚非各国的友好往来和经济交流
答案：
C
4.材料一：
郑和下西洋后，渤泥、满剌加、苏禄的国王和王后回访中国。
苏禄国王率300多人访问中国，归国途中病逝于中国，即在中国安葬。
材料二：
郑和下西洋过程中和下西洋后，明朝有许多人到南洋（即今东南亚）去做工和经商。
材料三：
明宪宗时有的大臣劝阻皇帝说“三宝下西洋，费钱粮数十万，军民死且万计，纵得奇宝而回，于国家何益？
”
回答问题：
三则材料分别说明郑和下西洋的利弊是什么？
答案：
（1）增强了中国的威望，促进中国与西洋各国的经济交流。
（2）宣扬了中国文化，同时丰富了国人的海外地理知识，开阔了国人眼界。
（3）造成了沉重的经济负担，难以为继
4、感情提升
郑和是我国也是世界历史上的伟大航海家，郑和下西洋与是世界航海史上的壮举，他的远航增进了我国同亚非各国的交流这些史实，增加学生的民族自信心和自豪感；学习戚继光抗倭的事迹，初步树立对国家、民族的历史责任感和历史使命感，培养爱国主义情感，感受中国人民反抗侵略的英勇斗争精神。
5.布置作业
（1）写一篇想象作文“我随郑和舰队下西洋”
（2）做同步练习
【板书设计】条件
1.郑和下西洋时间、目的、次数、人物、地点地位、意义
明朝的对外关系
倭寇的形成、抗倭经过
2.戚继光抗倭
胜利的原因
【教学反思】
教学环节方面：
根据教学内容整合了两个板块：
（一）郑和下西洋、
（二）戚继光抗倭。
两个板块都使用大量的历史图片资料，创设问题情境，激发学习兴趣，极大地调动了学生的学习积极性。
采用了小组讨论、回答问题等方法，培养了学生的参与意识，培养学生自主合作的能力，提高了课堂效率。
不足方面：
学生的参与度较广，但还没有达到预期的效果，在以后的教学中还需努力。
学生上台展示和回答问题时，有点放不开，没有达到预期的效果，在以后的教学中还需努力。
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