五年级英语教学工作计划Word格式文档下载.docx

五年级英语教学工作计划Word格式文档下载.docx

《五年级英语教学工作计划Word格式文档下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级英语教学工作计划Word格式文档下载.docx（9页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

乐观参与本学期两周一次的计算机远程培训，并写好记录，做好自学笔记，按时完成。

　　3、认真理解把握"

的基本要求。

　　三、英语教学工作

　　在本学期我担当五班级的英语教学。

面对全体同学，以同学的进展为宗旨，始终把激发同学的学习爱好放在首位，留意分层教学，引导同学端正学习态度，把握良好的学习方法，培育同学良好的学习习惯。

本学期的英语教学，我从以下几个方面做起：

（一）教学目的任务

　　1、能按四会、三会的要求把握所学单词。

　　2、能按四会要求把握所学句型。

　　3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简洁的沟通，做到大胆开口，发音正确。

　　4、能在图片、手势、情境等非语言提示的挂念下，听懂清楚的话语和录音。

　　5、进一步养成良好的书写习惯。

　　6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。

　　7、能运用相关的语言学问和技能，完成某项任务。

　　8、能演唱已学过的英语歌曲，已学过的歌谣。

（二）教材重点难点

　　（三）主要措施

　　1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让同学在乐中学、学中用，从而保证同学英语学习的可持续性进展。

　　2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。

　　3、培育同学拼读音标的力气，确保同学自主学习的质量。

　　4、设计全面、高效的课外作业，培育同学良好的书写习惯，做到洁净、规范、正确地书写。

　　5、依据"

的基本要求，每堂课结束后进行检测，努力提高同学的英语成果。

教学要全面进行，在新课结束后做好具体的复习方案，提高英语教学质量。

　　四、加强学习提高素养

　　利用业务学习和业余时间学习训练理论，学习先进的教学理念，切实提高自身素养。

五班级英语教学工作方案2

　　一个学期已经结束，取得的成果还算比较满足，四班级期末考试取得乡下十四个学校平均分其次；

五班级期末考试是全县统考，网上统一阅卷，取得全县平均分第三的成果。

反思自己上个学期的表现，心想假如再努力一点，方法再正确一点，那会取得更好的成果。

于是开头琢磨该怎么开展下学期的教学工作。

没有法规，不成方圆。

明确的奖惩机制，认真的教学，信任这个学期会取得更好的成果。

从课前预习开头，每一个细节落实到位。

课前预习，小组长要检查，没有预习课文的同学，上课要认真听讲，课后到小组长那里读书，并要求说出中文翻译。

早读制作了签到表如下，

　　在开学第一个月，是同学收心的时候，督促好同学养成习惯。

作为班主任老师的我，要勤去班上，发觉没来早读的同学，多沟通，和同学沟通好，和家长沟通好。

没来早读，上课就多要那些同学起来读书；

对于连续一个月来早读的同学，嘉奖一把尺子或者橡皮。

上个学期期末要求每一个同学到我这里来背书，竟然发觉有同学一个学期下来，还有很多书本内容都不会读，这是作为老师的一个很大失误。

所以这个学期要求同学下课后到小组特长读书，签好已读、日期和签名。

遇到不会读书的同学，小组长要挂念同学读。

每节课和每个单元结束后要检查同学的状况。

除了读，还需要练习写，总会遇到个别同学很懒的，老师苦口婆心的劝告已经练就了他们的铁石心肠，所以和家长沟通好，等他们抄完了再让他们回家，适当的时候可以让他们去劳动下，做点好事。

英语作为一门语言，很强调语感，读和背是一个很重要的环节。

背书的规章如下：

一个单元至少背指定的四个内容，可以嘉奖一把尺子或橡皮；

一本书六个单元全部背完要求背的内容，嘉奖一本本子和一只笔；

没背完的，按单元处理，一个单元罚一本本子。

奖罚都不是目的，只为了督促同学，提示同学要背书。

和读一样，背书每个单元都要检查。

　　检查背书还可以通过听写，上个学期一开学交代过听写本和抄写本要分开，但是同学交过来的本子还是将听写和抄写混在一起，这个学期一开学就重复告诫同学，要将本子分开。

听写后不及格的名单登在本子上，然后写一遍在黑板上，可是细想，写在黑板上是不是会让同学觉得很没有面子，假犹如学能够准时订正，可以给机会不将名字写在黑板上。

给同学一天的时间订正，没有订正的准时督促好。

六个单元的听写都是一百分的话，嘉奖一本本子。

除了这些规章之外，平常还需在实际的工作中发觉改正的。

下面是这个学期的工作方案。

五班级下学期英语教学工作方案春乏秋困，这个学期利用多媒体上课，吸引同学的留意，赶走同学的困意。

这个学期的时间比较短，课文朗诵大赛时间不够，就利用平常的早读时间朗读课文，英文单词听写大赛在期末的时候进行。

这个学期有个关于英语的课题要争辩，还想试着引入英语绘本。

愿同学爱上英语，越学越棒。

五班级英语教学工作方案3

　　一、指导思想

　　老师应认真贯彻国家训练方针，依据国家《英语课程标准》的最新理念来实施教学活动。

坚持英语教学的实践性原则，转变过分重视语法和词汇的讲解与传授的倾向;

提倡语言学问与语言技能训练相结合的开放互动的学习模式;

针对学校生的特点，正确把握语言学问与语言技能之间的关系。

学校阶段的英语教学重点在听、说、读、写的训练上，要培育良好的发音，正确的听说读写习惯和运用语言的习惯，重要的是要养成良好的接受英语和学习英语的方法。

　　二、同学状况分析

　　五班级的同学已经接触了两年英语，有确定的英语基础。

儿童的特性使得他们活泼好动，对新事物有着猛烈的奇异   心，探究学问的欲望很猛烈，并且有着很强的表现欲。

老师应接受新颖活泼好玩的教学形式进行教学，保持并提高同学学习英语的爱好。

　　三、教学目标

　　依据学校生的心理和生理特征以及进展需求，学校阶段的英语课程的目的是激发同学学习英语的爱好，培育他们英语学习的乐观态度，使他们建立初步的英语学习的自信念;

培育同学确定的语感和良好语音、语调基础;

在一些英语教学活动中能够运用英语进行沟通或完成教学活动。

五班级的同学已经有确定的英语基础，他们已经能够进行简洁的会话，把握了确定的词汇，他们应当到达二级水平。

　　四、教材分析

　　本教材难易度合理，过渡平和，主要接受的是全身反应（TotalPhysicalResponse）教学法，让同学在不同的学习活动中感知并运用英语。

本教材依据每单元三课时编排，每单元包含九个部分：

　　第一部分是全单元的的主要句型、单词等语言材料及其功能的集中呈现;

　　其次部分是主要句型和单词的重点板块;

　　第三和第四部分是巩固学问的活动板块;

　　第五部分是阅读，是对前面的拓展;

　　第六部分是同学间合作活动，大多是两人组活动，以便同学应用语言;

　　第七部分是读写部分;

　　第八部分是拼读部分;

　　第九部分是消遣部分。

　　教材的设计体现了“以人为本”的训练思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。

　　五、教学方法与措施

（1）词汇教学（Let’slearn）

　　Let’slearn部分的词汇是围绕话题归类毁灭的。

与前四册不同的是，从五班级上册开头，Let’slearn中的部分或全部词汇要求同学做到听说读写四把握。

还可以在与同学的沟通中自然引入新单词，让同学在理解词义的基础上朗读、拼读新词。

在交际中教学单词。

老师力求在语言沟通中教单词，用旧词联系新的语言，融会语言和词汇的教学。

不要为了教单词而教单词，也不要让同学死记，要把它放到具体的对话（句子）中学习。

（2）对话教学（Let’stalkPairworkGroupwork）

　　本册教材浓缩了原有的情景会话，更突出了目标句型。

为给同学供应机敏运用语言的机会，这部分还供应可替换的内容。

为此，老师应做相应的调整。

我方案充分使用各种手段，使同学在真实的交际环境中巩固、把握新语言。

　　（3）阅读理解教学（Readandwrite）

　　这部分的教学目标是：

读懂对话或短文;

完成检测同学理解程度的填充句子练习;

听说读写四会把握一组句子;

完成一项综合运用语言的任务型语言活动。

　　（4）语音训练（Pronunciation）

　　这一册PartC中Pronunciation很重要，不能省略。

老师在教学过程中不要直接告知同学这些字母组合的发音，而是要启发他们通过认真听录音和观看单词的结构来发觉读音规章。

在同学把握后，鼓舞他们尝试认读一些未曾学过但符合发音规律的新词，从而增加同学学习语音的成就感，培育他们自主学习的力气。

　　六、教学课时支配

　　Unit1Mynewteachers6课时

　　Unit2Mydaysoftheweek6课时

　　Unit3What’syourfavouritefood?

6课时

　　RecycleOne3课时

　　Unit4Whatcanyoudo?

　　Unit5Mynewroom6课时

　　Unit6Inanaturepark6课时

五班级英语教学工作方案4

　　一、基本理念：

　　国家《英语课程标准》对基础训练阶段英语课程的任务做出了明确要求。

基础训练阶段英语课程的总体目标是培育同学的综合语言运用力气。

综合语言运用力气是形势建立在同学语言技能、语言学问、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体进展的基础上。

课程特殊强调要关注每个同学的情感，激发他们学习英语的爱好，挂念他们建立学习的成就感和自信念。

使他们在学习过程中进展综合语言运用力气，提高人文素养，增加实践力气，培育创作精神,力求做到满足儿童身心的可持续进展和终身学习的需要。

　　国家《英语课程标准》明确指出：

提倡任务型教学模式，把综合语言运用力气的培育落实在教学过程中，提倡体验、实践、参与、沟通和合作的学习方式，实现任务的目标，感受成功，强调同学能用英语做事情。

任务型教学法的理论基础基于语言习得的争辩成果，课堂中师生和生生的互动和交际有助于同学运用语言，同学在完成任务的过程中产生语言的习得，并最终达到把握语言的目的。

"

任务型"

课堂教学模式是将英语的'

教学目标整合到一个或多个具体的活动任务当中，使同学在使用英语完成任务的同时，不知不觉中学会英语，更主要的是培育同学运用英语的力气。

这里，英语只是一种完成任务的工具、一种技能，而不是仅仅作为一门学问来学习。

对于学校英语课堂来讲，任务型的课堂教学就是在英语学科的教学目标确定之后，老师需要分析和设计具体任务，完成任务所需要的其他前提学问以及需要接受的教学方法和技巧等，旨在将每一个教学目标拓展为教学活动中可用的具体内容。

　　二、学情分析：

　　对于五班级同学来说,已学了四学期英语,大部分同学学习乐观性高,能很好地进行简洁地语言交际。

而有些同学胆子小，很难于开口。

　　三、教材简析：

　　这套教材接受“以题材为纲的功能--结构—运用想任务体系”为指导