幼儿观察评估表格幼儿发展情况记录表及评价小班Word文档格式.docx

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康

和

动

作

发

展

1.喜欢参加做操和体育游戏活动。

2.会走、跑、跳、爬等基本动作。

3.喜欢玩秋、会滚球、拍球和自然地接球，会自然运用沙包等掷物游戏。

4.能身体正确、自然协调地走和跑，能听信号想指定方向走和跑，在一定范围内四散跑。

5.会使用小勺独立进餐，保持桌面干净。

6.愿意独立午睡，在承认的协助能穿脱衣服，并放在固定地方。

7.初步知道五官的用处，不把手指和脏东西放进嘴里。

8.在成人帮助下，能之一爱清洁、讲卫生

品

德

社

会

能

力

1.乐意上幼儿园，愿意参加集体活动，能和同伴一起友好地玩，不争夺和独占玩具。

2.爱护玩具和图片，轻拿轻放，不乱扔，不损坏，玩好后能物归原处。

3.喜欢在游戏中模仿成人的劳动。

4.爱父母、爱老师、会使用一些礼貌用语。

5.对老师和小朋友的主动交往能做出积极反应。

语

言

认

知

1.乐意听老师、同伴说话，能听懂普通话。

2.愿意雪说普通话，喜欢与老师、小朋友交谈，乐意回答别人提出的问题。

3.在游戏中活动中能用简单语言表达自己的请求和愿望。

4.愿意听故事、儿歌，能独立地念儿歌，复述简短故事。

5.对周围事物有兴趣，会用感官直接感知周围昌建事物和现象的明显特征。

6.能从游戏中体验到数学的有趣、能根据物体的某一特征进行分类，能简单的排序。

7.感知“一一对应”的关系，对少量物体记数，并说出总数。

审美和艺术表现能力

1.喜欢参加唱歌、跳舞、绘画等艺术活动。

2.能跟着音乐节奏、合拍地走路、拍手、做模仿动作。

3.会用蜡笔、油画棒绘画，能进行简单的绘画及手工活动。

4.活动中友初步的想象力，会简单地表达自己的情感。

注：

此表仅作为辅助教师曰常工作使用，不可作为对幼儿逬行诊断的工具，幼儿教师对幼儿的评价和采取的一定干预措施请在专业人士指导下开展，避免随意给幼儿贴标签。

益智区入区记录表

星期一

星期二

星球三

星期四

星期五

入

区

幼

儿

姓

名

教

师

反

思

角色区入区记录表

5岁幼儿发展检核表

孩子的姓名：

孩子的确切年龄：

观察者：

观察日期：

孩子是否能够……

能够

不能够

有时能够

倒退走，脚跟到脚尖?

交替迈步上、下楼?

沿线剪开?

写几个字母？

指向并说出3种形状？

按相关物体分类：

鞋、袜和脚；

苹果、橘子和李子？

显示数字4或5的概念？

用刀子切食物：

芹菜、三明治？

系鞋带？

阅读图画故事书，即看图说故事？

画3~6个人体部位？

与其他孩子玩、交往：

参加接近现实的戏剧演出？

用积木或其他建筑材料搭建复杂的结构体？

对简单的三步骤指令有反应：

“给我铅笔，把书放在桌子上并且拿起梳子”？

当被要求展示出一元、五元和十元硬币时能正确反应？

询问“怎么”的问题？

对“嗨”和“你好吗”作出口头回答？

用过去和未来式讲述事件？

用连接词将词和短语连起来，例如“在动物园里我见到一头熊、一只斑马和一头长颈鹿”？

填写说明：

请根据幼儿的发展水平能够，不能够，有时能够，的空格处打钩。

注：

此表仅作为辅助教师日常工作使用，不可作为幼儿进行诊断的工具，幼儿教师对幼儿的评价和采取的一定干预措施请在专业人士指导下开展，避免随意给幼儿贴标签。

幼儿发展情况记录表及评价（大班）

班级：

时间：

1.积极主动参加各项体育活动

2.能轻松自如地绕障碍曲线走或跑；

交灵活地追逐躲闪跑

3.能从较高处向下跳，助跑跨跑，会跳短绳。

4.能较协调地单手运球，能熟练协调地钻、爬。

5.能手眼协调灵活地握笔书写和使用小工具进行操作活动

6.能熟练使用筷子，愉快地进餐，不暴饮暴食。

7.独立有序穿脱衣裤，能整理床铺。

8.有良好的生活卫生习惯，会保持公共场所的清洁卫生。

9.知道必要的安全保健常识，能学习保护自己。

品德

和社会能力

1.有自我控制能力、集体荣誉感，遵守班级纪律、集体规则和公共秩序。

2.乐意为集体做好事，做事认真有条理。

3.能有始有终地完成一件事，遇到困难会自己想办法解决。

4.对人有礼貌，谦让、善良、有同情心，懂得不妨碍别人。

5.能自由结伴进行游戏活动，会用积极方式向别人表达自己的想法，能与同伴合作分享，遵守游戏规则。

1.能认真地有礼貌地倾听老师、同伴说话，并能理解别人说话的意思。

2能用普通话与人交谈，态度大方、自然，能独立地说出自己想说的事。

3.乐意主动地参加听故事、儿歌等活动，能独立正确的看图书、会讲述期中内容。

4.能有感情地表演诗歌、故事。

5兴趣广泛，对周围的事物好奇好问。

6.能运用多种感官，动手动脑，探究问题，寻找答案。

7.能用适当的表达方式表达，交流探索的过程和结果。

8.能简单了解自然环境与人类生活的关系，有初步的环保意识。

9.能积极主动参加数学活动，掌握10以内数的加减运算。

10.了解常见几何体的特征，有初步的长度守恒和容量的高年，知道用简单的方法估计时间。

1.能初步感受冰喜欢环境、生活和艺术中的美。

2.能用自己喜欢的方式及进行艺术表现活动。

3.喜欢参加音乐活动，能辨别音乐中的节奏、速度、力度、音高的差异，表达自己的感受。

4.能收集利用各种材料，进行绘画或制作活动，乐意用自己的作品梅花生活或开展活动。

5.活动中友一定的想象力、创造力，对自己的表现充满信心。

幼儿园小班幼儿发展阶段评估

班级：

姓名：

性别：

分级标准说明：

级别4代表:

幼儿熟练掌握该能力

级别3代表：

对该能力掌握较好，但偶有反复

级别2代表：

在一定条件下（例如成人的帮助下），能够完成该顶目

级别1代表：

还未有该项目涉及的行为出现

一、生活自理能力

评估结果

评估月份

评估项目

等级4

等级3

等级2

等级1

9

月

1月

6月

在成人的提醒下，养成饭前洗手的习惯，并能把手洗干净

会用毛巾把脸擦干净

会穿脱鞋子，分清左右脚

会将衣裤折叠整齐