最新人音版小学五年级下册音乐说课稿全套Word格式.docx

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2.技能目标：

使学生学会正确的呼吸，有感情的演唱歌曲。

3情感目标：

通过创编动作培养学生创造力，以及团结合作的精神，进而培养学生热爱大自然的思想感情。

三、重点、难点：

基于以上教学目标，本课教学重点是：

教学生用富有弹性、优美舒展的歌声唱好歌曲。

难点：

第一、三句让学生做到“声断气不断”，充分体会歌曲的旋律美

四、说学情：

五年级的学生已经具有初步的音乐审美感知能力，对音乐的学习大多建立在兴趣的基础上。

五、说教具、教法、学法：

在这节课中，我会运用到一些教具，有钢琴，多媒体，以及一些装饰教室的东西辅助教学，以便更好的达到教学效果。

而我所用到的教学方主要有创设情境法、欣赏教学法、讨论教学法、视听结合法等。

我使用这些教学方法，让学生更加形象直观地感受气氛，激发学生的学习兴趣，尽可能使课堂更加生动有趣，让他们自主的参与到学习中来，同时可以使教师与学生以及学生与学生之间都有好的交流。

学生是学习的主体，本节课我会引导学生用“欣赏、感受、讨论、表演、合作”等多种方式学习，让学生去感知，去演唱，去表现，使他们在爱学、乐意学的基础上获得知识。

六、说教学过程

第一个环节，创设情境，课堂导入，预计用5分钟的时间来完成。

1、苏霍姆林基说过：

“儿童是用色彩、形象、声音来思维的。

”针对这一特点，我创设“大自然”这一情景，给学生提供具体生动可联想的环境，因此，我首先在教室里进行场景布置，将能代表大自然的各种景观，如树、小草、小花等等贴在教室四周的墙面上，地面上，让学生一走进教室就被这种气氛所吸引，让学生有身临其境的感觉，充分调动学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，让学生自主参与其中，也使这个课堂的气氛更加活跃。

2、上课开始时，我会声情并茂地说：

“同学们，我想，大家都猜到了，今天啊，老师要带你们去野外走走，你们看，草地多漂亮啊，朵朵鲜花也在竞相开放，还有小树，这一切是多么美啊，但是，老师总觉得好象少了点什么，一下子又想不出来，请同学们帮帮我好吗？

”学生互相讨论，提出大自然中该有的一些东西，然后我会说：

“恩，同学们说的都很好，老师终于知道了少了点什么了，没有小鸟的大自然，是不是好象少了点生气呢？

大家快看，他们唱着歌来了。

”这样学生帮老师解决了问题，学习的积极性肯定就更高了，在这个时候就可以自然的过度到下一个教唱环节了。

第二个环节，教唱，我准备用20分钟来完成。

用多媒体播放《小鸟，小鸟》的课件，课件中的景色是根据歌词来制作的，里面包括美丽的大自然以及自由飞翔的小鸟，以动画的形式来向学生展示，并在旁边配上歌词，这种视听结合的手段，使歌曲内容更加直观并且生动形象的展示在学生面前，使学生的学习兴趣更加高涨，也使课堂气氛更加活跃。

这时我会说，“同学们，小鸟邀请大家跟它们一起唱歌呢，让我们一起来学习这首愉快的歌曲吧。

”

根据大纲要求，5年级学生要求识谱，所以我先带领学生一起学习歌谱，在学唱前帮助学生在谱子上标上换气记号，在唱的时候，要求学生按照换气记号来换气，中间的休止符要做到“声断气不断”，这样就可以避免学生在唱第一、三句的时候将乐句唱的支离破碎，丧失美感了，同时也解决了本节课的难点，在学会乐谱后，接着代入歌词，要注意的是最后的“啦”字很多，很密，学生唱歌谱时，因为每个相邻的音符是不一样的，所以不会出先不清楚的情况，而这时就不一样了，我会先带领学生跟着琴把速度放慢了唱，等唱清楚后，再回到原来的速度。

在学生学会歌曲后，便让学生自己讨论，这首歌曲分几个乐段，我们又该用什么样的感觉去唱，学生会说，分两个乐段，我们该用轻快地，活泼地，愉快的，等等，让学生自己去寻找歌曲的感觉，然后我在中间加以引导和提示，如“前面小鸟在草地上欢快的跳跃，所以我们唱的时候声音也要富有弹性，后面的“啦”抒发了愉快的心情，所以要优美舒畅”等，帮助他们正确地分析出歌曲的感觉，充分体现新课标中以学生为主体的理念。

这样也就解决了本节课的重点。

接着我会说：

“同学们，让我们和小鸟一起歌唱吧。

”播放多媒体课件，让学生巩固歌曲，并在重复中不觉得枯燥。

接着，以一句话过度到下一个环节：

“同学们，小鸟今天太高兴了，他们不但想跟大家一起唱歌，还想邀请大家一起跳舞呢。

第三个环节，拓展，我准备用12分钟来完成。

请同学们几个人一组来创编动作，然后伴着《小鸟，小鸟》的音乐向全班同学展示，再由同学们来说说，哪组编好，为什么好，也可以向别人提出自己的意见。

这个过程可以锻炼学生的创新能力，表演能力，欣赏和评价的能力以及同学之间的协作能力。

第四个环节，课堂小节，我准备用3分钟来完成。

“同学们，我想请大家来说说，这节课我们学到了什么？

”学生各抒己见，我再加以总结，“同学们说的很好，老师还想再补充一点，小花，小草，大树，小鸟，这一切美好的东西都是需要我们大家一起来保护的，大自然给了我们这么美的享受，这么愉快的心情，我们能给他们的，也就只有好好保护他们了，让我们拿出实际行动，维护我们美好的大自然吧。

请大家回去都想想，我们到底应该怎么做，下节课来和大家一起讨论。

”这样做不但让学生回忆了今天多学的内容，还强调了德育方面的内容，充分体现了新课标准中学科整和的特点，也将内容延伸到了下节课。

本课整个教学过程是新课程教学理念的渗透和运用的过程，给学生一个轻松愉快的氛围，陶冶了学生的审美情趣。

当然，还有很多的不足之处，希望各位评委老师对我提出宝贵意见和批评，多加指导，我将非常感谢。

谢谢大家。

《春雨蒙蒙地下》说课稿

各位评委、老师大家好：

又到了鸟语花香，桃红柳绿的季节，春姑娘如期的和我们相约，小草探出脑袋，花儿散发芳香，小鸟枝头歌唱，还有，你听，沙沙沙，沙沙沙，春雨来了。

今天我说课的题目是人音版小学音乐第十册《春意》中的一首歌曲《春雨蒙蒙地下》。

下面我将从以下几个方面来进行我的说课。

一、领悟课标，把握重点——说教材

１、教材分析：

歌曲《春雨蒙蒙地下》教时正安排在诗情画意、生机勃勃的春天．是一首歌词简洁优美、曲调抒情形象的童声合唱。

使人由衷赞美春雨，热爱春天，对春天充满希望。

根据对教材的分析和对学生学情的了解，我把本课分为两课时，我只讲第二课时的设计与设计理念．

２、目标的确定与分析

①知识目标：

指导学生用连贯，平稳的气息唱出优美舒展的旋律，注重二声部的合唱技巧，做到音准和谐、音量均衡、音色统一。

②技能目标：

充分发挥学生的艺术想象和创造力，培养音乐感受与鉴赏的能力，通过积极参与各种不同的音乐活动，保持学生对音乐的兴趣，培养学生的综合能力。

③情感目标：

使学生由衷的赞美春雨，热爱春天，珍惜春天的大好时光。

３、重难点的确定与分析

①重点：

正确且有感情的表达歌曲并通过各种音乐活动培养学生的能力，使他们更加热爱春天。

②难点：

歌曲的处理及二声部的合唱技巧。

二、暗授学法、自悟探究——说教法、学法

音乐教育不是为了培养专门的音乐人才，而是面向全体学生，使每一个学生的音乐潜能得到开发，并使他从中受益，所以教学活动的设计应以学生为主体，师生互动，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位置。

所以我根据学生年龄特点选择了以下教法和学法。

（一）说教法：

1、情景设置法——设置春天，春雨的情境，调动学生的学习兴趣。

2、探究讨论法——通过自制乐器、处理歌曲、讨论表演等音乐活动培养学生探究能力。

3、多媒体展示法——通过音乐展示，丰富学生的视野，获得多种体验。

（二）说学法：

1、体验法——让学生置身于音乐表演中，使他们获得愉悦的感受和体验。

2、模仿法——用人声模仿大自然的声音，并配合表现出来，创造意境。

3、创造法——自己制作乐器让学生动起来，更重要的是培养了他们的创造能力。

4、合作法——分组讨论合作，让每个学生开动脑筋，团结协作。

三、巧设程序、培养能力——说过程

（一）创设情境，感受体验

导语：

春天来了，她的使者——春雨也悄悄来了，我们一起去看雨吧。

教师播放歌曲《小雨沙沙》，接着让学生自由律动，教师边讲解在下春雨时尽可能发生的事情，让学生自己想象模仿出各种动物的声音和植物的千姿百态。

（学生充分的置身其中，感受和体验春雨的美，从而大大的调动学生的学习兴趣）

（二）学习歌曲，合作探究

1、导入：

我们学过的歌曲还有哪些是描写春雨的呢？

学生接着积极地回答,教师从中引入新课.这样学生会情不自禁地想感受新歌。

2、教师伴奏,让学生用lu来哼唱,体会歌曲的韵律.（学生既熟悉了旋律，又发现歌曲中的难点）

3、怎样才能正确的表达歌曲，让歌曲更富有魅力。

（学生分组讨论，边实践体验）

教师总结整首歌曲的处理如以下几点：

①整首歌曲应用连贯平稳的气息唱出优美舒展的旋律，注意连音与非连音的对比；

②注重二声部的歌唱技巧，做到音量均衡，音色统一，音准和谐；

③在合唱部分加上MP-P-PP的力度记号，在“绿了河边的杨柳，红了村前的杏花”加上渐强再渐弱的记号；

④注意弱起小节的演唱和首句中“下”字应唱三拍半，换气敏捷。

意图：

新课标分析中高年级学生参与意识，合作探索的能力更强。

让学生自己体验总结，并在实践活动中感悟，不但增强了学生音乐表现的自信心而且培养了良好的合作意识，并把学生对音乐的感受和鉴赏放在了重要位置。

4、完整的演唱歌曲：

（让学生体验合作的愉快和激情，进一步启发生赞美春雨，热爱春天的感情和向往春天的情感。

）

（三）拓展部分——表现歌曲、参与创作

活动：

学生用自制的乐器（装沙的袋子、揉搓纸张等的声音）来模仿雨的声音，为歌曲配上简易动听的节奏。

部分学生穿上准备好的服装和头饰道具装扮花草、柳枝、燕子、小鸟等等表现被雨水滋润的万物。

大家共同歌唱一段“春天的交响曲”。

新课标指出，表现是实践性很强的音乐学习领域，是培养学生音乐表现能力和审美能力的重要途径。

这一教学过程充分挖掘了学生的表演潜能及创造性潜能，使学生能用音乐的形成表达个人的情感，享受到美的愉悦。

（四）首尾呼应，结束本节课：

学生唱着歌曲《春雨蒙蒙地下》，表演大自然中的千姿百态来结束本节课。

本课我以美丽的春景为主线，层层深入，循序渐进，使学生在本节课的学习中感受音乐的“美”。

在新课程标准的引领下，充分体现以学生为主体，以教师为主导的理念，力求为学生创设愉悦、轻松、自主、开放的学习空间和音乐环境。

《巴塘连北京》说课稿

各位老师、同仁：

《巴塘连北京》是新人音版第十册第二单元《欢乐的村寨》其中的一个教学内容，在一课时的时间里呢，我主要安排了三个教学内容，1、学唱歌曲《巴塘连北京》2、自主创编表演歌曲3、感受、体验藏族音乐和藏族舞蹈的风格特点，都是围绕歌曲安排的。

下面我就设计理念、教材分析、教学目标、教法与学法、教学过程等环节进行说课。

设计理念

设计本课时，我根据《音乐新大纲》和《音乐新课标》的指导思想，以新的教育理论以及学生的实际情况，本着少讲精讲、自主创新的教学理念，引导学生积极主动的学习，以多媒体视觉的导入、以简练而优美的语言和自身边歌边舞为契机，让学生想学、愿学、乐学，并给学生提供想象的环境和空间，充分体现学生的自主学习性和创造性。

１、我将以审美为核心的基本理念贯穿于音乐教学全过程，在潜移默化中培养学生的美好情操，以健全他们的人格。

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