幼儿园小班教案《火车过山洞》含反思八套文档格式.docx

幼儿园小班教案《火车过山洞》含反思八套文档格式.docx

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3.通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼。

4.培养幼儿不怕困难、坚强、勇敢、积极向上的良好品质。

活动准备

准备火车头的头饰若干个

活动过程

一、以“开火车”的形式进活动场地

（一）师：

刚才小朋友火车开得真好啊，我们今天就一起来玩“开火车钻山洞”的游戏。

（二）师：

“请小朋友告诉老师火车怎么开的”？

火车都会经过哪里？

二、介绍游戏规则

（一）老师介绍游戏规则

（二）选两名小朋友搭起手当山洞，选一名幼儿当火车头，其他幼儿跟在后面搭成火车，一边念儿歌“小火车，呜呜呜，过山洞，过铁桥……”一边钻山洞。

（三）在地面上画一条线，当成铁路桥。

儿歌念完时，当山洞的人就将手放下捉住没有通过的人，然后捉住的人当山洞，游戏继续进行。

（四）提出游戏注意事项

三、师幼进行游戏，教师进行引导

1.分组进行练习。

2.全体幼儿进行游戏

四、教师小结

师：

“今天我们的火车不仅开得很好，而且安全过了山洞”

五、放松活动

听有关火车的音乐做律动，游戏结束。

教学反思：

我首先在游戏中让幼儿拉着前一个小朋友的衣服，放慢开火车的速度，尽可能的保证幼儿不掉队。

同时在每次游戏的间隔期间，我们以“火车到站”的形式让幼儿自由活动，在以“火车出发了”的口令提醒幼儿排队，找到自己的位置，教师还是需要给予帮助的，在体育活动中，我遵循循循渐进，从意到难的设计原则。

第一个环节为自由“开火车”，第二个环节增加了开火车钻山洞的内容。

刚提到钻山洞时很多幼儿特别兴奋都不听老师指令跑过去钻山洞，由于人太多导致山同倒塌了。

于是我抓住机会进行游戏规则的介绍：

在钻山洞时要一个跟一个走，不推不挤，这样每一辆小火车就都能安全的钻山洞了。

所以我以后在教学中要善于观察，抓住教育细节。

根据教学活动中发生的问题及时进行调整，力争上好每一节课。

小百科：

火车、又称铁路列车，是指在铁路轨道上行驶的车辆，通常由多节车厢所组成，为人类的现代重要交通工具之一。

幼儿园小班教案《灭火小帮手》含反思二

小班教案《灭火小帮手》含反思适用于小班的社会主题教学活动当中，让幼儿培养尝试精神，了解灭火的工具，能大胆、清楚地表达自己的见解，体验灭火的快乐，快来看看幼儿园小班《灭火小帮手》含反思教案吧。

活动目标：

了解灭火的工具。

培养幼儿的尝试精神。

能大胆、清楚地表达自己的见解，体验灭火的快乐。

活动准备：

1.幻灯片（汽车轮胎着火的情景、电视机着火的情景、图书着火的情景）

2.卡片（水、沙子、棉被、干粉灭火器、切断电源，人手一份）

活动过程：

1.放映第一幅幻灯片，提问：

发生了什么事情。

2.讨论汽车轮胎着火了我们应该怎么办？

3.请小朋友举起能个汽车轮胎灭火的工具图片。

4.第二个、第三个情景过程一样？

5.竞赛游戏：

老师出示一个情景，看谁又快又准确的举起相应的灭火工具图片）6、对获胜幼儿进行奖励。

活动反思：

幼儿已经掌握了一些灭火的基本常识，本次活动是延续了上节活动，让幼儿更全面的了解灭火工具。

灭火器是一种可携式灭火工具。

灭火器内放置化学物品，用以救灭火灾。

灭火器是常见的防火设施之一，存放在公众场所或可能发生火灾的地方，不同种类的灭火器内装填的成分不一样，是专为不同的火灾起因而设。

使用时必须注意以免产生反效果及引起危险。

幼儿园小班教案《灯笼》三

小班教案《灯笼》适用于小班的主题教学活动当中，让幼儿能正确为灯笼涂色，初步了解灯笼是节日喜庆的象征，养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯，快来看看幼儿园小班《灯笼》教案吧。

1.初步了解灯笼是节日喜庆的象征。

2.能正确为灯笼涂色。

3.养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。

4.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

1.经验准备：

过年过元宵节。

2.物质准备：

灯笼图片若干张油画棒人手一份未涂色的灯笼涂好的范画。

一、欣赏各种各样灯笼的图片

提问：

图片上的灯笼你都见到过吗？

有些什么颜色？

灯笼外面的图案是怎么样的？

（有的是彩色的，有的上面有很多图画好像我们看的图画书。

有的上面写字的，是让你猜谜语的）什么时候人们会挂上灯笼？

（国庆节，元宵节各种喜庆的节日）灯笼能用什么材料来做？

（布，塑料，纸）

二、给灯笼穿上漂亮的衣服

1.教师出示灯笼的范画。

看一看，老师的小灯笼都有什么颜色，讲解涂色要求。

2.幼儿动手操作涂色，教师指导，颜色涂均匀，不出格子。

注意画面干净整洁。

3.展示幼儿作品，涂的好的给予表扬，较差一些的多鼓励增强幼儿的自信心。

灯笼，又称灯彩，是一种古老的中国传统工艺品。

起源于20__多年前的西汉时期，每年的农历正月十五元宵节前后，人们都挂起象征团圆意义的红灯笼，来营造一种喜庆的氛围。

幼儿园小班教案《灯笼涂色》含反思四

小班教案《灯笼涂色》含反思适用于小班的美术主题教学活动当中，让幼儿能正确为灯笼涂色，初步了解灯笼是节日喜庆的象征，能理解底色，会注意底色和纹样之间的冷暖对比，快来看看幼儿园小班《灯笼涂色》含反思教案吧。

3.能理解底色，会注意底色和纹样之间的冷暖对比。

4.鼓励幼儿乐于参与绘画活动，体验绘画活动的乐趣。

一开始我还觉得让孩子独立画线条会不会太难，因为班级里的孩子个体差异较明显，但是仔细一想班里的孩子都已经是小班下学期，所以把“能在灯笼中进行画线条的添画”这一要求定到了目标当中去，在讲解中我放慢了语速，在示范中我也请能力中下等的幼儿上前示范，为了就是发现孩子的共性问题，再接下去的孩子操作过程中，我主要去指导了能力较弱的孩子，但也不忘记时刻鼓励那些能力较强的幼儿。

幼儿园小班教案《炒黄豆》含反思五

小班教案《炒黄豆》含反思适用于小班的游戏主题教学活动当中，让幼儿发展自主合作意识，训练动作的协调性和关节的灵活性，培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神，快来看看幼儿园小班《炒黄豆》含反思教案吧。

1、训练幼儿动作的协调性和关节的灵活性。

2、发展幼儿自主合作意识。

3、培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。

4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

大沙包若干，小蚂蚁头饰（与幼儿人数相等），大蚂蚁头饰一个，音乐磁带《爱我你就抱抱我》。

1、开始部分。

——教师：

“今天天气真好，小蚂蚁跟妈妈一起出来活动活动吧！

”幼儿听音乐做韵律活动。

2、基本部分。

——引出话题：

“刚才小蚂蚁跟妈妈经过田埂时，有没有发现那边有一大堆黄豆？

”“我们一起去尝一尝吧。

”

——老师：

“告诉你们吧，黄豆炒熟了会更香更好吃的，我们一起来炒黄豆吧！

——幼儿自创动作炒黄豆，教师注意观察。

——教师和幼儿合作边念儿歌“炒黄豆，炒蚕豆，咕噜咕噜翻跟头。

”边玩炒豆豆游戏。

——幼儿自由结伴进行游戏，并引导幼儿交换合作伙伴进行游戏。

——引导幼儿两两合作往一个方向连续炒黄豆。

3、结束部分。

“小蚂蚁真能干，把黄豆炒得香香的，我们一起把豆豆搬回去，过冬时再吃，好吗？

”指导幼儿将豆豆搬回家。

原本枯燥的动作练习，以炒豆子的游戏形式组织起来，幼儿比较感兴趣，使活动更加生动，幼儿成了一粒粒小豆子，让幼儿有了更多的想象空间，也更愿意参与到活动中来，在游戏中幼儿能更专注的进行动作的练习。

黄豆原产中国，中国各地均有栽培，亦广泛栽培于世界各地。

大豆是中国重要粮食作物之一，已有五千年栽培历史，古称菽，中国东北为主产区，是一种其种子含有丰富植物蛋白质的作物。

大豆最常用来做各种豆制品、榨取豆油、酿造酱油和提取蛋白质。

幼儿园小班教案《点点爱上》含反思六

小班教案《点点爱上幼儿园》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿能听懂故事内容，逐步了解幼儿园，喜欢幼儿园，学习在集体中安静地听故事，通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力，快来看看幼儿园小班《点点爱上幼儿园》含反思教案吧。

1、学习在集体中安静地听故事。

2、能听懂故事内容，逐步了解幼儿园，喜欢幼儿园。

3、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动重难点：

能听懂故事内容，逐步了解幼儿园，喜欢幼儿园。

幼儿画册、挂图。

一、出示图片。

图片上有谁呀？

（指小女孩）这个小女孩是点点，（指妈妈）这是点点的妈妈。

老师要给你们讲一个故事，它的名字叫《点点爱上幼儿园》

二、欣赏故事。

1．讲故事一遍。

2．师：

妈妈带点点上幼儿园，点点为什么一路上很不高兴？

路上她们看到了什么？

欣赏故事一遍，再通过提问，使幼儿对故事有了初步的了解。

三、再次欣赏故事。

（边看图片边欣赏）

点点在去幼儿园的路上看到了谁的幼儿园？

（小鸟、兔子、梅花鹿）小朋友的幼儿园是什么样的？

小朋友在幼儿园里做什么？

点点看到小朋友的幼儿园后怎么做的？

（理解词汇：

高高兴兴）怎么说的？

（点点说“这里真好”）

再次欣赏故事，对故事内容有进一步的了解。

四、第三遍听录音欣赏故事。

点点后来喜欢上幼儿园了吗？

为什么？

小结：

幼儿园真好，有许多朋友在一起真开心，我们也要和点点一样喜欢山个幼儿园。

第三遍欣赏故事，了解点点爱上幼儿园的理由，从而让幼儿喜欢上幼儿园。

通过本次语言教学活动，我班幼儿听懂了这个故事内容，也了解了幼儿园，渐渐喜欢上幼儿园。

并且，在听故事的过程中，大部分幼儿已经能安静地倾听。

幼儿的参与性较高。

由于《点点爱上幼儿园》的选材非常好，且内容简单易懂，贴近幼儿的生活体验。

活动中，结合图片，让幼儿通过相应的图片来欣赏故事。

对生动的图片，幼儿非常感兴趣，欣赏故事时也非常地认真。

问题的设计也是结合了幼儿已