人教版八年级下册音乐教案87664文档格式.docx

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（2）指导学生从风格、调式、音阶、旋法、语言上比较河北民歌《茉莉花》和江苏民歌《茉莉花》的异同。

（3）体会音乐艺术与文学结合所产生的美感。

第1课时

课型:

唱歌课

教学内容:

歌曲《茉莉花》

教学目标：

1、学会歌曲河北民歌《茉莉花》。

2、了解歌曲的主旋律、风格，锻炼学生的配合能力。

3、培养学生正确的审美观和艺术创造能力。

教学重点：

歌曲学唱

教学难点：

感受二声部的和谐以及有感情的歌唱歌曲。

教学过程：

一、组织教学

二、导入新课：

老师唱一首歌曲，同学们听一听是什么体裁的歌曲?

《沂蒙山小调》（民歌）

教师:

对,民歌.中国的民歌和我们中华民族的历史一样历史悠久，源远流长,浩如烟海的民歌给人们的生活增添了无穷的乐趣,是我们的生活多姿多彩.同学们，今天给你们带来了几首歌曲片断，你听一听都是属于什么体裁？

（放录音）

1、《太阳出来喜洋洋》2、《放马山歌》》

3、《川江船夫号子》》4、《无锡景》

学生回答。

板书——民歌的体裁：

山歌、小调、劳动号子

5、听一听这是什么地方的民歌？

（放录音）《茉莉花》

江苏民歌茉莉花

三、歌曲学唱

1、听录音--------歌曲的情绪是怎样的？

选择：

A、欢快活跃B、亲切抒情

2、歌曲的旋律有什么特点？

A、婉转细腻柔美B、粗犷豪放抒情

3、歌曲表现了青年姑娘什么样的心理状态？

（学生回答）

歌曲表面上是在表现年轻姑娘既想摘花又怕挨骂的天真神态，实质上是在表现青年男女之间的纯洁感情。

4、歌曲教唱

老师用钢琴伴奏分声部教唱

（划拍唱-----难点纠正：

把学生在课堂上出现的容易出现的错误纠正过来。

）

5、声部配合，完整有感情的演唱。

四、欣赏（放录音）

1、《茉莉花》—江苏民歌。

与河北民歌作以比较，看看两者旋律有何不同？

风格有何不同？

2、欣赏不同版本的《茉莉花》片断（合唱版、爵士版、器乐版）

（这首民歌流传于全国各地，其歌词基本相同或者大同小异，旋律上既有相同的因素，由尤其独特的地方特色，从而鲜明的表现了民歌的变异性。

第2课时

1、歌曲:

河北民歌《茉莉花》。

2、歌曲:

江苏民歌《茉莉花》。

3、歌曲:

布依族民歌《好花红》。

教学目标:

1、唱好歌曲《茉莉花》（河北民歌）。

2、通过欣赏《茉莉花》和《好花红》等,初步了解五声音阶的结构,感受不同歌曲的风格。

重点与难点:

重点:

唱好歌曲《茉莉花》（河北民歌）。

难点:

了解五声音阶的结构。

教学准备:

钢琴、录音机、磁带CD机（盘）等。

教学目标

1、学会歌曲河北民歌《茉莉花》,了解歌曲的主题旋律、风格,锻炼学生的配合能力。

2、欣赏江苏民歌《茉莉花》,并与河北民歌《茉莉花》进行比较,使学生了解不同地域、不同风格的民歌。

3、欣赏布依族民歌《好花红》,了解中国少数民族民歌的风格特点。

教学过程

组织教学,精心设计,可用语言来描绘春天的百花齐放、争香斗艳的美丽景色。

以次导入本课主题。

一、唱歌

河北民歌《茉莉花》

1、播放河北民歌《茉莉花》,请学生仔细聆听,听后用语言描述歌曲的速度、力度、表达的情境等。

2、提问:

《茉莉花》所讲述的内容是什么?

（《西厢记》中张生与崔莺莺的爱情故事）

3、请学生跟着录音轻声哼唱。

教师可先分别教唱第一声部、第二声部的旋律,待学生逐渐熟悉并唱准歌曲的旋律时,再配上歌词练习。

4、请学生试着分析歌曲的结构,以次了解歌曲两个声部的进行方式（时分是时合,支声复调的典型性态）。

5、请同学们找出歌谱中的力度记号,看一看这些力度记号与旋律线有什么关系?

6、在老师钢琴伴奏下,全体学生有表情地演唱歌曲《茉莉花》,演唱适应注意旋律起伏、强弱变化以及两个声部的和谐。

二、欣赏

1、江苏民歌《茉莉花》

（1）聆听音乐,提问学生:

歌曲的速度、旋律、风格是什么?

（2）挑出歌曲的前四小节与河北《茉莉花》的前四小节进行比较,看看两者的旋律有何不同?

为什么会出现这种不同?

（3）通过欣赏歌曲,了解同一首民歌在不同地域所呈现的不同风格,即民歌的流传变异性。

2、布依族民歌《好花红》

（1）边听边感受这首歌的风格:

抒情、优美。

（2）请学生分析歌曲的结构（上下句式分节歌）,指出句首的装饰音体现了布依族民歌的特色。

（3）老师简介中国民族调式,指出江苏民歌《茉莉花》和布依族民歌《好花红》都采用了五声音阶,但歌曲的结束音不同,《茉莉花》结束在"

6"

上。

（4）再听录音,与《茉莉花》相比较,感受不同民族民歌的不同风格。

小结:

课后记:

通过讲解,学生初步了解五声音阶的结构。

并能用竖笛吹奏第一声部的旋律。

第3课时

欣赏:

《牡丹之歌》、《玫瑰三愿》、《绒花》。

音乐活动:

二声部演奏。

组与组之间合作;

同学与同学之间合作。

培养学生的自信心及合作精神。

要求:

人人参与,自由结合。

教学过程:

学唱《茉莉花》的第二声部。

视唱第二曲谱。

视唱歌词。

分声部练习。

二声部和唱练习。

自由练习,自由组合。

形式不限（二重唱、齐唱竖笛伴奏等）。

演唱会开始。

教师负责组织、伴奏、音响。

第二单元梨园撷英

1、通过对中国戏曲剧种及其唱腔的介绍,增进学生对戏曲艺术的了解,并进一步培养学生热爱民族音乐的感情。

2、在教唱《唱脸谱》和欣赏其他戏曲唱段的过程中,使学生逐步理解中国戏曲音乐语言和演唱方法的特点,以促进民族审美观的培养。

3、结合具体曲目的介绍,讲授有关中国戏曲及其音乐的相关知识,并培养学生对京剧、越剧、豫剧、黄梅戏等戏曲唱腔感受和分辨能力。

二、教学准备

1、录音机、CD机、VCD机、幻灯机等。

2、录音带、CD、VCD片:

《唱脸谱》、京剧《铡美案》选段《包龙图打坐在开封府》、《驸马不必巧言讲》、现代京剧《智取威虎山》选段《打虎上山》、越剧《梁山伯与祝英台》选段《楼台会》、小提琴协奏曲《梁祝》中的"

楼台会"

片段、豫剧《花木兰》选段《谁说女子不如男》、黄梅戏《天仙配》选段《夫妻双双把家还》,以及京剧、越剧、豫剧、黄梅戏的其他有代表性的唱腔和唱段。

3、京剧老生（生）、青衣（旦）、花脸（净）、三花脸（丑）的图片;

京剧脸谱。

重点与难点

1、歌曲《唱脸谱》

学会并背唱这首歌曲。

（1）理解京剧唱腔的风格和京剧花脸长发的特点与内涵;

（2）在演唱中唱出风格特点。

2、欣赏京剧、越剧、豫剧、黄梅戏唱腔选段。

感受和初步理解各剧种音乐的风格特点及其形成原因。

（1）由于学生从小接触地方戏曲剧种音乐的机会较少,所以,刚开始时可能在某些地区出现学生不习惯或不甚喜爱这些唱段的情况。

应当用厅、唱、演的实践,并结合教师精到的分析,来引起学生的兴趣。

（2）对于辨别不同剧种唱腔风格特点、不同行当人物类型、不同人物的脸谱,应当用音乐、录像、图片相结合的方式来帮助学生,使其易于理解。

1、歌曲《唱脸谱》。

2、戏曲行当、脸谱。

1、学会歌曲《唱脸谱》。

2、识别行当,辨认脸谱。

1、用语言导入戏曲脸谱话题,拿出几幅京剧人物的脸谱让学生辨认。

如果辨认不出来的话,没关系,等唱完歌以后,就自然而然地能够清楚地辨认。

2、教师引导学生唱乐谱,然后分两部分,边听录音边唱乐谱,直到唱熟。

3、在唱乐谱的第二编后,进行乐谱分析:

（1）调式、调性（降B宫调、降E宫调）和唱名;

（2）节拍、节奏及其特点;

（3）旋律音调特点;

（4）音乐结构,乐段和乐句;

（5）词曲关系。

4、再听一边录音,在课堂上讨论歌曲的演唱风格,包括力度、速度、节拍、节奏、旋律线和总体风格特征等。

5、按讨论的音乐风格,以自燃、明快的声音有表情地演唱歌曲,并背唱。

6、在唱歌词的适当时候,插入有关戏曲行当、脸谱的知识介绍,结合对照歌词来辨认脸谱,识别行当。

京剧是我国的国粹,希望通过今天的欣赏和学唱,同学们能进一步喜爱我国的京剧。

通过京剧片段的观看,同学们对京剧有了初步的了解,也表现出一定的兴趣。

教学内容

复习歌曲《唱脸谱》;

欣赏京剧《铡美案》选段《包龙图打坐在开封府》,现代京剧《智取威虎山》选段《打虎上山》,黄梅戏《天仙配》选段《夫妻双双把家还》。

1、通过复习《唱脸谱》,达到有表情地按京剧风格来歌唱的目标。

2、通过相关唱段的欣赏,理解京剧、黄梅戏唱腔的风格特点,达到能辨别这两各剧种的目标。

3、为《打虎上山》配舞蹈动作,进一步理解音乐与舞蹈的关系,并启发创造能力。

1、复习歌曲《唱脸谱》,并且有表情地用京剧风格特点来背唱。

2、欣赏京剧《铡美案》选段《包龙图打坐在开封府》。

与此相结合,简介京剧剧种及其音乐。

3、欣赏现代京剧《智取威虎山》选段《打虎上山》。

与此相结合,简介现代京剧音乐的新发展。

4、为《打虎上山》音乐配舞蹈动作。

5、欣赏黄梅戏《夫妻双双把家还》。

与此相结合,简介黄梅戏剧种及其音乐。

6、如有时间,可学唱《夫妻双双把家还》。

通过地方戏曲片段的观看,同学们对这些剧种有了初步的了解,也表现出一定的兴趣。

欣赏越剧《梁山伯与祝英台》选段《楼台会》、同名小提琴协奏曲《楼台会》片断、豫剧《花木兰》选段《谁说女子不如男》。

1、通过越剧、豫剧唱段欣赏和相关知识介绍,结合上节课的欣赏和讲授,达到初步李结合辨别京剧、越剧、豫剧、黄梅戏音乐唱腔及其特点的目标。

2、在越剧《楼台会》与小提琴协奏曲《梁祝》中的《楼台会》片断的比较中,理解戏曲艺术与器乐演奏的不同特点。

1、欣赏越剧《梁山伯与祝英台》选段《楼台会》并结合简介越剧剧种及其音乐。

2、视唱越剧《楼台会》幕后和唱,体会越剧的音乐唱腔的风格特点。

3、欣赏小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》中的《楼台会》片断。

将之与同名越剧唱腔比较,启发学生理解戏曲艺术与乐器的不同特点。

4、欣赏豫剧《花木兰》选段《谁说女子不如男》,结合简介豫剧剧种及其音乐。

5、综合比较京剧、越剧、豫剧、黄梅戏的音乐特点,播放相关录音、录像,让学生分辨剧种。

组织教学：

课前情境渲染——在教室里挂上中国结、红灯笼、戏剧脸谱等中国传统民俗装饰，录音里播放着“隆格隆”。

一．导入

出示三张代表不同民族音乐体裁的图片，让学生回答是哪一种艺术表现形式。

（中国民族民间舞蹈、戏曲、宋祖英的演唱）

二．激