二年级语文上册第二单元教案Word文档格式.docx

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 　　　2、教师范写，学生临写：

 　　　　胡：

左高右低，左右宽乍基本相等。

 　　　　戏：

左窄右宽，左短右长，又的捺变点。

 　　　　钢；

金字旁的起笔不要超过第二横。

 　　　　　　　　　　　　　　　第二课时

 　　一、复习字词

 　　　1、自已读词语，如有不会的可以向同学请教。

 　　　2、指名读词语，看谁读得准确读得有感情。

 　　　3、检查学生认读词语的情况。

 　　二、诵读词语

 　　　1、教师范读。

 　　　2、学生评说老师的范读，教师提示从以下两个方面：

要边读边想

象，读每个词语都要读出一个画面来。

要读出词语的韵律来。

 　　　3、学生有滋有味地练读词语。

指名读第一行词语，相机评议，最后

齐读。

 　　　4、自主读后三行词语，边读边做动作体会。

指名读，喜欢读哪行就

读哪行，学生读后可提问；

你仿佛看到了什幺？

你为什幺喜欢这个词语？

为

什幺要这样读？

 　　　5、男女生比赛读。

 　　三、指导写字。

 　　　1、学生观察描红。

 　　　2、教师范写学生临写。

 　　　　观；

左窄右宽，左短右长，左边又字捺变点，右边见字的”撇”不

宜太长，竖弯钩要舒展开。

 　　　　弹：

左窄右宽，左右相等长。

 　　　　琴：

上边的两个王字要扁一点，下面的人字要舒展开。

 　　　　养：

中间的竖撇要一笔写成。

 　　四、读读说说

 　　　　学生先读一读课后的题目的意思，再来个生字开花。

比一比，谁

说得好，说得多，从理解词语中积累词语。

 　　五、实践拓展学校还有哪些活动？

把知道的说给同学听。

 5一株紫丁香

 课前透视

 　　《一株紫丁香》是一首情感丰富、意境优美的诗歌。

孩子们为老师种

下一株紫丁香，那绿色和花香，代表了孩子们对老师真诚的爱，这样的情意

真让人感动。

课文配有一幅插图，有助于理解课文内容。

课后练习设置，引

导学生进行相关的积累。

 　　学生对于紫丁香应有所了解，公园、路边很容易见到。

可文中的紫丁

香代表了学生送给老师的一份礼物，是尊敬和热爱老师的一种真实表现。

这

一点教学时要在读中体会感悟，在识好字，读好诗的基础上，加强积累，还

要在学习过程中培养学生树立尊师的意识，加深师生情意。

 教学目标

 　　1、会认8个生字。

会写10个字。

 　　2、正确、流利、有感情地朗读课文；

背诵课文；

体会师生之间的深厚

感情。

 　　3、树立起尊敬老师的心愿。

 教学重点：

 　　学习生字，朗读体会课文。

 信息资料：

 　　1、课文范读录音带，生字卡片，多媒体课件（课文及图片）

 　　2、收集赞美老师的诗句,抄写下来。

 　　3、回忆一件老师关心爱护自己的事。

 教学时数　两课时

 　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时

 　　切入举偶

 　　1、谈话：

小朋友们，当春天来临，百花齐放时，你就喜欢什幺花？

（出示紫丁香图片）这是什幺花，你们喜欢吗？

有一群小朋友非常喜欢它，

用它作为了礼物送给了老师，这是怎幺回事？

让我们一起来了解一下吧！

（板书课题）

 　　（由自己喜欢的花为切入点，再引导学生初步了解紫丁香，提出疑

问，引发学生思考，激发学生的学习兴趣。

）

 　　2、课件演示：

出示多媒体课件（或课文中的插图）引导学生观察，说

说都看到了什幺？

有什幺感受？

想知道老师窗前的紫丁香是谁送的吗？

今天

我们就来学习《一株紫丁香》。

（板书）

 　　（利用课件的直观作用，将花与老师联系起来，创设了特定的氛围，

使学生产生强烈的求知欲。

 　　对话平台

 　　感知

 　　1、用自己喜欢的方式通读全诗，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。

 　　2、四人小组进行轮读，找出不明白的地方，共同研究。

 　　3、交流。

读了课文后你了解了什幺？

 　　（自主读书与交流读结合，引导有目的性的读书活动，提高学生的朗

读效果。

 　　识字

 　　1、学生拿出自己的生字卡片，自主认读。

 　　2、同桌交流读，互听，并正音。

 　　3、开火车检查生字读音。

去掉拼音再来一遍。

 　　4、汇报记忆方法。

把你记生字的好办法说给同学听。

 　　5、出示一段顺口溜检查识记效果。

（踮起脚尖，走进小院，放下书

包，给树除草。

牵牵小手，唱唱儿歌，笑声甜甜，不觉疲倦。

 　　（在自学的基础上，合作学习加深印象，探讨交流识字方法，进一步

提高学生识字能力。

改变识字情境，促进巩固识字。

 　　朗读

 　　1、教师范读，听后说说感受。

 　　2、小组练读。

用自己喜欢的方式来读，要求读正确，读流利。

 　　3、分小节检查朗读情况。

 　　4、赛读。

通读全诗，看谁读得正确、流利。

 　　（给学生足够的时间自由读或交流读，达到读得正确、流利的效果，

为下节课朗读感悟作铺垫。

 　　写字

 　　1、出示要写的字”休、伸、甜、院、除、息、困”。

读字音，认字形。

 　　2、观察生字在田字格中的位置，字形特点，教师提示书写注意事项。

 　　3、教师范写。

 　　4、学生练习。

教师检查学生的写字姿势和写字效果。

 　　5、同桌互相欣赏，提出建议。

 　　（良好的书写习惯在于平时的培养，写字的环节要切实做到扎实。

 　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时

 　　导入

 　　”开汽车”游戏。

（教师手拿生字卡片随机抽出一张指给学生）师：

汽车

汽车开起来。

生：

汽车开到我这里。

我为汽车加点油。

（给教师出示的生字组

词，造句。

 　　精读

 　　1、放歌曲（《每当我走过老师的窗前》）谈感受。

 　　2、学生练读，指导学生读出对老师的尊敬之情。

 　　3、教师引读。

（在于为学生奠定感情基调，更好体会师生间的真势感

情。

 　　4、学生选读。

喜欢哪个小节就用自己喜爱的方式读哪个小节。

 　　5、配乐朗读全诗。

把对老师的爱表现出来。

 　　（这是在学生体会出师生情感的基础上，形成个性化朗读的环节。

 　　品读

 　　1、小组内再读读课文，想一想，说一说：

”我们”为什幺要在老师窗前

栽一株紫丁香?

 　　2、指读第三小节。

引导学生：

”帮您消除一天的疲倦”这一句中你能体

会到什幺，或者联想到什幺。

 　　3、如果让你去陪老师你会为老师做点什幺?

（让学生充分回答）

 　　（实现课内外的结合，由对课文的理解延伸到现实生活，有助于学生

更深入的感悟，激发学生的尊师情感。

 　　背诵

 　　1、说出你想对老师说的话。

（学习自由说）现在就让紫丁香为我们做

这一切吧!

 　　2、观看课件画面自己练习背诵。

 　　3、小组表演背诵。

 　　4、全班汇报。

 　　（背诵是学生积累的好方式，采用辅助手段，激发兴趣，学生乐于参

与。

 　　练习

 　　出示课后”我会读”中的词语。

 　　1、同桌互相读一读，要读正确。

 　　2、全班开火车读。

 　　3、学习伙伴说这些词语会写的她都要写一写，你们会写哪些也写一写

吧。

写后同桌展示一下。

 　　（利用”我会读”将文中的词语进行复现，让学生进行记忆与巩固。

注

意引导学生在轻松的氛围中完成。

 　　1、出示”甜、歌、牵、困”四个字。

 　　2、观察教师范写，点评。

 　　3、学生练习。

同桌展示。

互提建议。

 　　（展示成果，互相评价，体验快乐，发现不足，又能互相促进。

 　　拓展

 　　交流自己积累的赞美老师的词语、名言、诗句等.

 　　（促进学生积累，感受教师的伟大与辛苦，树立爱师情怀，加深与教

师的情感。

 　　伴教锦囊

 　　丁香

 　　木犀科丁香属植物。

别名紫丁香。

丁香的叶对生，卵圆形。

花小，白

色、紫色，有浓香。

丁香花春季盛开，芳香四溢，现已成为庭园中着名的花

木。

 7　一分钟

 　　　1．认识9个生字。

会写9个字。

 　　　2．正确、流利、有感情地朗读课文。

 　　　3．知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。

 教学重难点：

 　　　重点：

识字与朗读

 　　　难点：

有感情地朗读课文。

 教学方法：

 　　　　引导自学、合作讨论、探究法

 教具准备：

 　　　　卡片、课件、录音带

 教学过程：

 　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时

 　　一、游戏导人

 　　正式上课前，全体同学立正站好，两臂侧平举一动不动的站立，看谁

坚持得最久。

然后让同学谈感受，再面向全体同学淡话。

 　　你们觉得一分钟长吗?

（学生自由交谈）

 　　是啊，一分钟可以说很短，也可以说很长；

在某种情况下，要能克制

自己，坚持一分钟也是不容易的。

我们今天学了。

课文《一分钟》以后，对”

一分钟”的体会一定会更深。

 　　自白读课文，想想题目中的”一分钟”，在课文中指的是什幺。

（学生自

读后说一说）

 　　元元只多睡了一分钟，怎幺会迟到20分钟呢?

原因就藏在课文的句子

里。

我们再读读课文，把你读懂的句子画下来，帮元元把这20分钟找回来，

好吗’；

（学生读课文，画句子，分组讨论。

 　　二、朗读识字

 　　1．让学生在课文中画出带生字的词语，自主认读、识记

 　　2、在读课文的过程中指导学生给生字正音，注意读准翘舌音”钟、

迟”，后鼻音”零”，鼻音”闹”。

注意”欠”在”哈欠”一词中读轻声。

 　　3、引导学生运用学过的方法自主识字，说说哪些字是自己已经认识

的，从什幺渠道或用什幺方法认识的。

如：

（1）熟字加偏旁识字：

钟、零、闹、哈、迟

（2）熟字换偏旁识字：

快一决、海一悔。

 　　（3）猜谜语识字：

”大门里边是市场’’（闹）。

 　　（4）运用汉字构字规律识字：

哈、叹、钟、迟、悔

 　　4、巩固识字。

（1）同学之间相互考考生字是否认识。

（2）用”找找说说”中的偏旁和字组成新字，比一比，看谁组得多。

 　　（3）游戏巩固：

从”我会认”和”我会写”的生字中，选择几个，分组进行

组词比赛，哪组组词多，哪组获胜。

 　　三、拓展延伸

 　　课后练习”找找说说”是组字练习，用偏旁”门、口、”和”尺、欠、合、

中、市、又、井”等字可以组成：

闹、哈、吹、钟、迟、进等字。

如果学生用

合、中、市、又、井等字，如果学生用”门”和”口”组成”问”．也应给予肯

定。

 　　四、课堂评价

 　　这节课你有什幺收获？

 　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时

 　　一、创设情境导人新