学校安全管理经验交流发言稿Word下载.docx

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常规安全、特殊季节安全、交通安全、预防疾病安全等，警钟长鸣。

但是由于安全事故的偶发性和不可预见性，我们的工作仍旧出现了不少的问题，这是值得我们去分析、排查、进一步整改的。

2、坚持一岗双责。

“一岗双责”是指某一具体岗位兼有双重责任。

学校安全工作“一岗双责”就是在教育教学管理工作的基础上，同时承担着学校安全管理的责任，也就是一个岗位有双重责任，每个人在完成“一个岗位的业务责任”的同时，还要承担起“安全管理的责任”。

具体岗位责任人员因失职、渎职或违规、疏于管理、未恪尽职守等情况，导致本职工作任务未能顺利完成或造成安全事故的要承担相应的责任。

我校以创建“平安校园”为抓手，坚持“安全第一、预防为主、综合管理”，坚持不懈地把学校的安全管理工作抓细、抓实、抓好；

打牢学校安全工作基石，确保学校安全稳定，为进一步促进德化教育事业的科学、和谐、可持续发展创造良好环境。

所有严格实行一岗双责，责任到人，各负其责。

学校加强制度建设，从流渡中学安全管理工作的实际出发，建立健全确保师生安全的各项规章制度、防范措施和各种应急预案，签订责任状，将安全工作纳入教师常规管理考核，要求每一位师生明确规定的各项要求，思想上强化安全管理意识，把制度约束、管理督促和问题整改结合起来，把对学生成长的关注与呵护体现在安全教育管理的每一个环节中，努力做到处处有规范，安全无缝隙，真正使学校安全工作落到实处，杜绝责任事故的发生。

3、坚持首遇责任制。

初中学生管理上常有各种涉及安全的事故发生。

我校在教职工大会上特别强调了首遇责任制。

学生攀爬围墙、打架纠纷、临时生病等常发事件，首先遇到的老师必须及时制止、处理并及时向值周领导汇报，不能不闻不问，任由事态发展。

因首遇而未能尽责引起不良后果的，学校会做出相应的处理。

二、坚守常规制度。

安全工作无小事，贯穿在日常管理的点点滴滴之中。

1、安全隐患排查制度。

学校安排政教处对学校的安全隐患定时和不定时的进行排查，对排查出的安全隐患认真梳理、列出清单，汇报给学校进行统筹整改，并一一记录在案。

2、缺勤学生跟踪制度。

班主任及当课教师每堂课都必须先清点班级学生到位情况，对缺勤学生及时报告和追踪，并在班级安全日志上留下痕迹。

值周老师一天分早中晚对所有班级进行查勤，并及时在学校工作群众通报班级出勤情况，反馈给班主任及时追踪处理。

3、安全教育制度。

学校就安全工作充分利用了国旗下的讲话、大型集会和安全知识讲座、主题班会、宣传橱窗和观看安全视频等形式，坚持安全教育不间断，并要求有记录。

4、学校根据需要制订了系统的安全应急预案，并且在每学期组织实施1—2次大型的紧急疏散演练。

三、形成安全合力。

学校的安全工作，紧靠一两个人的努力是不够的；

紧靠一堆躺着的制度更是不行的。

安全工作维系着方方面面，需要学校、家庭、社会及政府各部门的通力合作。

学校积极联动家校关系，房东，联系安监站、派出所、医院、工商所、司法所、法庭等镇直部门，动员起多方力量，形成校园安全合力保护网。

1、密切关注校园周边环境，有涉及校园安全的不稳定因素及时汇报、沟通、处置。

2、及时发放学生安全告知书、学生特殊时段告知短信等，明确家长职责，也醒家长重视孩子安全，培养学生安全意识。

四、培养良好习惯。

一切的努力如果脱离了安全工作的重点对象——学生，那必然是事倍功半。

没有学生主动参与的安全工作也定会吃力不讨好。

所以，经常性的安全、卫生教育要以良好习惯培养为重要目标。

习惯，需要三至四个月的时间方能内化成为自觉行为。

学生的习惯培养靠老师，老师的习惯培养要靠校长。

逢会必讲，必讲的除了安全，还要讲培养学生习惯的重要性。

学生的习惯培养最好的方法就是说教加监督，法西斯式的方式不应该出现在校园，那“猴子不上树，多敲几遍锣”或许是个不错的选择。

习惯的养成是一个艰难的坚守过程，一旦养成习惯那也是很有成就感的。

如果说安全是不能用眼睛直观感受的话，那我校的卫生却是可以直接用眼睛来感受的，一个星期清扫一次校园，平日里也很少见到乱丢的垃圾。

有些垃圾还是接送学生的家长或少数学前班的捣蛋鬼制造的。

卫生的好习惯当然很多，单就校园卫生而言，除了培养不乱丢的习惯，还要努力培养能主动拾起散落垃圾的习惯。

好习惯的培养，除了在安全、卫生方面，在学习上也是重要的一个能力。

所以，培养学生好习惯是我对老师们一直提醒和关注的。

五、安全管理工作的迷茫。

1、校园周边商业环境的综合影响

学校不是游离于社会之外的世外桃源,校园安全形势与整个社会治安形势息息相关，从根本上来看,校园安全形势的好转有赖于整个社会治安形势的彻底好转。

不良社会文化，特别是暴力游戏和黄色网站的影响导致未成年人犯罪，是学校安事故发生的重要原因，校园附近的商场、杂货店，烟酒、安眠药、鼠药、避孕药、焰火爆竹、酒精、汽油、刀具等对青少年来说绝对不安全或者不适宜的商品琳琅满目；

网吧、台球室等休闲娱乐场所，校外的一些游荡青年对学生的人身财产安全构成严重的威胁。

2、学校缺乏心理干预机制。

处在青少年时期的学生，特别是留守在家、缺乏家庭教育的留守儿童，无论是生理、心理,还是思想观念，都处于学习、成长的过渡阶段。

他们行为上有时表现出很明显的矛盾性:

幼稚与成熟、依赖与独立、情绪化与理智、盲目与自觉、理想与现实。

他们易于激动、烦躁不安,常因一点小事被感动，或者振奋、激动；

或者动怒、怄气，甚至争吵；

或者泄气、消沉。

他们可以做出惊人的、壮烈的举动，也可以由于盲目的狂热而做出一些蠢事或坏事。

然而学校并没有为学生配备行之有效的心理辅导室，这是我们将来要努力健全的。

3、学校对违法犯罪行为显得苍白无力。

学校的功能主要在于教育，而不是惩治。

然而现行的学生不安全行为却非常多样化，甚至很多学生是屡教不改的。

比如偷盗行为、骑摩托车行为。

尽管学校和派出所干警尽力排防和制止，但是收效却不大。

即使被抓，也因为学生处在未成年阶段而不能实施有效管制，这是最突出的安全隐患，学校真的显得无力。

4、我先安全管理的反思

学校安全管理的理念和措施，还不具有前瞻性，还被安全事件拖着走，没有跟上当前留守儿童数量增大、独生子女心理脆弱和信息化社会发展的脚步，导致了一系列事故的发生。

这需要我校认真反思，查找原因并建立健全应对的制度和措施。

各位领导，当今社会以人为本，安全工作是保证其他一切工作的前提，在这条道路上，任务艰巨，责任重大。

我校殷切希望在流渡镇党委政府的领导下，在镇直各部门的大力协助下，查缺补漏，努力工作，重拾流渡中学曾经的安全感，也希望各位对流渡中学安全工作提出宝贵的指导意见。

我上面所说的或许不全面，不客观，请各位领导批评指正。

谢谢大家。