二年级音乐上册教案花城版编辑版Word格式文档下载.docx

二年级音乐上册教案花城版编辑版Word格式文档下载.docx

《二年级音乐上册教案花城版编辑版Word格式文档下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级音乐上册教案花城版编辑版Word格式文档下载.docx（28页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

带着这个问题，我们一起来完成着下面三个问题，教师出示卡片“小蜜蜂爱，小鱼儿爱，小鸟儿爱，”请你们根据自己的生活体验来找出正确的答案。

小动物们都非常热爱他们生活的地方，那小朋友们是不是也要跟小动物们一样呢？

小朋友们也要爱我们的祖国。

二、学习歌曲

1、初听歌曲：

请聆听歌曲《小朋友，爱祖国》，边听边想歌曲给人一种什么样的感受，它的情绪是什么样的？

（热情、欢快、有力的）

2、再次聆听歌曲，并小声跟唱：

让我们再次去感受歌曲热情、欢快、有力的情绪，同学们可以跟着音乐小声的演唱。

3、教师范唱：

请同学们认真的挺老师唱一遍，在听的时候要注意老师的表情跟情绪。

（教师要用热情、欢快、有力的声音来演唱）

4、跟琴哼唱歌曲：

我们已经感受了好几遍歌曲了，现在请同学们用wu跟着钢琴一起来唱一唱。

教师慢速弹奏钢琴，学生试着完整哼唱。

5、请学生找出喜欢唱或难唱的乐句唱一唱。

歌曲中有哪些乐句是同学们觉得比较难唱的呢？

你找出来唱一唱。

6、带入歌词，完整演唱歌曲，提醒学生要用热情、欢快、有力的情绪来演唱。

7、表现歌曲，为歌曲创编动作：

这首歌曲这么优美，老师忍不住想跟着歌曲起舞了，同学们想不想看呢？

带领同学一起为歌曲编排舞蹈动作。

三、课堂总结：

小朋友们，祖国是我们从小生长的地方，只有祖国繁荣昌盛了，我们的生活才能更加美好，所以我们一定要爱我们的祖国，从现在开始好好学习，将来才能把我们的祖国建设的更加美好。

2、《温暖的家》

1、学生能用自然、柔和的声音演唱歌曲，同时通过歌曲的学习，让学生体会家的温暖，懂得尊敬长辈，培养学生的认知能力。

2、通过系列的音乐活动中，把学生从爱小家牵引到爱大家上来，培养学生之间相互的关心，让学生意识到以班级为家，以学校为家。

3、在欣赏美的歌曲旋律中不仅让学生感受到音乐艺术美，更加体会到亲情的可贵。

重点难点：

能用自然、轻柔的声音演唱歌曲，并在学唱过程中让学生体会家的温暖。

一、组织教学

1、播放音乐《健康歌》，师生齐律动，活跃课堂气氛。

2、师生音乐问好。

二、激趣导入

九月开学季，老师你们准备好了吗？

幼教开学准备小学教师教案小学教师工作计...初中教师教案初中教师工作计...

1、课件展示一张婴儿图片和婴儿啼哭声，吸引学生的注意。

师：

小朋友们听，随着一声清脆的啼哭声，一个小生命来到了我们这个多姿多彩的世界里。

从那一刻起，他就在一个幸福温暖的家庭里慢慢的长大。

2、课件展示婴儿成长一些图片。

宝宝在慢慢成长，爸爸妈妈总是用心用爱在呵护。

看到这些图片你想到了什么？

在家里，爸爸妈妈经常跟你说些什么？

对你怎么样呢？

家给你的感觉是怎样呢？

3、课件展示一些全家福。

（播放温暖的家背景音乐）

家，是我们生活、成长的地方，它能给我们关心，给我们温暖，每个人都有家，你们一定很爱自己的家吧！

家里主要有哪些成员呢？

你最爱的人是谁呢？

4、揭示课题。

每个人都有自己的家，家里有最爱自己的爸爸妈妈，所以我们都是幸福的人，今天我们来学习一首有关“家”的歌曲，它的名字叫什么呢？

老师出示板书《温暖的家》

三、学唱歌曲

1、听赏歌曲《温暖的家》

这是一个怎样的家？

歌词里都有谁？

它给你的感觉是怎样的？

2、二次听赏歌曲

提问学生歌曲是几拍子的？

它用的是什么调?

是用什么情绪演唱的？

3、朗读歌词

老师按节奏朗读歌词，学生模仿读。

然后引导学生用歌曲音乐节奏朗读歌词。

4、师弹琴范唱歌曲，提示学生注意听，感受家的温暖，说说你学会了哪一句？

哪一句你认为最难唱？

讨论分析容易唱错的乐句。

5、学生跟琴声学唱歌曲，反复几次，教师及时纠正错误。

6、师：

小朋友们觉得这首音乐表现了歌唱者怎么样的感情？

那么我们应该怎么去唱，用怎么样的声音去唱？

老师用两种不同的声音演唱歌曲，说说你喜欢哪一种？

为什么？

引导学生用自然柔和的声音来演唱歌曲。

7、音乐接龙游戏，巩固学习

小组开火车，一人接一句，检查学生学习情况，并及时纠正。

8、游戏创编“扮家家”

孩子们，刚才我们谈了家，唱了家，接下来我们一起来玩个叫做“扮家家”的游戏：

（1）各小组商量讨论，分别请出同学在扮演爸爸、妈妈、小孩，其它同学一起演唱歌曲，还可以自由为歌曲创编一些动作。

（2）分组表演，让每个同学都参与到活动中。

（3）请小朋友们说说最喜欢的一组表演？

（4）师：

孩子们，刚才你们每一组的表演都很精彩，很棒!

现在老师想跟你们一起来开个家庭演奏会，你们愿意吗？

（教师有意的引导带动，把课堂气氛调动到教学高潮，这样不仅带动了学生学习的兴趣，还增强了学生自我表现的自信心和团结互助的友爱精神）

四、师生小结，背景音乐《温暖的家》

四十分钟匆匆而过，我们一起渡过了非常愉快的一节音乐课，我们不仅学会了用自然好听的声音去演唱歌曲《温暖的家》，更是知道了家是给我们温暖和幸福的地方，还记住了爸爸妈妈的爱和希望，他们是这个世界上最疼爱我们的人。

你们爱他们吗？

你们会为亲爱的爸爸妈妈做些什么呢？

（生：

听爸爸妈妈的话，他们累的时候给他们捶背、帮忙做家务、生病了照顾他们，自己的事情自己做。

）

3、《五声歌》

1、培养学生对五声音阶的音高有相对的概念，能试打手号常准doremisolla组成的《五声歌》。

2、通过演唱歌曲、律动、分角色演唱、带乐器演奏，增强学生对歌曲的理解与表现，启迪学生的想象力，培养学生的创新能力。

3、培养学生珍惜同学之间的友谊，互相关心爱护感情。

五声音阶的音高感受和表现。

进一步培养学生音乐的表现力及与他人交往的能力。

在演唱的过程中用手号去表现音高。

一、课堂常规：

不只是这一单元的要求，可以坚持在每节音乐课开始播放音乐，让学生排队自由律动进教室（不限制动作），但是要求将强、弱、快慢表现出来。

比如：

音乐强时跺脚，动作大点；

音乐弱时轻声走，动作小点。

而快慢通常在歌曲的前奏时已经体现出来，所以可以律动后询问学生对歌曲快慢的感觉，对歌曲风格的认识。

二、听音乐，打手号可以做为这节课最主要的教学方法，Sol——5，是歌曲中出现最多的音，可作为切入口。

1、听与手号☆听：

找出歌曲中音的组成1、2、3、5、6，并找出出现最多的音5

教5的手号：

手心向内，五指并拢侧放，好象照镜子的动作。

听，做：

听到音乐中出现5，就做出5的手号。

做：

教学生其他手号，并练习。

（3手心向下，五指并拢平放）

听，分组做手号：

把学生分成五组，各给一个音，听音乐听到自己组的音做相应的手号，然后交换练习。

2、学唱在反复聆听中，学生对旋律已非常熟悉，稍稍教唱就可以，注意提醒孩子们的音准。

3、边唱边打手号：

边唱边打手号。

4、歌曲强弱处理：

弱唱5356｜111，强唱

5、课后练习：

小组讨论，练习手号。

4、《箫》

1、认识。

2、能够体会到歌曲抒发的感情，体会对生活的热爱之情。

教学重难点：

1、学会唱最后一句。

2、体会到歌曲抒发的感情。

1、图片音乐导入

（1）介绍乐器，吸引注意同学们，今天有许多的乐器朋友来到了教室，下面让我们一起去认识一下吧！

（展示乐器的图片）

大家看看这位朋友叫什么名字呢？

（各种回答。

）对，是大号。

下面看看这位呢？

谁能告诉老师它的名字呢？

（展示六种乐器，进行简介。

最后一张，这是什么呢？

有人说是笛子，有人说是箫。

同学们，笛子是横吹的，箫竖着吹；

笛子会有笛膜，而箫是没有的。

对，这是箫。

箫又叫洞箫，单管，竖吹，是一种非常古老的吹奏乐器，一般由竹子制成，吹孔在上端。

（2）听箫曲，感受音色接下来让我们一起来听一听这首曲子，这是用箫吹出来的《天空之城》。

这首曲子来自于日本动漫大师宫崎骏的同名动画电影《天空之城》，大家可以课后去看看。

听的时候，大家思考这样一个问题：

箫吹出来的曲子有着什么样的特点呢？

你听了又什么感觉呢？

（播放箫曲《天空之城》。

大家听完了，有谁能够告诉老师箫吹出来的曲子有着什么样的特点呢？

（悠扬动听。

你听了又有什么感觉呢？

（美的感觉。

2、听歌学旋律

今天我们学习的歌曲就叫做《箫》，请大家翻开书到36页。

（板书课题）

下面我们先来听听这首歌曲，听完了歌老师会出几个判断题目给大家，要做好准备认真听歌哦。

（播放歌曲《箫》。

听完了这首歌，老师出题了，大家来判断一下老师说得是对的还是错的。

（1）这首歌有两段。

（错）

（2）这首歌是2|4拍子的，大家说老师说得对吗？

（对）是2|4拍子（板书2|4拍），那么要怎么划拍呢？

请大家拿出小手来跟老师一起来。

伸出左手，一上一下，就这样，对，很棒。

下面老师来唱一遍简谱，大家跟老师一起打拍。

很好，老师带大家唱一遍简谱吧。

（教唱到会了为止，重点是最后一句。

）不错，下面大家来齐唱一遍。

真棒，让我们再来听一遍歌曲吧！

可以轻声唱，但是声音不要太大了。

听的过程中注意这个字的读音。

（板书“吁”。

3、朗诵歌词，树立感情基调大家听完了这首歌，有没有注意到这个字是读什么的呢？

是yu。

（板书“yu”）

下面老师来为大家读一读这首歌的歌词，大家注意听，想想老师表达了什么样的感情？

（朗读歌词，配乐。

老师读完了，大家听出来老师读的时候带有什么样的感情呢？

对，喜爱箫、喜爱音乐、对生活的一片热爱之情对吗？

下面大家来读一读吧，注意读出这样的感情。

（播放配乐）边读边跟老师一起打拍子。

大家读得真好，想不想再来认真听听这首歌呢？

（播放歌曲。

4、学习歌曲下面老师来教大家唱这首歌，我们先来看到第一句。

（一句一句教唱，重点教最后一句。

下面大家一起来唱一遍，唱得好的话我们就开始男女生比赛了！

5、《闪烁的小星》

1、通过学唱歌曲《闪烁的小星》，让学生用轻快的声音表达歌曲的情感。

2、结合生活中的经验，用敲击各种物品的方式，探索感知、体验音的强弱。

3、通过聆听乐曲片段，感受欢快、优美的情绪，了解不同的速度、力度能让音乐展现出不同的情绪效果。

教学重、难点：

1、探索感知、体验音的强、弱。

2、引导学生用不同的速度、力度等音乐表现手段来创编情境。

一、讨论式导入

同学们在晴朗的夏夜里，每当你们仰望浩瀚的夜空，你都看到了些什么呢？

生：

……

是啊，夜空非常的美丽而且神奇，今天啊，我就带你们进行一次星空之旅，去夜空中参观浏览，好吗？

准备好了吗？

好了，现在出发啦！

请小朋友跟着老师一起飞吧。

我们来到夜空中了，快睁大眼睛看看，夜空中有什么呢？

星星、月亮、卫星……

谁能说一说夜空中的星星是什么样子的？

一闪一闪的、亮晶晶的、发光的„

谁能用动作学学星星发光的样子？

手臂伸直，五指分开，抖动手腕；

手臂伸直，有规律地开合手掌

我们来欣赏一下这首歌，同学们可以随着音乐学学闪烁的星星。

1、初听歌曲

接下来