政治说课稿敞开心扉学会沟通Word格式.docx
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情感,态度,价值观目标
1,乐观正确的对待成长中的烦恼,懂得中学阶段是人格形成和发展的重
要时期,应形成正确的人生观和价值观。
2,充分认识到青春期在人生成长中的重要意义,养成乐观开朗的性格,
注意克服闭锁心理,愉快的度过人生的美好青春时光,为一生的成长奠定基
础。
知识目标
1,知道青春期是人生最宝贵的阶段,了解青春期产生烦恼是正常现象。
2,正确的对待和消除青春期的烦恼。
能力目标
1,了解和掌握与别人沟通的正确方法,做到成长不烦恼
3,培养开朗的性格,提高应对烦恼、保持乐观开朗心情的能力。
(三)教学重点与难点
教学重点:
敞开心扉,学会沟通,清春闭锁现象是血多青春期孩子都会出
现的正常现象,引导学生了解自己,克服闭锁,敞开心扉,有助于青春期良
好人格的形成。
教学难点:
青春期的孩子如何克服闭锁心理,掌握沟通技巧,培养乐观性
格
(四)说教情与学情
教情:
新课程理念下的思想品德教师要善于做学生学习的组织者、合作
者、引导者,学生的闪光点的发现者以及向学生学习的学习者。
因此,本课
中我善于运用学生的积极性和主体地位,发动学生主动性,引导学生思维。
在师生、生生互动中体会到学习的快乐和知识的掌握。
最大限度的开发学生
资源。
学情:
七年级的学生正处于青春期的过渡时期,自我意识和独立意识逐步
的增强,渴望得到正确的帮助和引导。
但是由于缺乏社会经验,很多情况下
由于好奇心的驱使会产生很多青春期出现的烦恼和困惑,他们厌倦父母的说
教,认为父母的说教式多余的,不能体会到父母的用心良苦。
本课中涉及到
许多青春期学生面临的敏感问题,在课堂上能让他们说出自己的烦恼和自己
的想法并且能在课堂上给予解决。
二、教法与学法
教法:
针对教情学情,我决定注重引导学生活动,预设贴近学生生活的实
际的民主亲和的教学情境,让他们在诉说烦恼的同时,通过同龄人的对话及
师生对话来寻求问题的解决方法,努力实现动态的生成,使预设与生成和谐
统一,我主要采用了以下教学方法:
1,情景教学法。
使用恰当的多媒体情景唤起学生的情感,让学生在情景
冲突中认识青春、感悟青春、生化青春。
2,合作探究法。
引导同学通过预习和分工,确定课堂活动主题,教师在
其中发挥学习方法引导、指导的作用。
学法:
1,合作学习。
即学生之间互动合作共同尝试解决问题的方法。
2,自我探究法。
即学生要主动探究讨论交流对知识的理解,这也是贯彻
学生主体性原则的体现。
三、教学过程
在整个教学过程中,我依旧贯彻以学生为主的路线,让学生来演绎课堂,
让老师来引导课堂
新课导入
情境导入小敏的烦恼
小敏不善于交际,与别人的交往多建立在若即若离之间,不太热情也不太
冷淡。
如果不是出了一件令她伤心的事,她可能永远会这样下去。
那天,同
你的变化
有什幺心里话都愿意对父母讲
家中来了客人
和小学相比,对老师的提问
和小学相比,对学校的活动
对别人的误解
对别人翻看自己的东西
有心里话更倾向于
对别人对自己的看法
设计意图:
通过课堂调查采访的形式,体现师生的互动性,拉近心灵距
离,也正是契合本堂课主题:
敞开心扉、学会沟通。
同时通过问题你是如何
看待你的变化的引出青春期闭锁心理的现象,为接下来探究青春期闭锁心理
的原因、危害、克服方法三大问题埋下伏笔
(二)生活在线:
以小见大探究青春期闭锁心理的原因、危害
结合漫画,让学生产生共鸣,保持继续探究的兴趣,在此基础
上剖析漫画中的行为的产生原因得出结论:
1、随着年龄的增长,青少年独立意识增强,对待身边发生的现象有了自己
的想法,希望自己能自主地决定、处理问题,不再人云亦云,表现出成熟的
一面。
2、但由于心智不是很成熟,担心自己的想法引起别人的轻视或耻笑,在日
常生活中又会将内心许多想法藏起来,不与人诉说、交流,表现出不成熟的
在此基础上趁热打铁:
提出讨论话题:
大家讨论这种现象会有何后果?
通过教师概括总结:
青春是美好的,但如果我们不能正视心理闭锁现象,
就会对身心健康产生不良影响,使心理上产生不同程度的孤独感,任其发展
下去,会形成有缺陷的人格。
得出青春期闭锁心里的危害。
引起大家的重
视,为接下来继续探究该现象的解决途径做感情上的铺垫
(三)再现教材案例,探究克服方法
小玲过生日,同学们纷纷送上贺礼,小娟也送去了花一晚上精心制作的贺
卡。
没想到,她在班里遭受了白眼小娟不明白,到底是不是自己错了?
一位原
来很活泼的女孩子在班里沉默了许多
1、讨论:
如何帮小玲解决心理问题?
2、你能总结克服闭锁心理的途径吗?
v1、学会在交往中分享友谊,养成热情、开朗的性格
v2、积极与同学交往;
相信父母和老师;
v3、有想不通的问题应大胆向别人倾诉,
不让某些问题长期困扰自己;
v4、多参加集体文娱活动,放松心情;
v5、也可以写日记来倾吐、宣泄等。
v6、加强自我认识、自我体验、自我调节,为美好人生迈出坚实一步
将教材和学案结合起来,生生互动、师生互动,得出克服青春
期闭锁心里的有效途径,从而突破本课的教学重点
(四)情景模拟、学以致用突破难点
1、分析两封信苦恼的女儿、烦心的父母让大家思考双方的障碍是什幺
2、案例分析
小美晚上有重要的事情想和爸爸商量,造成出门时叮嘱爸爸早点回来。
晚
上6点爸爸准时到家,小美却抱怨爸爸回来得太晚,而爸爸认为他已经回来
得够早了。
1、为什幺爸爸认为回来得够早了而小美却嫌爸爸回来得太晚了呢?
2、小美该怎样对爸爸说才能避免误会?
说明了什幺问题?
通过大家经常碰到的父母与子女的沟通困难现象,分析其产生
原因,进而引导大家去解决问题如何与父母朋友进行沟通,即,总结沟通的
技巧主动交流、认真倾听、主动道歉、控制情绪、善于体谅
3、学以致用
1.有一天,女儿有事回家迟了,母亲十分恼火:
你就是不守信,只想到自
己!
女儿:
我怎幺没守信了,我今天有事!
母亲:
有什幺事,我不想听你讲。
我本来也不想讲。
女儿可以这样对母亲说:
________________
2.张华与刘铭打篮球,一不小心把刘铭的眼镜打了下来,摔坏了,刘铭喊
到:
喂,小子,你赔我眼镜!
是你先踩我,我手才碰到你的。
你想甩赖!
谁让
你先踩我的!
两人闹的不可开交。
张华与刘鸣可以这样做:
___________
(五)课堂小结:
青春寄语
青春是多姿多彩的,青春期的心理就是在矛盾中形成并慢慢趋于成熟的,
这是一个自然的过程。
我们要加强自我认识、自我体验、自我调节,为拥有
美好人生迈好坚实的一步。
四、板书设计
敞开心扉学会沟通
1、青春闭锁心理
含义
原因
危害
克服方法
2、学会沟通
如何与父母、朋友沟通?
(掌握沟通技巧)
我采用提纲式的板书设计,纲目清楚重点突出,便于学生对教
材内容和认知结构的理解和记忆。
五、教学反思
本堂课的设计围绕课程标准的要求,有着比较明确的教学目标,通过一系
列的教学环节,比较有效地突破教学重难点,基本能达到教学的预设,基本
能符合学生的实际,不足之处在于教学的逻辑上不太严密,希望各位多多指
教。
希望同学们能够认真阅读政治说课稿敞开心扉学会沟通,努力提高自己的
学习成绩。