《开花结果》教学反思docWord下载.docx

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本课的知识点小标题分别是：

花的结构、传粉和受精、果实和种子的形成。

这三个小标题之间有什么联系，要把它们串成一条线才有助于学生的思考和探究。

经过认真分析各知识之间的内在联系，认识到课文重点是花与果的关系。

若在导言中通过设计情境引导学生根据课题"

开花和结果"

提出问题，学生很自然就会提出:

"

开花和结果有什么关系？

为什么开花之后会结出果实？

这些问题恰是本课要学生解决的重点问题，而在上课伊始阶段由学生自己发现、提出，能激起学生的学习兴趣，使其明确学习目标，自主进行探究。

为了使学生带着问题一步步地探究性学习，我把每个小标题改为以问题的形式提出：

你知道花的各部分名称吗？

从花到果要经历哪些重要过程？

果实和种子由什么发育而成？

这些问题更贴近学生的生活实际，也符合他们的思维特点，使他们能更有兴趣地带着问题学习。

在课文第一个知识点"

花的结构"

中有一个"

观察与思考"

的学生活动，其中要讨论两个问题：

1、花的哪一部分将来发育成果实？

2、对于植物繁衍后代来说，花的哪些结构是最重要的？

这两个问题在学习了花的结构之后，学生不一定能完全正确回答。

此时我并没有急于让学生掌握正确答案，而是对学生的答案不置可否，让学生带着问题继续学习，在学完后面两个知识点后，再次讨论这两个问题。

这个时候，学生基本能回答出正确答案：

1、子房发育成果实。

2、对于繁衍后代来说，花的雄蕊和雌蕊都重要。

我再引导学生分析"

为什么雄蕊和雌蕊都重要？

在植物繁衍后代的过程中，它们分别起什么作用？

这样使学生进一步理解传粉和受精的知识。

本课的理论知识较多，也较枯燥，怎样才能使学生不觉得"

闷"

？

我认为设计多种教学活动形式，运用多种媒体非常重要。

如在讲解"

时，让学生解剖菜心花或芥兰花，学生有真实的体验；

在讲解"

传粉和受精"

时，请"

小老师"

上台讲解，使学生有新鲜感；

果实和种子的形成"

时，让学生观看视频，使学生看到平时看不到的生命现象。

活动多样化，能不断吸引学生的注意力，提高学习兴趣，他们就不会感到枯燥乏味。

而在此过程中，也要注意书本的充分运用，媒体不能滥用，学生能够通过阅读课本自学的，就给时间他们阅读自学，在书中寻找答案。

新课标还注重在教学过程中培养学生的情感态度和价值观，在本课教学过程中也要不断渗透这方面的教育，培养学生爱护花的情感、珍爱生命的态度。

如上课伊始给学生欣赏美丽的鲜花照片，再听着美妙的音乐，欣赏花开的过程，学生不仅注意力马上被吸引，情感也得到熏陶；

在看"

果实的形成"

视频时，有一段话教育学生"

在品尝美味的果时，别忘了说声感谢你，花朵"

；

在上课结束时，让学生齐声朗读"

当我们欣赏着美丽的花，品尝着香甜的果时，别忘了平时要注意爱护身边的一草一木"

使学生的情感得到升华。

为了增强学生的评价意识，在"

上台讲解后，让"

听众"

修改补充并作出评价，这不仅让学生学会倾听，还增强了自评和互评意识。

这节课还有一些值得改进的地方，例如本课容量大、活动多，要控制好每个环节的时间，才能做到收放自如；

在学生讨论时，要注意观察学生的讨论情况，加强引导。

这三个小标题之间有什么联系，要把它们串成一条线才有助于学生