ifyouwanttotalkjustgoonline教学设计Word文档格式.docx
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并对学习本单元中的ReadingandWriting作好铺垫。
学习者
分析
这节课教授的对象是职中高一电商班的学生。
虽经过初中阶段的系统学习，已具有一定的认知水平和对英语语言的运用水平。
但在理解句子意思及运用方面极待加强。
加之地处城乡结合部，大部份学生英语基础十分薄弱，学习能力有待提高，学习习惯有待养成，对开放一点的话题，开口有困难。
但针对本课内容为众多人知晓的话题，可能很多学生的参与性较强，所以应该采取有效的措施，提高学生开口的安全感，引导学生积极参与学习过程，实实在在地提高教学的实效性。
教学目标
课程标准:
依据新教材目标英语，新课程标准以全面提高学生的人文素养为目标，强调教育要体现人文性、实践性的特点。
积极倡导自主、合作、探究式的学习方式，努力建设开放而有活力的课堂。
1、知识目标与技能目标：
1）、能够能理解并运用本节所学的有关网络的词汇和短语，并掌握谈论上网话题所需的问答句型。
如：
Doyouoftengoonline?
Howlongdoyouspendonlineeveryday?
Wecanintroducemoreusefulwebsitestoyou.
2）、树立信心并满怀热情地参与课堂上各项活动：
听懂本节课听力的内容，训练学生关注细节，辨认相近内容的能力。
2、情感态度与价值观:
1）、了解网络文化，以及互联网对我们生活的影响。
并通过对网络的了解，培养自我控制能力，正确对待网络和学习的关系。
2）、合作学习。
学会倾听、学会表达、学会讨论，学会合作学习。
注意学习方法，把听懂的说出来，表达好的选出来，积极构造热烈的讨论氛围。
在小组合作中、在班级合作中，学习他人长处，学习沟通技巧，最终在学习中不断成长。
过程与方法:
采用任务型及讨论型教学法，借助多媒体呈现图片并播放录音的方式使抽象的语言变得直观，为学生运用英语进行交际创设情景，实现师生互动，生生互动。
同时，对学习成果做公正评价，增强学生学习英语自信与兴趣。
教学重点及解决措施
教学重点:
internet,online,goodwebsite,computerclub,doasurvey,Doyouoftengoonline?
Whatdoyouusuallydoonline?
解决措施：
利用多媒体，通过图与词或短语相结合，加深词汇和短语的掌握。
通过接龙问答游戏掌握句子。
教学难点及解决措施
教学难点：
准确抓住听力的主要内容并复述；
模仿对话进行自由交谈
通过抽查与学生讨论，对长句或普遍反应出的难点做解释。
老师和录音领读，学生分组模仿的方法，达到听懂、会说的目的。
教学设计思路
对于当今青少年，网络已成为他们的另一个伙伴，现实生活中，他们喜欢在上面玩游戏，听音乐，看视频，与朋友交流等等，所以本节的话题是学生都感兴趣的。
因此，1、呈现常见网站首页图片引起大家讨论话题：
我们常在网上做什么活动？
从而引入动词短语的学习及谈论上网的原因。
总结学生讨论结果，呈现上网有关词汇及句子，然后带领学生朗读词汇并作相关解释。
2、听录音跟读对话，划出与网络有关的词或短语。
再听录音跟读对话，讲解对话内容及重点词和句子。
3、模仿练习把握句子，接龙游戏掌握重点句子。
4、读问题并预测听力内容，放录音，查把握大意及捕捉主要信息能力，再放录音，查细节掌握能力，最后放录音，查漏补缺。
5、总结本堂学习内容并布置课后任务
依据的理论
根据新课标的崭新理念，以培养学生自主、合作、探究学习的精神，突出培养学生的综合英语语言运用能力为指导思想而设计。
信息技术应用分析
知识点
学习水平
媒体内容与形式
使用方式
使用效果
网站名称及有关上网活动短语
理解读这些单词和短语
多媒体教学课件
教师出示课件，引导学生学习生词
激发学生的学习兴趣
对话
理解含义，巩固单词，掌握常用句型
课件，录音
学生听、跟读并表演。
教师抽查理解效果并对重点句型做解释。
学生动手，动脑，学生全面参与
听力材料
把握要细节，巩固句型，提高听力水平
学生看，听，做笔记。
教师检查听力水平
学生动手，动脑。
巩固对话句型及单词，达到把握细节的能力
教学过程
教学环节
教学内容
所用时间
教师活动
学生活动
设计意图
Lead-in
（Activity1）
Masterthewordsandphrasesaboutwebsites
3
1.Showthepicturesaboutthefamiliarwebsitesandaskssfortheirnamesandtheirfunctions
2.Explainandteachtoreadtheverbphrases
3.Encouragesstodescribetheiractiononinternetbyusingtheverbphrases
1.Givethenamesofthewebsites
2.Discusstheusagesofthegivenwebsites
3.Learntheverbphrases
4.Describewhattodotheinternetbythegivenphrases
利用学生熟知的事物激发讨论欲望
（Activity2）
Tellthereasonwhywegoonline
1.Showthesentencesonthescreen
2.Explainthemainidea
3.Asksstotellthereasons
1.Learnthesentences
2.Thinkandretellthesentencesfluently
由短语向句子过渡，用英语表达个人看法
Speaking（Activity5）
Imitateandmemorizethedialogue
16
1.Havesslistenandreadthedialogueoutloudafterthetape
Payattentiontocorrectstudents’pronunciationandintonationwhentheyreadafterthetapeorteacher.
2.Havessunderlinewordsorphrasesabouttheinternet
3.Checkthecomprehension
4.Explainthekeywordsandsentencepatterns.
1）Doasurvey
Eg.Iamdoingasurveyofwebsites.
2）onlineadv./adj联机地/的
Eg.Wecandolotsoffunthingsonline.
Eg.Onlinebookstore（网上书店）;
onlinetradingplatform（网上交易平台）
3）spendv.spend（timeormoney）+on+n.
Spend（timeormoney）+（in）+doingsth
Eg.Shespent3hoursonthatE-book.
Eg.WangYuspends3hoursinplayinggameseveryday.
4）introduce…to…
Eg.I’dlikeintroducemybestfriendtoyou.
5.Havessimitatethedialogueingroups
6.Commentaftereachgroupperforms
1.Listenandreadthedialogueoutaloud
2.Underlinethewordsorphrases
3.Trytoexplainthemainideaofthedialogue
4.Takethenotesofthekeywordsorphrases
5.Workinpairstoimitatethedialogue
由单一句子，向话题迈进，通过学生大声跟读与教师教读，培养语感；
通过讲解与反复练习，加深对重点词汇和语句的理解与把握；
通过角色扮演，分组模仿对话，加强句子的有效运用，培养学生合作学习意识
Speaking
（Activity6）
Usethekeysentences
5
Assignthessthetask:
supposetheyareintervieweeandinterviewer
1.Supposetheyareintervieweeandinterviewer
2.Doasurveyandshowtheconclusioningroups
能过调查中一问一答的训练方式，有效加强句子的训练。
同时通过实际调查，找出差异，对如何更加合理运用电脑和网络提出思考
Listening
（Activity3）
Masterthemainideaofthelistening
1.Showthepictureandthequestionsonthescreen
2.Playthetape3.Encouragesstospeakouttheiranswers
1.Previewandpredictthecontentofwhattheyareabouttohearaccordingtothepicturesandthequestions
2.Speakouttheiranswers
呈现图片，预知听力内容。
以speaking为基础，快速抓住听力内容
Listening（Activity4）
Traintheabilitytomasterthedetail
6
1.Showtheblankformonthescreen
2.Playthetapetwice
3.Checktheanswer
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