教育教学常规工作管理制度Word下载.docx

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要加强对学生学习方法的指导，特别要注重培养学生良好的学习习惯。

6、教学活动要面向全体学生，尤其要关心学习困难的学生。

对不同学习基础的学生，在教学目标和教学内容上应尽可能体现不同的层次要求，采用不同的教学方法，达到因材施教，以适应他们的学习要求。

7、对学生的学习活动要注意及时反馈，及时补偿，尽力使绝大多数学生通过教学活动都能实现不同层次的教学目标并获得成功感，

以尽可能减少学生在知识与技能上的缺漏，尽可能减少学习上的分化。

复习课尤其要注重讲练结合，当堂反馈，补缺堵漏，提高效率。

、课堂教学不仅要重视对教学内容的系统归纳，明确重点，帮8

助学生掌握知识脉络，建立知识体系，更要让学生感受、理解知识产生和发展的过程，培养学生的科学精神和创新思维习惯，重视培养学生收集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、语言文字表达能力以及团结协作和社会活动的能力。

9、教师必须用普通话上课，语言应规范、清晰;

教师的仪表要大方，教态要自然、亲切。

10、要熟练掌握并能充分利用现代教育技术辅助课堂教学。

教师的实验操作、教具和多媒体教学手段的使用要正确、熟练、规范，时机要恰当，有助于突出教学重点，解决难点和关键，不能喧宾夺主，分散学生的注意力，影响正常的课堂教学。

11、要注意维持正常的教学秩序，管教管导，严禁体罚和羞辱学生;

要创设平等、民主、和谐的课堂环境氛围。

12、准时下课，严禁拖堂，保证学生有充足的课间休息时间。

13、本制度自公布之日起施行，原相关制度即日废止。

二、教师个人备课制度

备课是上好课的前提和关键，不备课不允许上课。

（一）集体备课。

以教研组为单位组织集体备课，教研组长主持。

每学期1次，每次确定一个中心发言人，并且围绕中心发言人的意见讨论、研究，每一次都要有详细的备课记录。

1（备新课标。

教师要熟悉掌握本学科的课程标准，掌握各年级各学期的教学总体目标，课时具体目标与要求，全面把握本课程的深度、广度，突出重点、突破难点，落实新课程标准对课堂教学提出的

知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三维目标等方面的基本要求。

2、学期备课。

每学期第一周内，任课教师要通读全册教材，根据教材和学生实际制定出学期教学计划和教学进度。

3、单元备课。

教师认真钻研本单元的教材，制定出本单元的教学目标，搞清本单元知识在教材中的地位和作用，本单元知识内容与前后知识的联系，本单元的知识结构、重点和难点。

4、典型课例。

在单元集体备课的基础上，选取典型课例来备课，根据单元教学目标确定课例的教学目标、教学重点、难点，精心设计每一个教学环节。

5、备课时要做到;

“四定”、“四研究”、“四统一”。

“四定”:

定时间、定地点、定内容、定中心发言人。

“四研究”:

研究教学重点、难点、关键、研究教法、研究学法、研究创新教育点。

“四统一”:

统一教学目标、统一教学进度、统一作业量、统一测试内容。

6、教研组长确定中心发言人、记录人、共同交流教学过程、方法等，形成课时教案。

7、各教研组长按时上交备课记录。

8、本制度自公布之日起施行，原相关制度即日废止。

（二）个人备课

1、所有任课教师必须书写教案，没有教案不准上课。

2、要保证备课时间。

每位教师每天至少保证,小时以上个人备课时间。

3、要写好切实可行的教案，教案书写工整，步骤清晰，内容具体，实用性强。

教案要有全册目标、重难点、课时安排等。

有教学

目的、有教学过程设计、有板书、有课后记。

各单元（章）要有目标、重难点和课时安排，最后有期末复习计划及复习内容安排。

、备课要突出一个“细”字，具体要求是:

4

（1）、深入钻研新课标，掌握教材，使教学有科学性。

（2）、全面了解学生，分析研究学情，使教学有针对性。

（3）、认真选择教法，精心设计教程，使教学有艺术性。

5、备课要做到“五备”:

备课标、备教材、备方法、备学生、备学法。

6、学校定期和不定期检查教案，对书写情况进行记录，记入《教师业务档案》。

三、教师授课制度

教师是提高教学质量的主阵地，教师要努力提高课堂教学水平，努力提高课堂教学效益。

1、全面安排德、智、体、美、劳各科教学，开齐课程，开足课时，科学安排学生的作息时间，不随便增减课时。

2、重视教书育人，方法灵活，调动学生积极性，启发学生主动性。

3、教师授课要遵循“六个原则”即:

教师为主导，学生为主体，训练为主线，思维为核心，能力为目标，育人为目的原则。

4、教师要做到“五要”“五不准”“五精心”

“五要”:

（1）教师要在上课铃响前等候在教室门前;

（2）教师上课要精神饱满，和谐施教;

（3）教师上课要面向全体，因材施教;

（4）教师的语言要规范、清晰、明确;

（5）教师的衣着仪表要整洁庄重、落落大方。

“五不准”:

1）不准随便丢课、漏课、窜课、迟到或压堂;

（

（2）不准在上课时间离开学生，接待客人或接打电话（要关闭手机等通讯工具）;

（3）不准在课堂上无休止的批评学生或把违纪学生撵出课堂;

（4）不准在课堂内吸烟或做与教学无关的事;

（5）不准坐着给学生讲课。

“五精心”:

（1）精心设计导语和过渡语;

（2）精心安排教学环节，做到重点突出，难点突破;

（3）精心选择教学方法，做到精讲精练;

（4）精心设计练习题，做到梯度、密度合理;

（5）精心设计板书，做到纲目清楚，直观形象。

5、坚持教学“三结合”:

（1）传授知识与培养能力相结合;

（2）教师主导作用与学生主体地位相结合;

（3）面向全体学生与因材施教相结合。

四、教学卫生制度

教师教学卫生:

1、学科内容要符合学生的实际接受能力，讲课前要注意观察学生的注意力，培养学生良好的听课习惯。

2、教学要坚持启发性，充分利用实物、挂图、电教等直观形象的教学手段，辅助学生的学习。

3、课内外作业适量，不加重学生的课业负担。

4、教学语言要清晰、声音适度、吐字清楚、准确、语速适宜，板书要字迹工整、条理清晰，利于学生的视听。

5、教师的教态要和蔼可亲，精神饱满，语言动作富于启发性、激动性和感染力，给学生良好的心理情绪感染。

6、严格按作息时间上、下课，不得拖延下课时间。

7、教室保持干净整洁，空气清新，及时通风。

教室的采光、照明、通风、空间、课桌椅、黑板布置及师生所用的教具，都应达到卫生要求，如在实验室上课，所有的设备要卫生，对有毒、有害、有危险的物品，要有防护措施。

8、要注意指导和矫正学生坐、立、行、听、读、写、说等姿势，并结合教学实际向学生讲授必要的卫生知识，进行卫生教育，培养良好的卫生习惯。

9、严格按课程表上课，保证学生每天一小时的体育活动时间（含课间操、课外活动），任何人不得以任何理由，挪用体育活动时间。

学生学习卫生:

1、阅读卫生:

（1）、坐姿要正确。

姿势端正，脊柱正直，两肘伏桌，不耸肩，前胸距桌约一拳远，大小腿成直角，重心稳落在坐骨和靠背的支撑点之间，不躺着或站着看书。

（2）、眼与书的距离应当保持在30—35厘米之间。

（3）、连续阅读的时间不能过长，不能超过20—30分钟，中间应适当休息。

（4）、不许学生在走路或乘车时间阅读。

（5）、阅读时的采光以左侧为宜。

（6）、课桌的高低度要适宜。

（7）、阅读的场所空气要新鲜，尽量避免噪音。

（8）、不让学生看文字、图画不清晰的书籍。

2、书写卫生:

1）做到“三个一”，眼距书本一尺远，手距笔尖一寸远，胸（

距桌子一拳远。

（2）要选择不妨碍学生健康成长的书写工具。

（3）要注意书写时间的规定，1—2年级以10分钟为宜，4—6年级以20分钟为宜，不留书写时间过长的作业。

3、用脑卫生:

（1）、保证学生的学习、活动时间，做到定时间，有节奏，并形成习惯。

（2）、合理组织课内外用脑作业，安排各种不同性质的活动，做到学习与活动相轮换，动静轮换，从而保证学生始终有较高的兴奋性与学习能力。

（3）、尽量减少使其大脑疲劳的因素，如:

身心发育不良，营养不良、体弱，学习环境不好，教学内容与方法不符合学生年龄特点，生活制度不合理等。

（4）、安排学习活动要由易到难，由浅入深，由简单到复杂，把最难的部分放到大脑效率最高的时候去完成。

（5）、根据大脑的记忆特征（低年级以无意识机械记忆为主，中高年级以有意识和意义记忆为主），讲究合理的记忆方法，保护大脑，提高记忆效率，把无意记忆与有意记忆结合起来，掌握遗忘规律（先多后少，先快后慢）防止产生不应有的遗忘。

五、学生课堂常规制度

1、预备铃响后，立即进入教室，保持肃静，做好上课前的一切准备工作。

、上课铃响后，教师进入教室，班长喊起立，师生互相致礼。

2

3、上课时坐姿要端正，不随便说话，发言要举手，经老师许可后再发言。

发言时要起立，站姿端正，声音洪亮。

4、上课时要专心听讲，积极思考，认真记笔记，在老师的指导下主动进行各种学习活动，做到眼到、耳到、手到、脑到，使自己处于积极的思维状态，不得做与本课无关的事。

考试不作弊。

5、读写姿势要做到“三个一”:

眼距书本一尺远，手距笔尖一寸远，胸距桌子一拳远。

6、上课时不随便出入教室，不擅离座位，下课铃响后才能出教室。

体育课不许中途回教室。

7、上课迟到的学生进入教室要敲门，经老师许可方能进入教室。

8、课前应认真预习，自觉培养自学能力，提高听课质量。

课后应认真复习，独立完成作业。

9、衣着要朴素大方，不穿奇装异服，不化妆，不穿拖鞋或戴帽。

10、注意保持教室内外清洁，不乱扔垃圾纸屑。

值日生认真值日。

六、作业布置与批改制度

作业布置:

1、作业布置要依据《课程标准》和教材的要求，作业要有针对性、灵活性、多样性，不留重复性、惩罚性作业。

2、教师要弄清教材中作业的安排意图。

凡是布置学生的作业，教师应该会做，并要事前做一遍，以便指导学生高质量地完成作业。

3、各科作业分量要平衡。

每天和每周作业分配要合理，一、二年级

尽量少留或不留书面家庭作业，三年级作业总量不超过一小时，四、五年级不超过一个半小时，六年级不超过二小时。

作业批改:

1、教师要及时检查作业并认真批改。

2、及时做好作业讲评，指出作业的正误。

要求学生及时改正作业中出现的错误。

3、运用统一的批改符号，并写出评语，评语要以鼓励为主。

注明批改日期。

4、作业检查:

教务主任或教研组长定期或不定期检查和随机抽查学生的作业和教师批改情况，记入教师量化考核。

七、学校班子听评课制度

听课是教学管理的重要内容，通过听课了解教学现状，掌握教学中倾向性问题，并针对问题研究解决办法。

听课是肯定成绩，找出问题，总结经验教训，改进课