现代教育技术科研课题申报.docx

现代教育技术科研课题申报.docx

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现代教育技术科研课题申报

泸州市现代教育技术科研课题申报

审批书

课题名称：

远教资源在农村小学学科教学中的有效应用研究

承担单位：

泸州市合江县榕山镇中心小学校

课题负责人：

黄家云

单位地址：

泸州市合江县榕山镇天华新区

联系电话：

5482205邮编：

646207

2010年12月18日

泸州市技术技术装备管理所制

一、课题基本信息

课题名称

远教资源在农村小学学科教学中的有效应用研究

承担单位

合江县榕山镇中心小学校

联系人

郑中福

推荐协作单位

化育小学、明德小学、高坎小学、进宝小学、小洋洞小学

管理单位

合江县教学仪器站

研究对象

榕山镇中心小学校36个教学班及全体教师

起止时间

2010.12-2012.12

周期

二年

二、课题研究人员基本信息

主持人

郑中福

性别

男

民族

汉

出生年月

1963.6

行政职务

教导主任

专业技术

职务

小高

研究专长

信息技术

最后学历

大专

最后学位

课题完成

工作单位

榕山镇中心校

联系电话

E—mail

通讯地址

合江县榕山镇中心小学校

邮政编码

646207

人员

情况

姓名

专业技术职务

工作单位

专业

在课题组的分工

课题组领导成员

黄家云

中高

榕山镇中心校

小学思品

组织管理

梁德春

小高

榕山镇中心校

小学思品

组织开展研究

吴文明

小高

榕山镇中心校

小学科学

组织开展研究

王康华

小高

榕山镇中心校

小学数学

协调工作

陈文亮

小高

榕山镇中心校

小学数学

经费保障

赵华

小高

榕山镇中心校

小学语文

经费保障

郑中福

小高

榕山镇中心校

信息技术

组织实施

黄朝菊

中高

榕山镇中心校

小学语文

研究指导

詹鹂

小一

榕山镇中心校

小学英语

活动开展

课题主要成员情况

姓名

专业技术职务

工作单位

专业

在课题组的分工

郑中福

小高

榕山镇中心校

信息技术

主研、负责实施研究

邓晓晖

小高

榕山镇中心校

小学语文

主研、负责活动的组织

牟彬彬

小一

榕山镇中心校

小学英语

主研、负责活动的宣传

罗锡莲

小一

榕山镇中心校

小学数学

主研、负责资料的收集

冯莉

小一

榕山镇中心校

小学思品

主研、资料管理保存

汪静

小一

榕山镇中心校

小学科学

主研、资料打印清理

课题顾问和指导人员情况

姓名

专业技术职务

工作单位

专业

在课题组的分工

周建丘

站长

县教仪站

汉语言

管理指导

陈春

副站长

县教仪站

中文

管理指导

李世怀

副主任

县教研室

中文

管理指导

徐德云

电教员

县教仪站

数学

技术指导

罗健

电教员

县教仪站

数学

技术指导

课题主持人或主研人员近几年的教育科研情况（开展的教育科研项目和完成情况）

郑中福：

县骨干教师，所撰写的教学论文多次获市县一、二、三等奖，多个课件获市县一、二、三等奖，曾参加市级课题《农村小学生日常行为规范教育目标与实施方法的研究》、《农村寄宿制小学学生综合素质发展研究》、《农村义务教育均衡发展研究》等。

邓晓晖：

县骨干教师，市优秀科技辅导员，教研组长，镇学科带头人，多次评为镇级优秀教师。

撰写多篇论文分别获市县级一、二等奖，课件《太阳是大家的》获泸州市“十一.五”农村中小学现代远程教育工程应用成果三等奖，多次参加优质课竞赛获县、镇一等奖，代表学校多次参加市县示范课、研讨课，曾参加市、县级课题的研究工作。

牟彬彬：

县骨干教师、德育先进个人，镇学科带头人，多次评为镇优秀教师，撰写多篇论文分别获市县级一、二等奖，课件《太阳是大家的》获泸州市“十一.五”农村中小学现代远程教育工程应用成果三等奖，多次参加优质课竞赛获县、镇一等奖，代表学校多次参加市县示范课、研讨课。

曾参加市、县级课题的研究工作。

罗锡莲：

县骨干教师，镇学科带头人，县优秀教师，所撰写的论文多次获市县一、二、三等奖，镇优质课竞赛一等奖，多次代表学校参加县示范课、教育教学经验交流等。

曾参加市、县级课题的研究工作。

冯莉：

县骨干教师，镇学科带头人，镇优秀教师，所撰写的论文多次获获市县一、二、三等奖，镇优质课竞赛一等奖，多次代表学校参加县示范课、教育教学经验交流等。

曾参加市、县级课题的研究工作。

汪静：

县骨干教师，镇学科带头人，镇优秀教师，所撰写的论文多次获获市县一、二、三等奖，镇优质课竞赛一等奖，多次代表学校参加县示范课、教育教学经验交流等。

曾参加市、县级课题的研究工作。

课题主持人或主研人员发

表

出

版

的

主

要

论

文

或

论

著

论文或论著名称

发表报刊及日期

出版部门

合作人

小学语文愉快教学法

2010年

县一等奖

邓晓晖

培养小学生如何说话

2008年

县二等奖

邓晓晖

怎样的语文课才是好课

2009年

县一等奖

牟彬彬

让乐趣与识字同行

2008年

县二等奖

牟彬彬

乘课改东风，促学校发展

2007年

县一等奖

黄家云

运用现代教育技术强化农村小学生学习的主体性参与实验研究

2008年

县一等奖

黄家云

农村小学学科教学密切联系生活、社会的研究

2009年

县一等奖

黄家云

小学生行为习惯教育研究

2007年

县一等奖

郑中福

以读导写以写促读提高读写能力

2009年

市一等奖

黄家云

利用远程教育，优化课堂教学结构

2008年

县一等奖

郑中福

利用远教资源，提高课堂效率

2009年

县一等奖

冯莉

农村中小学运用远教资源的现状与对策

2008年

市三等奖

郑中福

远程教育资源与小学数学教学整合初探

2008年

县二等奖

罗锡莲

巧用远教资源，优化语文教学

2009年

县二等奖

冯莉

现代远程教育在语文教学中的应用

2008年

县二等奖

汪静

远教资源整理应用探索

2009年

县二等奖

汪静

三、课题研究论证报告

1．课题提出的背景与所要解决的主要问题

课题提出的背景：

进入本世纪以来，国际竞争、科学技术竞争、综合国力竞争非常激烈。

竞争的实质是民族素质的竞争。

教育在民族素质的竞争中具有基础性、先导性、全局性的重要作用。

我国教育的重点和难点在农村，特别是在中西部地区的农村中小学。

《国务院关于进一步加强农村教育工作的决定》明确提出要“实施农村中小学现代远程教育工程，促进城乡优质教育资源共享，提高农村教育质量和效益作为农村教育改革发展的重要内容”。

四川省人民政府贯彻实施《国务院关于进一步加强农村教育工作的决定》的意见指出：

1.要运用信息化的手段和方式，积极引入优质教育资源，提高农村中小学教育教学质量。

2.按国家和省的规划，争取用5年左右时间，使全省农村学校基本具备计算机教室，农村小学基本具备卫星教学收视点，农村小学教学点具备教学光盘播放设备和成套教学光盘。

3.实施农村中小学现代远程教育工程，着力于教育质量和办学效益的提高。

实施农村中小学现代远程教育工程是推进农村教育跨越式发展、城乡教育均衡发展和基础教育现代化的需要。

将对全面贯彻党的教育方针，提高农村中小学教育质量，使人民享有接受良好教育的机会，形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展产生深远影响。

如何使农村现代远程教育的应用成为一种以学生应用为主，以教师为关键，以教学方法为突破口，以技术、服务和管理为保障的机制，真正地提高我校的教学质量和效益，迫切地需要研究和探索现代远程教育与我校教育发展的相关问题。

目前，我市在现代远程教育资源的应用方面还存在着思想观念落后、应用水平较低、资源应用较少、应用积极性不高等因素，学校在教学条件、教育资源、教师水平和教学质量等方面与发达地区存在着巨大差距。

要解决这个问题的最好办法，就是实施现代远程教育工程，促进城乡优质教育资源共享，提高农村教育质量和效益，加强教师培训的指导和管理，积极引入外部优质教育资源，创新课堂教学，提高教学质量，缩小城乡的教育差距，实现基础教育的均衡发展。

课题所要解决的主要问题：

1.对远教资源的筛选、加工、处理、应用。

2.如何把远教资源在教材的教育教学中用活、用好、用巧。

3.分析整理资料，提炼出科学、合理、有效的资源应用策略。

4.通过培训、应用，不断提高我校教育科研水平，促进教师素质提高，全面推进我校实施素质教育进程。

2．本课题的研究依据和在国内外同一研究领域的现状与趋势分析

一是发展的需要。

当今世界，国际竞争、科学技术竞争、综合国力竞争非常激烈。

竞争的实质是民族素质的竞争。

教育在民族素质的竞争中具有基础性、先导性、全局性的重要作用。

我国教育的重点和难点在农村，特别是在中西部地区的农村中小学。

《国务院关于进一步加强农村教育工作的决定》明确提出要“实施农村中小学现代远程教育工程，促进城乡优质教育资源共享，提高农村教育质量和效益”。

实施农村中小学现代远程教育工程是实践“三个代表”重要思想，适应全面建设小康社会的需要，是实施“科教兴国”战略，改变巨大的人口负担为巨大的人力资源，统筹城乡发展，统筹区域发展，统筹经济与社会发展的重要举措；是一个带有全局性、战略性的重大工程；是推进农村教育跨越式发展、城乡教育均衡发展和基础教育现代化的需要。

二是改革的需要。

传统的教学模式使学生处于被动学习的地位，其主动性、创造性不能得到很好的发挥，加上教师的教法简单、手段落后、教学资源匮乏，已不适应信息时代创造性人才培养的需要。

在大力实施课程改革的今天，只有充分利用丰富的远程教育资源，才能有效地改变传统的教学模式。

激发学生学习兴趣，丰富学生的感性认知，调动他们学习的主动性、积极性和创造性，突破教学重点难点，促进学生综合能力的发展，从而提高教育教学质量。

三是资源优势。

远程教育资源内容丰富，形式多样，具有很强的实用性和移植性，在教学中有效地选择、加工、整合，创造性地使用远程教育资源，不仅能开阔教师视野，转变教育教学观念，改变学生的学习方式，提高课堂教学效率，而且能优化课堂教学结构，提高课堂效果，充分调动学生的积极性，激发学生的求知欲，拓展学生的想象力，真正促进学生的全面发展。

四是现实需要。

农村现代远程教育工程实施以来，一些研究者从农村现代远程教育工程的管理考核、资源建设、技术服务、教学应用等方面提出了新理论、新技术、新方法、新方案，促进了农村现代远程教育工程在建设时期的发展。

在现阶段，在应用方面的研究还不够深入，特别是在应用案例方面的研究还相当薄弱、很不系统，为此，我们选择了结合农村学校实际，采取案例研究的方式，探索农村现代远程教育工程有效应用的新理论、新方法、新技能、新策略，并以此促进农村学校的教学改革，最终迎来农村学校教育质量的大面积提高。

我校是一所农村中心校，在校学生2000余人，教师100余人。

近年来，特别是基础教育课程改革在我校实施以来，虽然我校相继组织全校教师参加了省、市、县各类培训，所有教师学历全部达标。

但远远不能满足教育改革和发展的需要，还不能满足教师专业化发展的需要，还不能满足现代教育飞速发展的需要，特别是现代远程教育引入教学之后，教师的知识更新必须加强。

目前，我校在现代远程教育资源的应用方面还存在着思想观念落后、应用水平较低、资源应用较少、应用积极性不高等因素，学校在教学条件、教育资源、