小学三年级语文《自信》原文及教案Word格式.docx

小学三年级语文《自信》原文及教案Word格式.docx

《小学三年级语文《自信》原文及教案Word格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学三年级语文《自信》原文及教案Word格式.docx（7页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

他说，当时他对老人的话不大领会，后来才渐渐明白了。

长大后，他还常常想起老人那番意味深长的话。

【篇二】小学三年级语文《自信》教案

　　教学目标：

　　1、认6个生字，会写8个字，参照“我的词语库”自主积累词语。

　　2、会在默读中思考，在朗读中理解小男孩买黑色气球的心理活动，理解卖气球老人那段话的含义。

　　3、在理解课文内容的基础上，认识到获得成功的关键在于自信。

　　教学重点：

　　1、学会本课生字新词，正确流利有感情地朗读课文。

　　2、学会在默读中思考。

　　教学难点：

　　从老人与小孩的对话中，体会小男孩的心理活动，领会老人那番话的含义。

　　教学准备：

　　小黑板、生字卡、灯片。

　　教学安排：

　　2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、谈话交流，导入课题。

　　1、高老师用和“我”约定的秘密，让“我”找到自信，并“照亮我快乐的童年”，自信是一个人成功的关键。

今天老师和大家再来学一个关于自信的故事。

板书课题：

自信。

　　2、齐读课题。

　　二、指导初读，感知课文。

　　1、读好一篇文章有什么要求？

（正确、流利。

）怎样才能读得正确、流利？

（眼到、口到、心到。

）哪些地方反复读？

（难读的字音、读不通的句子。

）

　　2、学生按要求自读、教师巡视。

　　3、表扬读书认真的学生，出词卡投影，指定三个学生读，准备后齐读。

特别注意平翘舌音、前后鼻音的读音。

　　a组：

　　肤色关键货车是否基础惊讶

　　b组：

　　一窝蜂一件事兴高采烈

　　色彩艳丽肤色拖惊讶

　　4、识记字形，指导书写。

　　观察b组中带点的生字，自主合作学习，讨论怎么记住这些生字，并且介绍自己的识字方法。

　　如与熟字比较，记字形：

蜂——峰：

“峰”指的是山的尖顶，跟“山”有关，所以是“山字旁”。

“蜜蜂”是昆虫，所以“蜂”是“虫字旁”。

　　加一加：

“月”加“夫”，肤色的“肤”。

　　5、指导写字。

　　a、让学生观察8个会写字的笔画、偏旁、部件在田字格里的位置。

　　b、说说哪些是上下结构，哪些是左右结构，哪些是左中右结构。

　　c、小老师讲经验：

各类字该怎么写。

　　d、学生描红，教师巡视，注意纠正学生的写字姿势。

　　e、巩固检查，适当展示习字作业，点评进步学生。

　　三、检查朗读。

　　1、同桌互查，每人一小节轮读（快的两遍交换）。

　　2、指名6人分自然段朗读，随机正音，面向慢生（朗读稍吃力的学生）。

　　3、师点评。

　　4、解词体会。

（1）联系上下文多想想有助于理解词语意思，不信试试。

（2）不理解的词画下来，默读，用上法与同桌交流。

　　（3）全班交流。

　　四、作业设计。

　　1、抄写生字词。

　　2、把自己喜欢的词语或句子抄写在“采蜜本”上。

　　第二课时

　　一、复习导入。

　　1、小组之间比赛，认读生字（要求：

读准音、声音亮）。

　　2、上一课大家学了《自信》一文（板书课题），读得非常认真，做到了“正确、流利”，但这还不够，我们还要读得有感情，今天我们就一起来理解课文，把课文都读得有感情。

　　二、读文感悟。

　　1、默读课文2、3段。

（提出默读的要领：

心读，既不能读出声，也不能动嘴唇。

（1）思考：

　　a、肤色很黑的小男孩为什么偏要买黑色气球？

（自卑）

　　b、你从哪里看出他内心的自卑？

（相机指导朗读“公园的角落里……羡慕……不敢……”。

　　c、他为什么会自卑呢？

在课文中找出相关词语。

（“肤色很黑”“拖着残疾的腿”）

（2）相机介绍：

在当时的美国，存在肤色歧视即种族歧视。

　　（3）你在生活中有自卑的时候吗？

联系生活实际体会。

设想你就是这个黑人小朋友，你会怎么想？

指导朗读。

　　2、朗读感悟，重点突破，学习4、5、6自然段。

（1）出示小黑板：

　　“记住，气球能升起，不是因为它的颜色和形状，而是因为气球内充满了氢气。

一个人能否成功，关键不在他的外表，而是要看他的心中有没有自信。

　　a、指名朗读。

这话是谁的话？

（卖气球的老人说的。

　　b、你知道卖气球的老人为什么要说这些话吗？

（他看出了这个小男孩的自卑。

）你从哪里看出来的？

到课文中找出相关句子读一读。

（“老人惊讶地看了看小孩”；

联系到前文孩子们“兴高采烈地追逐着这些色彩艳丽的气球”。

（2）分角色朗读老人的话和小男孩的对话。

（注意读出小男孩的“怯生生”“略带恳求”的语气、老人的“慈祥的目光”“温和”“惊讶”的语气。

在朗读中再次理解这些词语的意思。

　　b、个读，自由读，体会小孩自卑胆怯的心理。

　　c、分组朗读4、5自然段。

　　（3）再读老人的话。

　　a、找出老人说这段话的态度。

（老人一边眯着眼睛看着气球上升，一边用手轻轻地摸了摸小孩的头。

　　b、老人这么做的目的是什么？

（感悟出老人是在鼓励小男孩。

　　c、边读边悟：

读老人的话，你明白了什么？

（前一句，揭示了气球升起的原因是“气球内充满了氢气”而不在于它的颜色和形状。

这里隐含着一个道理：

外表是次要的。

后面一句，老人推论出“一个人能否成功，关键不在他的外表，而是要看他的心中有没有自信。

”）你是怎么理解这句话的？

（如果人是气球的话，那么升起来是成功，而自信就像氢气一样，是成功的关键。

　　板书：

气球——人升起——成功氢气——自信

　　d、指名读，齐读。

　　3、默读最后一自然段和第一自然段，对比体会。

　　讨论：

作者对老人的话为什么会“至今难忘”？

（不仅因为老人的比喻生动、准确、深刻，更重要的是作者的经历证实了老人的话是正确的——从一个有残疾的自卑的小男孩成长为的心理学博士。

　　4、小结。

谈谈你读了这个故事的感受。

　　三、实践拓展。

　　小组合作：

将课文改编成课本剧演出。

　　在编演时，教师提示：

剧中人物除了小男孩和老人外，还有一群活泼的无忧无虑的孩子们玩色彩艳丽的气球。

他们要在小男孩面前炫耀，甚至还有对小男孩的轻视。

在表演中，再次体会感悟理解课文。

　　1、采访你的家人、老师或有成就的人，请他们谈谈自信在人生经历中的作用，并以此为主题编出一份手抄报。

　　2、将你自己学习经历中印证自信与成功关系的事例，讲给家人或同学听。

　　3、阅读《尼克松败于不自信的故事》《小泽征尔胜于自信的故事》。

【篇三】小学三年级语文《自信》教案

　　1、认6个字，参照“我的词语库”自主积累词语。

　　2、会在默读中思考，在朗读中理解小男孩买黑色气球的心理活动，理解卖气球老人的那段话的含义。

　　1、学会本课生字新词，正确流利有感情的朗读课文。

　　从老人与孩子的对话中，体会小男孩的心理活动，领会老人那番话的含义。

课件

　　1、出示气球的图片，提问：

你最喜欢哪个气球？

　　2、有这样一个小男孩，面对五颜六色的气球，他却选择了一个黑色的。

让我们一起走近这个小男孩，走进小故事——《自信》出示课题，齐读课题。

　　二、初读课文，学习生字

　　1、自由读课文，要求：

读准字音，把句子读通。

　　2、指名分段读课文，其他同学纠错、正音。

　　3、检查识字情况。

　　出示本课生词：

基恩博士、一件事、肤色、货车、惊讶、能否、自信

　　随机读生词，开火车、小老师带读。

　　4、“自信”是什么意思？

　　你觉得故事中的小男孩自信吗？

不自信也就是——自卑。

　　三、精读课文，感受男孩的自卑

　　1、默读课文，你从哪里感受到小男孩自卑？

　　默读提示：

　　默读课文第2、3、4自然段，想一想：

　　从哪而看出小男孩不自信？

用——画出来。

　　2、交流：

　　A、公园的角落里有一个肤色很黑的小男孩。

他羡慕地看着这几个小男孩嬉戏，但不敢过去和他们一起玩儿，显得十分自卑。

　　B、那几个小孩儿的身影消失后，小男孩儿才拖着残疾的腿，一拐一拐地走到老人的货车旁，怯生生地用略带恳求的语气问道：

　　C、小男孩鼓起勇气回答：

　　结合汇报进行朗读，读出男孩的自卑。

　　3、再读课文，男孩为什么会这么自卑？

　　交流：

肤色很黑的、拖着残疾的腿，

　　4、补充美国种族歧视的资料，感悟自卑的缘由。

　　5、师：

怪不得男孩会如此自卑，——生读“那几个小孩儿的身影消失后，小男孩儿才拖着残疾的腿，一拐一拐地走到老人的货车旁”

　　师：

怪不得他走到老人身旁却——生读：

“怯生生地用略带恳求的语气问道：

　　四、感悟老人的话

　　1、黑色的气球升空了，这时候老人意味深长的对他说了一番话。

读读剩下的段落，老人说了些什么？

自由读5、6段。

　　2、交流

　　出示老人的话。

你读懂了些什么？

　　（前一句，揭示了气球升起的本质原因是“气球内充满了氢气”而不在于它的颜色和形状。

外表是形式是非本质的，是次要的。

后面一句，老人推论出“一个人的成功与否，关键是他的心中有没有自信。

”）

　　3、你觉得老人说的对吗？

　　五、拓展

　　1、你知道因为自信而取得成功的例子吗？

交流。

教师出示：

（小泽征儿、尼克松的例子）

　　2、读了课文你的收获？

　　六、板书设计