《比尾巴》优秀教学设计Word文档下载推荐.docx

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　　2、“猴子、兔子、公鸡”等动物的图片。

　　3、生字卡片和给动物颁发的奖项卡：

“长”、“短”、“弯”、“扁”、“最好看”、“好像一把伞”。

　　4、幻灯片

　　教学方法：

　　谈话法、讨论法、探究法等综合运用。

　　教学课时：

第二课时。

　　教学过程：

　　一、激趣导入，揭示课题。

　　同学们，你们喜欢动物吗？

那么熊老师带你们一起去动物园看动物好吗？

今天啊，动物园里有一场特别的比赛，让我们一起去瞧瞧小动物要比什么？

请看大屏幕。

小动物要比什么呀？

（比尾巴）注意“巴”字头上没有什么？

说明它应该读轻声，指名生读，教师指导。

　　（设计意图：

富有激的导语，和谐动听的音乐，营造出轻松愉悦的课堂氛围，激发学生的学习兴趣，培养学生的想象能力。

）

　　二、初读课文，认识生字。

　　森林的动物们邀请你们去当评委，评一评这些小动物们的尾巴，你们愿意吗？

（但是想当评委，要先过生字关，有信心吗）

　　1、出示生字卡片：

猴、兔、松、鼠、公、鸭、最。

小老师带读，开火车认读，全班齐读。

　　2、森林里的狮子大王对你们的表现非常满意，它让我告诉你们要想当个好裁判，必须得把比赛的各项内容给弄清楚。

现在让我们翻开语文书第83页《比尾巴》这一课，请你们读一读这些小动物们在比什么？

在读课文之前，小朋友们告诉老师，在读书的时候，要做些什么事情？

　　（1把书拿好，坐端正；

2碰到自己不认识的字，圈一圈，再拼一拼，）

　　师：

刚才同学们读书非常的认真！

有哪位小朋友愿意读给我们大家听听？

个人读？

全班读？

读的非常好，大家来表扬一下自己，（一二三，我真棒！

　　既然同学们都会认，会读，那么熊老师现在请你们数一数：

这篇课文有几个小节？

（4个小节。

）你们能快速的在课文里找到有哪些小选手参赛了比赛吗？

请按照顺序说。

　　【PPT出示只有字的（猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀）】

小朋友你们喜欢这些小动物们吗？

那么现在只要你又准确又响亮的叫出它们的名字，这些小动物们还会高兴的跑出来跟你们见面。

　　【指读词语，让小朋友一起读。

贴出对应图片。

】

　　小动物们见到你们很高兴，在跟你们打招呼，你瞧，它们说什么了？

（出示PPT小朋友们，你们好！

你们知道我们今天要比尾巴的什么吗？

　　谁知道小动物们在比尾巴的什么？

（长和短、漂亮，弯，等等）你们是怎么知道的？

生答。

　　【屏幕上显示出六个疑问句】

让我们一起来读一读这几个句子。

请你们再仔细看看，每一行的最后，都有一个什么呀？

（问号）

　　那我们该怎么来问呢？

（指向一个同学）你来问问看行吗？

你来选择一句问问看？

　　（面向其他同学）他问的是第几句呀？

你们觉得他问得怎么样？

（好，怎么个好法？

）很有感情，好像真的是在问。

还有谁想问？

　　【在这个过程中，把问句都进行完】

　　真棒，真的有问的味道。

　　【在同学选择问句读的时候，老师把该句中的核心字，如“长”“短”“一把伞”“弯”“扁”“最好看”的字卡举起来，在该同学读完的时候，全班读或分男女生读】

　　【最后拿起“最好看”】

　　什么叫“最好看”？

“最”是什么意思？

（就是第一的意思）

　　【举起字卡“最”】问：

谁来问带有这个字的这一句？

　　【拿起字卡“扁”】问：

　　三、趣读课文，学习答句。

　　1、师：

咱们已经把比赛的项目弄清楚了，到底谁是每个项目的比赛冠军呢？

小朋友们现在就把课文再读一遍，找出比赛的冠军吧！

　　2、生自由读课文。

　　3、师：

小朋友们读得可认真了，现在肯定知道比赛的结果了。

谁来说一说啊？

　　4、师：

小朋友们都同意吗？

　　5、师：

那我们就一起把这个结果宣布一下，好吗？

　　6、对话训练。

利用多种形式，训练学生读好问句，突破本课教学难点。

　　四、游戏激趣，巩固练习。

　　比赛的结果我们都知道了，那么接下来，咱们一起来做个小游戏，想玩吗？

游戏的名字叫给动物颁奖。

　　再次用你们最响亮的声音叫出它们的名字，欢迎参赛动物闪亮登场。

　　1、请六位学生上台将“长”“短”“好象一把伞”“扁”“弯”“最好看”奖牌读出并把奖牌贴到相应位置。

六位学生上台给动物模特颁发相应的奖项，

　　2、大家评议。

　　3、感情朗读，指导背诵。

用给动物模特颁发奖牌的方式，既能让学生再次了解动物尾巴的特点，又能巩固本课的部分生字。

通过多种方式来训练朗读，培养学生的朗读能力，突出本课的教学重点。

　　五、挖掘课外资源，拓展运用

　　刚才，我们一起到森林里参加了小动物们举行的“比尾巴”比赛，都当了一回最棒的小裁判。

你们觉得有趣吗？

那么熊老师这还带了许多小动物来报名参赛，你们瞧！

这是什么？

（燕子）对了，是燕子。

燕子尾巴的特点是形状像（一把剪刀）我编的儿歌是“谁的尾巴像剪刀？

燕子的尾巴像剪刀。

”这是什么？

（大象）大象的特点是什么？

我编的儿歌是“谁的鼻子长，大象的鼻子长”请大家以四个人一组，向大家介绍下面这些小动物有什么特点，并像熊老师这样编一句儿歌好吗？

（PPT出示老鼠、小狗、老虎、金鱼、大象、长颈鹿、大象、）

　　生：

谁的尾巴细？

老鼠的尾巴细。

谁的尾巴短？

小狗的尾巴短。

“谁的尾巴粗？

老虎的尾巴粗。

谁的尾巴像扇子？

金鱼的尾巴像扇子。

谁的脖子长，长颈鹿的脖子长。

谁的耳朵大，大象的耳朵大。

挖掘课外资源，拓展运用。

结合课件所给的图片或联系实际生活，学会提问。

培养学生的观察能力、想象能力和口头表达能力。

激发学生勇于探索，乐于搜集资料，并学会合作学习。

　　六、总结本课，情感升华。

想得好，编得妙！

今天我们认识了许多汉字，更了不起的是会创作儿歌了，老师祝贺你们！

通过本节课的学习，你们是不是更喜欢小动物了呀？

那以后大家一定要学会保护动物，和它们永远做好朋友！

充分肯定学生的学习成果，让学生尝试成功的喜悦，激发其热爱学习，并引导学生喜欢动物，保护动物，初步具有环保意识。

　　《比尾巴》优秀教学设计2

　　活动目标

　　1、通过一问一答的儿歌形式，巩固幼儿对事物特征的认识。

　　2、了解问答歌的特点，体验问答歌的趣味性、知识性。

　　3、了解几种动物尾巴的特点，培养幼儿探究的兴趣。

　　活动准备：

动物头部、尾部配对图片。

狮子图片、指偶，多媒体课件。

　　活动过程

　　一、故事情节导入活动内容

小朋友们，今天老师给大家带来了一位小客人，你们看看它是谁？

　　幼：

狮子。

（教师出示第一幅狮子坐在草地上的图片）

狮子大王和小朋友们打招呼说：

“你们好，中二班的小朋友们，我要考考你们，看看谁观察的最仔细，你们看一看，我的身体的哪部分藏了起来？

”

狮子的尾巴藏了起来。

狮子大王说：

“你们观察真仔细，现在我站起来了你们看到我的尾巴了吗？

”（教师出示第二幅狮子站起来露出尾巴的图片）

我们在小班的时候学过狮子找尾巴的故事，你们有尾巴吗？

你们知道都谁有尾巴？

　　引导幼儿说一说有尾巴的动物。

　　二、学习问答歌

小动物们有尾巴可高兴了，今天它们要举行一次特别的比赛―比尾巴大赛。

”狮子大王想请中二班的小朋友们来做裁判，这些小动物们进行了两场比赛。

　　1、第一场比赛：

第一场比赛，有哪些小动物参加呢？

　　教师先出示没有尾巴的猴子、兔子、松鼠。

引导幼儿从黑板上找出它们的尾巴，观察它们尾巴的特点。

　　狮子大王提问：

谁的尾巴长？

谁的尾巴像把伞？

　　幼儿分别回答：

猴子的`尾巴长，兔子的尾巴短，松鼠的尾巴像把伞。

　　幼儿观看课件，教师引导幼儿说说猴子、兔子、松鼠的尾巴各自的用途。

　　将第一场比赛结果编成一段儿歌，教师提问，幼儿回答。

　　2、第二场比赛：

教师分别出示三种动物的尾巴

小朋友们你们猜一猜它们分别是谁的尾巴？

鸭子、公鸡、孔雀

　　教师引导幼儿观察三种动物尾巴的特征。

谁的尾巴扁？

谁的尾巴弯？

谁的尾巴像把扇？

鸭子的尾巴扁，公鸡的尾巴弯，孔雀的尾巴像把扇。

　　看课件引导幼儿了解鸭子、公鸡、孔雀的尾巴各自的用途。

　　将第二场比赛结果编成一段儿歌，教师提问，幼儿回答。

中二班的小朋友你们观察真仔细！

　　三、朗诵问答歌

　　幼儿跟教师一起朗诵问答歌《比尾巴》

　　在朗诵的过程中引导幼儿根据内容联系实际自由的表演，展现小动物尾巴的不同特点。

　　1、教师提问，幼儿回答。

　　2、幼儿分组，男孩组拍手问，女孩组回答，两组互换。

　　3、教师和幼儿一起编动作，边表演边朗诵问答歌。

　　四、仿编问答歌

除了这几种小动物，还有一些小动物的尾巴也很有特点，你还知道哪些小动物的尾巴也很有特点？

　　教师出示燕子、牛、大象、金鱼的尾巴课件，让幼儿观察它们的尾巴，仿编问答歌。

小动物的尾巴都有它们各自的用处，所以我们要爱护它们，更不要伤害它们的尾巴。

　　引导幼儿根据平时的生活经验和学习的知识，自由的编儿歌，并把自己编好的儿歌说给其他小朋友听。

　　五、活动延伸

小朋友们，今天我们学习了《比尾巴》这首问答歌，回家以后把这首问答歌边表演边说给爸爸妈妈听，我们还可以按照这样的问答形式，和爸爸妈妈一起编一首《比耳朵》的儿歌，等明天上课时把你编的儿歌说给大家听。

　　《比尾巴》优秀教学设计3

　　1、认识“比、尾、巴”等12个生字，会写“云、公、车”3个生字，理解词语的意思。

　　2、了解动物尾巴的特点，有感情的朗读课文。

　　信息资源：

　　1、猴子、兔子、公鸡等各种动物图片及相关动物尾巴图。

　　2、学生收集查找自己喜欢的小动物文字、图片、玩具或模型等资料，注意留心它们尾巴的特点。

　　3、认读生字的相关课件。

（生字卡片也可以）

　　重点难点：

练习朗读和认字是教学重点；

读好书中问句是教学难点。

　　课时安排：

两课时（根据教学实际自行安排）

　　教学流程：

　　一、激趣导入，揭示课题：

　　1、以“动物王国要举行比赛”为题谈话导入，教师相机板书课题。

　　2、引导学生认识“比、尾、巴”三个生字，注意“尾巴”的轻音读法。

　　（从学生已有的识字经验出发，先让学生试读、领读，然后教师再重点指导轻声的读法。

　　3、释题：

看到课题，你想知道什么？

　　二、初读课文，整体感知。

　　1、学生借助拼音自己读课文，边读边圈划出生字。

要求：

读正确。

教师巡视，个别指导。

　　2、同座互相练读，会读的读给小伙伴听，不会读的互相帮助，然后请4个小伙伴合作读，尝试互相评价，注意把课文读通顺。

　　3、指名汇报读，请学生说说你都知道了什么？

（学生知道什么说什么，了解多少说多少，教师不设