嘎达梅林五年级教案docWord文档格式.docx
《嘎达梅林五年级教案docWord文档格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《嘎达梅林五年级教案docWord文档格式.docx(7页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
也有人解释为:
英雄的名字叫那达木德,又名孟亥山,蒙古族人,1892年生,1931年牺牲。
“嘎达”是幼子的意思,“梅林”是官衔。
总之,对“嘎达梅林”的解释还要做深入细致的考证工作。
《嘎达梅林》这首内蒙古民歌,唱的是历史上一个真实的故事:
1929年前,蒙古族封建王公达尔罕企图出卖旗地,便勾结东北军军阀强行开垦土地。
这一暴行引起蒙古族人民的强烈反抗。
嘎达梅林代表人民的利益到沈阳去控告。
但是,事与愿违,不仅控告无效,他反被捕入狱并被判处死刑。
嘎达梅林的妻子牧丹闻讯后,带领群众劫狱,救出了嘎达梅林。
嘎达梅林率众起义,形成了一场轰轰烈烈的反抗封建贵族统治的大规模武装斗争。
后来,嘎达梅林被蒙奸李守信陷害,在辽河畔被敌人包围,后在战争中壮烈牺牲。
原歌歌词有五百多段,人们经常演唱的四段歌词是由作曲家安波整理译配的。
个词运
用了形象化的比兴手法,抒发了人民对英雄崇敬怀念的感情。
歌曲的旋律采用了蒙古族常用的五声羽调式作基础,用上下句单乐段结构的曲式写成。
两个乐句的节奏完全相同,上句的旋律起伏宽广,情绪激昂。
下句基本上是上句的变化重复,旋律低沉。
总起来看,歌曲的节奏舒展从容、稳健有力,旋律宽广豪迈、庄严肃穆,既表现了广大群众对英雄崇敬爱戴的感情,也突出了英雄高大的形象。
教学过程:
(-)欢迎大家到蒙古包作客。
(大屏幕显示:
蒙古草原风情图片)
在北方蒙古高原上,长期生活着一个古老民族――蒙古族,他们分成许多部,过着游
牧和狩猎生活。
蒙古族又是个善战的民族,嘎达梅林就是蒙古族历史英雄人物之一。
1、找一个学生讲述历史上一件真实的故事:
2、放电影《嘎达梅林》片段。
(二)学唱歌曲。
歌名《嘎达梅林》,背景是骑马善战)
1、教师范唱,学生感
受歌曲情绪。
2、跟琴视唱1、2段歌词。
(注意长音唱够拍)
3、视唱3段,注意换气的地方唱得要准确。
4、视唱4段,分析有几个乐句及乐句之间的关系。
5、完整演唱歌曲。
6、听录音,体会歌曲情绪。
7、再完整演唱一遍歌曲。
(三)分组讨论,介绍有关蒙古族风土人情、生活习惯等。
(共分5个组,课前每个组已准备好了自己的内容,并制作成课件)
每组派一名代表到电脑前展示课前准备的内容。
一组:
内蒙古的风光片。
二组:
蒙古族是怎样待客的?
并表演。
三组:
蒙古族的服饰及生活习惯。
四组:
蒙古族的音乐(歌曲、乐曲、乐器、音乐家等)、舞蹈。
(带动全班学生跳蒙族舞蹈。
)
五组:
蒙古族的一些重大活动(那达慕会等)(介绍完后,一个学生演奏古筝曲《喜奔那达慕》)
(四)我们充分了解了蒙古族,就让我们有感情的再演唱一遍歌曲《嘎达梅林》吧!
(五)口风琴齐奏《嘎达梅林》。
(六)小结:
这节课,我们充分了解了蒙古族的音乐、舞蹈、风土人情等,如果同学们有机会可以到内蒙古看看,和蒙古族人民结成好朋友。
三、课后记:
本节课通过充分展示蒙古族的风土人情、生活习惯等,使学生非常感兴趣,很好的完成了歌曲的学习。
教学思路:
这使一节唱歌课,我想让学生们在一节课当中,不但学会这首歌曲,而且还要更广泛地
了解蒙古族。
1.首先通过大屏幕展示图片,一下把学生带到蒙古草原来;
2.讲解蒙古族的特征,引出“嘎达梅林”;
3.电影片段使学生感受歌曲演唱时的情绪;
4.顺其自然,学唱歌曲,解决难点;
5.分组讨论、展示,给学生主动参与及表现自己的机会;
6.通过以上各种活动,学生更能很好的演唱歌曲;
7.展示器乐教学,所以让学生用口风琴吹奏这首歌曲。
音乐欣赏《嘎达梅林》教学设计
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------教学内容:
认识马头琴、欣赏《嘎达梅林》
教学目标:
1、认识马头琴,初步感受其深沉、浑厚的音色和独特的草原气息。
2、了解《嘎达梅林》的历史故事及《嘎达梅林》多种音乐题材的表现形式。
3、初步了解蒙古的风土人情。
认识马头琴及其音色。
教学难点:
培养学生对乐曲的感受与鉴赏能力。
教学准备:
多媒体课件、录音机。
教学过程:
一、导入:
今天有很多家长来到我们班,希望咱们大家好好表现,咱们一起度过欢乐的“音乐四十分”。
我给大家带来的见面礼是:
请大家欣赏一段音乐,并回答问题:
.乐曲的名称是?
(板书:
嘎达梅林)
、多媒体所展示的画面表现的是我国的哪个少数民族?
、乐曲的主要演奏乐器是什么?
马头琴)
二、新授部分:
(一)蒙古族风土人情。
你能谈谈你所了解的蒙古族吗?
蒙古族是我国的一个少数民族,主要分布在内蒙古自治区。
蒙古族自治区,地处高原,地哉辽阔,平均海拔在一千米以上。
全世界蒙古族人约为1000万人。
中国的蒙古族人口为581万人(2000年人口普查),在我国少数民族人口里排名第六。
蒙古族自称“蒙古”。
其意为“永恒之火”。
别称:
“马背民族”。
吃:
以肉食为主,多吃肉块、炖肉、手扒肉、羊背子、烤全羊。
奶食以马乳为主。
穿:
四件套(首饰、长袍,腰带。
靴子。
住:
主要居住在蒙古包。
圆形为主,冬暖夏凉。
易于拆建。
语言:
使用本民族语言学家规范的蒙古文。
传统节日:
每年七八月间,蒙古笔举行那达慕“娱乐游戏”之意。
包括摔跤、射箭、赛马三项竞技。
歌舞:
传编的有马刀舞、盅碗午、鄂而多斯舞。
民歌:
分长短调两种。
乐器:
马头琴。
宗教信仰:
喇嘛教。
(二)认识马头琴
1、刚才乐曲演奏的主要乐器是什么呢?
(马头琴)
2、我们先来认识一下马头琴:
(课件展示)
3、它为什么被称为马头琴?
马头琴是蒙古族特有的拉弦乐器,因为琴头上刻有马头而得名。
4、谁知道马头琴的传说?
在很久以前,有草原上有一个叫苏和的放牛娃。
一天,他看到路边有一匹刚生下来的小白马,非常可怜,就把它抱回家去养着。
小白马一天天长大了,他们就象一对好朋友,一时一刻也不分开。
有一年,苏和带着他心爱的小白马去参加草原上的赛马会,并得了第一名。
王爷要苏和把小白马卖给他,苏和不肯,狠心的王爷赶走了苏和,抢走了小白马。
小白马想念苏和,跑了出去,被王爷命人乱箭死。
苏和日夜思念着小白马,一天晚上,他梦见小白马回来了,轻轻对他说:
“我的小主人,我真想你啊!
你拿我身上的东西做一把琴吧!
这样,我们就永远在一起了。
”苏和含着眼泪拿小白马的骨头做了一把琴,琴杆顶上雕刻了马头。
从此,苏和天天拉琴,就象小白马在唱着歌。
就这样,马头琴传遍了整个草原,成为蒙古族人民最喜爱的一种乐器。
5、简介马头琴:
追溯马头琴的历史,非常久远。
元朝初期,意大利的旅行家马可、波罗在1275年5月就到了内蒙古多伦县。
仕元十七年他回国时,把马头琴带到了欧洲,对西洋拉弦乐器的发展起了很大的促进作用。
马头琴一般为独奏乐器,有时也用于民乐队演奏。
演奏方法和其它拉弦乐器不同,弓子不
篇二:
初中音乐教案:
《嘎达梅林》教案模板
初中音乐教案:
这一暴行引起蒙古族人民的强烈反抗。
个词运用了形象化的比兴手法,抒发了人民对英雄崇敬怀念的感情。
[page]
篇三:
12、嘎达梅林
多媒体课件钢琴
一、欣赏《嘎达阿梅林》
1、请大家欣赏一段音乐,并回答问题:
乐曲的名称是?
嘎达梅林)多媒体所展示的画面表现的是我国的哪个少数民族?
乐曲的主要演奏乐器是什么?
2、蒙古族风土人情。
让同学谈谈你所了解的蒙古族。
以肉食为主,多吃肉块、炖肉、手扒肉、羊背子、烤全羊。
奶食以马乳为主。
乐器:
3、认识马头琴。
我们先来认识一下马头琴:
(课件展示)它为什么被称为马头琴?
4、再听《嘎达梅林》,说一说《嘎达梅林》是什么意思是什么意思
“嘎达”是英雄的名字,“梅林”是王府中一个职位很低的官名。
还有一种解释是:
唱的是历史上一个真实的故事
嘎达梅林的妻子牧丹闻讯后,带领群众劫狱,救出