新目标八年级英语下册Unit3教学设计Word格式.docx
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三、单元整体目标分析
知识与能力:
Vocabulary
A、Neordsandphrasesbarbershop,bathroo,bedroo,itchen,UFo,alien,experience,accident,cuttinghair,clibing,juping,shouting,land,getoutof,taeoff,follo,happen,scared,strange,aazing
B、Recyclingshop,store,library,superaret,useu,TVstation,police,boy,girl,reporter,called,tooaphoto,eatinglunch,croded
Graar
A、StructuresAdverbialclauseithhen,hileQuestionsandstateentsithpastprogressive
ReviePasttense
B、Targetlanguage
hatereyoudoinghentheUFoarrived?
Iassittinginthebarber’schair.
Thebarberascuttingyhair.
hileheasbuyingasouvenir,agirlcalledthepolice.
FunctionsTalaboutpastevents.Tellastory.
过程与方法本单元通过听说读写各种活动,了解了UFo,学习了UFo的故事发生过程,巩固掌握一般过去时态和过去进行时态,能够讲述或者复述故事,描述自己身边发生的事情。
情感态度与价值观:
以有趣的UFo,激发学生探索自然,热爱科学的兴趣。
以描述身边发生的有趣事情,激发学生热爱生活,享受生活,热爱学习的情趣。
四、重点难点理解和掌握过去进行时态的意义功能,能区别一般过去时态和过去进行时态意义,熟悉句子结构,能应用运用这两种时态;
掌握hen,hile的用法和区别及其引导的条件状语从句。
五、教法选择、学法指导与资源准备根据学生特点及其对基础知识的掌握、教材编排特点以及语言教学的特征,我准备将教材作如下整合。
课时,先从现在进行时态引出过去进行时态,两种时态对比,加深学生对两种时态的理解和知识间的前后联系,然后进行操练,进而教学hen和hile的用法,加深巩固和理解,接着教学SectionB1,2a,2b,2c;
第二课时教学UFo专题,完成SectionA;
第三课时安排阅读复述教学,将教学内容进行升华;
第四课时进行故事编排的写作教学,并进行单元复习小结,完成Selfchec。
采用以下教学法:
情景创设呈现语言教学法、活动交流交际法、视听法、读写法、任务型语言教学法、成果分享教学,自学探究教学法等。
培养学生自学探究意识,对学到的知识应该加以归纳、分析、比较,找出异同点;
加强对新语言的操练。
资源准备:
UFo视听材料,听力材料
六、课时及教学内容安排
教学内容
课时安排
教法选择
资源准备
教学评价
Presentationas/ere+doing,SectionA4,SectionB1a、1b、2a、2b、2c
Period1
情景创设教学法
任务型教学法
交际法
视听法
听力材料
练习题
新旧知识对比,加深理解;
重学生交流运用。
SectionA1a,1b,1c,2a,2b,2c,3a,3b
Period2
网上搜集相关图片
UFo视频
通过情景创设,激发兴趣及求知欲,教学过程重学生参与。
SectionA、3a、3b,SectionB3
Period3
阅读复述
扮演活动法
任务驱动法
通过阅读复述,学习掌握主要语言。
SectionB4a、4b,selfchec
Period4
合作交流法
通过写作练习,提高写作能力,巩固单元语言结构。
通过练习,巩固主要新语言。
课时
教学对象
八年级学生
设计者
一、教材内容分析
教材安排活动4调查采访旨在通过交流活动,加强学生对过去进行时态的理解和掌握,SectionB又通过听力继续巩固和提高,同时加强hen和hile的用法。
本节课通过复习引入,情境创设首先学习过去进行时态,然后通过活动4调查,加深理解,并进行操练。
二、教学目标
Ⅰ、noledgeobject
.Vocabulary:
Scared,clib,jup,shout,rode.,hen,hile
.Targetlanguage
—hatereyoudoingatninelastSundayorning?
—Iassleeping/doinghoeor.
—henIsathecat,….
—….
—hilejohnasalingtoschool,…
—hilejohnasalingtoschool,hesaacat.
Ⅱ、Abilityobject
.学习、应用和掌握过去进行时态。
2.培养学生观察周围事物的能力。
3.能够谈论身边发生过的事。
Ⅲ、Eotion;
attitudeandvalues1.通过角色扮演,培养学生的合作学习能力。
教育学生要善于观察周围的事物,发现生活中的真善美,热爱生活。
三、重点、难点
理解和掌握过去进行时态;
运用过去进行时谈论身边所发生的事和hen、hile的用法。
四、教法选择与学法指导
借助多媒体手段,采用视听法、情景模拟、情感激励及任务型教学等方法相结合的模式,充分利用视觉、听觉等手段,通过学生间的合作交流,多种操练活动交替进行,巩固目标语言,消除课堂上所带来的疲劳,使学生认识到语言学习过程的多样性,采用多种方式,加强练习是巩固语言知识主要途径。
五、资源准备多媒体
六、教学过程
教学步骤
教师活动
学生活动
设计意图
及资源准备
Tas1
Leading-in
Reviebyaguessinggae
Greeting.
TheteacherassSstodosoeactions,thenasandanserquestionsliethis:
T:
hatishe/shedoing?
S1:
He/Sheisreading.
S2:
He/SheisatchingTV.
ritesoeansersontheBb.
Explainis/a/are+V-ing.
Greeting
Follotheteacher:
soestudentsdoactions,theothersguesstheactions.
让学生表演动作,然后通过问答形式进行猜测活动,旨在复习现在进行时态,同时也活跃了上课气氛,为本节课的学习打下基础。
Tas2
Presentation
Shosoeactionpictures.Thenas:
hatishe/shedoingno?
Thensay:
Iftheactionshappenedyesterday.Hocanetalaboutthe?
As:
hatas/erehe/shedoingat8:
00/…yesterday?
Explainas/ere+V-ing.
Anserthequestions.
Repeattheansers.
Listenandtaenotes.
创设情景,运用对比,呈现新语言。
Tas3
aeasurve
Readtheinstructions.Thenasoneortostudentstoanserthequestions.
Givehelpandchectheiror.
Sharetheiransers.1Listen.
oringroupsandaeasurvey.
通过调查采访训练目标语言。
Tas4
As:
hatere/as…doinghenyougothoelastSunday?
ritesoeansersontheblacboard.
yfatherasdoinghouseorhenIgothoe.Itcanalsobesaid:
hileyfatherasdoinghouseor,Igothoe.
Explainthenotes:
hen↑,→
hile→,↑
Listen.
Taenotes.
检查巩固中继续呈现新知识:
hen和hile的用法。
Tas5
Helpreadthesentences.
Readtheinstructions.
chectheansers.
Read.
Finishthetas.
correcttheansers.
完成教材,为后面的听力做铺垫。
Tas6
Listening
2a
Readtheinstr