记忆训练游戏_精品文档Word格式.doc

记忆训练游戏_精品文档Word格式.doc

《记忆训练游戏_精品文档Word格式.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《记忆训练游戏_精品文档Word格式.doc（8页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

2学时

七、背景材料：

知识背景

记忆的重要性

“授人以鱼，不如授人以渔”是说教给学生“知识”，不如教给“学生方法”，可见人们对学习过程中学习方法的重要性有比较充分的认识。

然而人们对记忆力与学习方法二者的关系的认识恐怕不那么深刻。

学习方法固然重要，但是如果离开了记忆，一切都成了无源之水、无本之木；

没有了记忆作支撑，理解知识、掌握知识、培养学习方法等等一切都将无从谈起。

在教学上一般把教学分为：

记忆水平、理解水平、思维水平。

而记忆水平是处在第一位的，可见记忆的重要性。

遗憾的是人们往往过分看轻记忆，认为记忆力是会慢慢提高，把别人的成功归咎于会“死记硬背”，殊不知自己失败的根源恰是这看轻了的记忆。

实践证明通过适宜的记忆力训练是可以提高记忆力的。

就D段（六、七年级）学生而言，记忆是学习的一个非常重要组成部分，给予学生在记忆力方面的一些必要指导，可以消除学生间基础能力的差异，提高记忆力，进而建立愉快的学习体验，为今后的学习、乃至终身学习奠定良好的基础。

这也是本科技记忆游戏方案的主要目的。

记忆

记忆是过去经验在人脑中的反映的心理过程。

包括“记”和“忆”的完整过程，所谓的“记”指识记和保持，这是记忆的前提和关键；

所谓“忆”是再认和回忆，这是记忆要达到的目的，也是检验记忆的指标。

从信息加工的观点来看，记忆是对输入信息的编码、贮存和提取的过程。

信息的输入、加工编码是识记过程，信息的贮存是保持，信息的提取是再认和回忆。

记忆的三个阶段

第一阶段是瞬时记忆（感觉记忆）。

外部刺激经输入系统传到感觉存储器，信息可寄存很短时间，大约0.25—2秒。

第二阶段是短时记忆。

知识的信息已经过初步编码，以知觉或选择性注意的形式出现。

存储信息约5—20秒，记忆痕迹有随时间而自动消退的特征。

记忆信息容量为7±

2；

如果采取编码再编码的认识策略，进行“组块”记忆，可以扩大短时记忆的容量。

第三阶段是长时记忆。

这是经过复习长期存储的信息的记忆。

存储时间在1分钟以上乃至人的一生。

记忆容量估计在100亿---100兆比特，相当于整整60亿张打字纸的信息。

理论上说记忆的存储空间是无穷大的。

这三个阶段可用如下草图表示：

复述

模式认知 

外界刺激 

选择注意 

消失 

遗忘 

记忆与注意

一般说来，科学家的记忆力都是比较好的，这与他们的注意状态有关。

注意是一种特殊的心理状态，它是意识的指向和选择性的表现。

一切心理活动都必须有注意力参加，否则便不可能顺利地完成任务。

一般说来注意分有意注意和无意注意两种。

有意注意带有目的性和主动性，而无意注意没有自觉目的，也不需要任何努力的注意，它主要是由于客观刺激物本身的特点引起的。

心理学的实验证明有意注意的效果优于无意注意。

科学家的记忆力强，一个非常重要的原因是他们的有意注意能力强。

因此，要提高记忆力，必须培养有意注意的能力。

本科技游戏活动中，我们在调整最佳学习状态的“感官训练”和“专注力训练”中有意加强学生的有意注意的能力。

记忆对知识经验和意识倾向等心理主观条件的依赖

知识经验、生活体验直接影响人们对客观事物意义的理解，这是良好记忆的基础。

但信息的处理方式、左右脑信息的交互也对信息的记忆产生影响。

另外，意识倾向也是影响记忆效果的重要条件。

感知认真、注意力集中、思维积极、意志力坚强、情绪情感充沛、身体健康、精力旺盛等都是提高记忆能力的的重要心理条件。

相反，粗枝大叶、心不在焉、思想懒惰、情绪低落、意志薄弱、抑郁苦闷、身心疲劳等都会大大降低记忆的效果。

本科技游戏活动中，我们在调整最佳学习状态的“音乐放松”中有意提高学生这方面的品质。

良好记忆的品质的四个特点

1．记忆的敏捷性。

这是记忆的速度和效率特征。

成语“过目成诵”就是针对记忆的敏捷性而言的。

2．记忆的持久性。

这是记忆的保持特性。

有些老人在晚年还能回忆起幼年经历的许多细节，记忆仍保持很高的工作效率。

3．记忆的准确性。

这是记忆的正确和精确特征。

据说日本索尼电器公司的一位职员能正确背诵圆周率小数点以后的200位，其记忆力可谓惊人。

4．记忆的储备性。

这是记忆的提取和应用特征。

在实际需要时，能迅速、灵活地提取信息，回忆所需内容。

以上4个特征相互联系、相互影响。

从整体上看，具备这4个特征，才是良好的记忆品质。

（二）方法背景:

（1）通过适宜的“音乐放松”、“感官训练”、“专注训练”等准备活动，寻找最佳的学习状态，把身心完全集中在情景中，使学生始终处于一个有效的开放的学习平台。

最佳的学习状态即理想的学习状态，它出现于“心跳、呼吸频率和脑波流畅地同步之时，身体是放松的，而头脑注意力集中并准备接受新的信息。

”（保加利亚的教育家罗扎诺夫语），它以放松和沉思为特征，能促进灵感、加快资料收集、增强记忆力。

在该状态中，大脑在8---13赫波段上工作，即a波。

（2）综合运用“调整最佳学习状态”、“思维”（3步思维法）、“竞赛”、“庆祝成功”的4步和谐活动法来组织教学。

提高记忆力和发展创造思维能力。

八、设计思路：

活动内容的可行性及成功的原因：

1．记忆活动是一个综合的人生生存训练课程，在D段学生（六、七年级）中开展此项训练，有利于缩小学生间基础能力的差异，建立愉快的学习体验，为今后的学习、乃至终身学习奠定良好的基础。

对于进入中学阶段的学生而言，记忆是学习的一个重要组成部分，对其进行记忆方法的指导，无疑将具有重要的意义。

2．运用适宜的“音乐放松”、“感官训练”、“专注训练”等综合训练，促使学生打开思路，调整状态，头脑灵活，始终处在一个有效、开放、快乐的学习平台，强调连接，调动各个感官，在已有的知识、信息、经验的基础上，建立适宜的桥梁，实现学生新旧知识（信息）的优化管理和提高记忆力。

3．综合运用“调整最佳学习状态”、“思维”（3步思维法）、“竞赛”、“庆祝成功”的4步和谐活动法，强调师生互动探讨、注重体验教学、探究教学、发现教学和竞赛操作，提高学生记忆兴趣和发展学生的创造思维能力。

4．运用个人和小组竞赛相结合的竞赛方式，培养学生的竞争意识、合作意识、创新意识。

（二）活动的开展的4个步骤

1．调整最佳的学习状态。

音乐放松

感官训练

专注训练

2．3步思维法

（1）连接。

我们的整体指导原则是连接。

如果想要记住什么东西时，我们必须在想象中将其与已知或已经记住的某种事物联系起来。

连接就是把某个事物和它不同的事物联系起来进行思考的一种方式。

它常会导致一种新的眼光，一种直觉理解力。

想象是一种有效的连接，你想象的画面越生动，越五彩缤纷，越活跃，就越容易记住。

联想是一种连接方法，讲故事是相当有效的联想方式之一。

将单个信息按顺序串成一个好记的故事，是记忆许多复杂词组的最好方法。

打破思维定势也是一种连接方法，如果你要记住牛奶、花这两个词，你要是能打破人们习惯用水浇花的逻辑，用牛奶浇花则是一种相当有效的连接。

你所连接的方式最好与你的个人联系起来，新的信息就象你身体中流动着的血液一样，就象你思想、情感、行事方式、习惯等。

调动所有的感官来连接。

托尼·

斯拖克威尔在《快速学习的理论与实践》一书中写道：

“要想快速有效地学习任何东西，你必须看他、听他、和感觉他。

”举个例子：

如果你去买包子，就想象一下包子闻上去和吃上去的味道以及咬上去时无意发出的“哧溜”声和你脸上显现出的非常满足的表情。

（2）发现深入探索一种连接，进而发现新的意义。

（3）创新在连接和发现的基础上，归纳整理出新的记忆方法。

3．竞赛 

我们把竞赛单列出来，是因为竞赛是一种有效的教学策略。

强化理论有助于解释竞赛为什么如此流行，活动的成功带来正的、有效的强化。

我们采用了个人和小组竞赛相结合的活动形式。

在游戏活动，学生们获得体验，得到强化，经过思考，总结出若干种记忆方法。

4．体会成功的喜悦

建立合适的评价体系。

大面积的鼓励、认同和肯定，放弃否定式，建立有益于一种包容、百花齐放的学习气氛。

这对于活动的有效开展具有关键的作用。

“分数”在中国的孩子们的眼里被戏称为老师的法宝，但在我们记忆力训练过程中，“分数”就如同微笑一样，给予的越多，收获的也越多。

（2）授予“创新小卫士”、“讲故事最佳组”等称号。

九、实施条件：

1.活动器材

（1）自制的儿歌教具（可以投影片的形式给出，建议做成主观的或夸张的实物教具，学生受到视觉上的冲击力越强越好）

（2）音乐

古典音乐或浪漫主义音乐为调整状态，激发激情而用。

2．场地要求

在普通教师内活动

3．指导者人力资源

基本技能：

指导者善于组织鼓动、激情表演和微笑、充分的状态变化，丰富语言表达能力。

知识技能：

能够多角度、多方位的联结，善于发现事物间的联系，总结规律和应用。

十、活动过程

第一节：

数字记忆游戏

导入

播放音乐《舒伯特小夜曲》

2．感官训练

游戏开始

1．出示一些数字 

63222881 

13631286657 

436203

2．问：

这些数字可能出现那里？

生：

电话号码、手机号码、存折密码

师：

现实生活中，各种各样的金融卡不胜枚举，像龙卡、金穗卡、津卡、医疗保险卡、公积金卡等等。

毫无例外每种卡都要有密码。

可有一天，密码突然遗忘，想了又想，就是想不出来，无技可施，只好挂失。

唉，跑了几次银行，还的苦等了几天……

（设置类似情景，为调整状态而用，师生建立共鸣，记忆太重要了）

如何记忆，记得更快、更牢固？

（一番讨论后）师：

相信大家都有一个适合自己的记忆方法，先不要说出来，下面进行本单元的第二环节，记忆20个数字，仅用2分钟。

出示数字 

894208508168543067217

学生记忆

生1　8948208168567127 

记不全

生2　8942085081684567127 

生3　894208508168543067217 

完全正确

学生鼓掌，你真行！

加10分

师是不是很难记忆啊！

下面请同学们说一说你是如何记忆的？

下面进行本单元的第三环节，学生记忆方法展示

生1　死记

师　死记也是一种记忆方法呀

生2　分开记 

894208508168 

师　好！

你发现了记忆的一个最普遍、最重要的原则。

分开记忆读起来朗朗上口，有一种节奏美，就像音乐一样啊！

我们给它起个名字：

节奏记忆法（创新方法1） 

生3　数字中含有计算42+08=50 

（