北京课改版一年级美术上全册教案Word文档下载推荐.docx
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周次
内容
课时
1
图图画画
我得手
2
玩泥沙
摆花样
3
变脸的太阳
画自己
4
找妈妈
早餐
5
美的天空
做玩具
6
十一放假
7
可爱的家
8
撕纸游戏
9
勤劳的蜜蜂和蚂蚁
10
期中检测
11
多彩的秋天
12
多彩的秋天（3）字母娃娃
13
花手套
14
丰富多彩的生活
15
玩纸偶
北京小吃
16
美丽的大自然
学期目标：
达标率100%优秀率87.5%平均分90
9月1日
涂涂画画
课
时：
教学目标：
了解美术学习中工具、材料的多样性，初步体验工具、材料的基本特性。
培养学生大胆作画的能力和对美术学习活动的兴趣。
培养学生对色彩的感受，表现能力。
教学重点：
体验美术学习活动的趣味性与工具材料的多样性。
教学难点：
颜色的使用方法。
作业要求：
用自己喜欢的方法涂一涂、画一画，感受绘画的乐趣。
学习材料：
图画纸、宣纸、板刷、水粉颜料、油画棒、水彩笔、棉签等。
教学过程：
1、设问：
你喜欢画画吗？
用什么用具画过？
2、认识常用的绘画用具：
毛笔、铅笔、彩笔、油画棒、水粉等。
3、让学生打开书。
问：
你看他们是用什么方法画画的？
你还能想出别的方法来吗？
4、打开本组的“百宝箱”看一看都有什么用具，每钟用具都怎么使用？
可以试一试
5、找几名同学到黑板前试一试
6、板书课题宣布要求
用你最喜欢的方法画一幅画。
欣赏评述：
1、展示学生作品请学生互相欣赏。
2、你学会了几种绘画方法？
还想试试那种方法来画一画？
愿意和同学一起画吗？
3、教师简单小结
板书设计：
学生画一画
9月5日
我的手
初步了解手在人类生活中、艺术作品中的作用。
通过对手的表现与联想，初步感受、体验线、形、色及不同材料的表现力。
在玩玩、做做游戏般的活动中，激发学生对美术学习活动的兴趣。
培养学生的感知能力、形象思维能力和造型能力。
培养学生的创新精神和集体意识。
初步了解手在人类生活中、艺术作品中的作用及其基本的表现方法。
如何用不同的方法表现手。
每个同学在自我介绍后画一只美丽的小手，送给你的朋友。
大号颜料盘数个、颜料、彩笔、油画棒等水桶毛巾
1、问：
（1）同学们，你们看，这是什么？
——手
（2）你喜欢你的小手吗？
为什么？
——喜欢，因为……小手能干什么？
2、我们每个人都有一双灵巧的手，能帮我们做很多很多事情，小手还能表演节目呢。
（1）谁能带大家说一首有关小手的儿歌？
都把手举起来看谁表演得最出色！
小小一双手，十个手指头。
一二三四五，十九八七六。
团结又协作，看谁最优秀！
（2）（放录音歌曲：
找朋友）——师生一起表演唱
请你们注意看一看，我们的手都做什么啦？
握手——握手表示什么呀？
——友好，（敬礼——敬礼表示什么呀？
一礼貌）——手可以帮我们传递情感。
再见——手还可以帮我们表达语言。
除了“再见”之外，小手还能表达什么别的意思吗？
——ok
今天我们就来介绍自己的手——出示课题：
“我的手”
想一想，手除了做事之外还有什么别的作用吗？
（3）手影造型：
A老师启发：
你们表演得真不错，刘老师也想表演一下，看！
我的手变成什么啦：
一一小鸟。
B学生活动：
有同学可忍不住了，自己也想变一变，好！
谁愿意上来试试？
嚯，看我们的动物大世界！
有蜘蛛、小狗、牛、孔雀、狐狸、螃蟹……为我们的动物大世界鼓鼓掌吧！
你的手长的什么样呢？
你怎样才能把它表现出来呢？
（4）集体参与探究表现方法：
①我们先来看看你们桌上都有什么工具材料？
——有水彩笔、水粉颜料、泥，用手按按泥，它是硬的还是软的？
——软
的，桌上还有几张白色图画纸。
②现在请你打开书P4，看一看书上的照片，想一想，你怎样利用桌上的工具材料来表现手呢？
想试一试吧，那我要看看谁的方法又多又巧，而且清楚地表现出小手？
特别是用泥表现的时候。
好，开始。
③学生活动。
1、评析作业：
把自己的作品举起来，让同学欣赏欣赏。
注意展现方法独特作品精致的作品。
2、谁说说你觉得谁的画表现得新颖，给我们介绍介绍。
3、欣赏画家笔下的手：
优秀学生作品展示
9月12日
玩泥沙
1课时
知道泥沙是自然界中可塑性的造型媒材，并初步尝试、学会一两种造型方法。
通过造型活动，培养学生集体主义观念、相互合作意识，了解自然、珍惜和保护自然资源。
体验泥沙造型活动的乐趣。
采用一两种方法塑造出新的形象。
学生准备：
根据条件准备泥或沙及相应的活动用具。
如铲子、瓶子、罐子等。
一、出示泥或沙。
设问：
你们看这是什么？
看到它你们最想做什么？
自由发言。
二、鼓励学生大胆尝试它们的想法。
根据自己的想法几个人一组大胆玩。
三、问一问他们都做了什么，并让他们举起来说一说是怎么做的。
请学生打开书看一看别的小朋友还用了那些方法让泥沙变了一个样？
你还有更好的方法吗？
试一试！
四、续玩
五、欣赏评述
1、学生之间互相欣赏作品
2、拓展：
欣赏世界沙雕艺术激励学生继续探究
课后反思：
因受条件的限制，学生只玩了泥。
但他们的泥作品制作精致，有思维有创新。
下课了还忆尤未尽。
玩
泥
沙
9月13日
摆花样
知道有规律的排列组合会使普通造型更具有艺术美感，会有选择地将不同形状、颜色的物体进行排列，组合出自己想表现的图形。
通过造型活动，丰富学生视觉与触觉的感受，并激发学生的创作积极性，鼓励大胆创新。
并为学生创造合作学习的机会，培养学生的合作精神。
认识、发现身边的日常用品等各种物象的外形、色彩特点，利用这些物体排列组合出自己喜欢的图形。
有选择地利用物体的形与色进行排列组合。
教学准备：
各种自然物（水果、花生、豆子、花、树叶、石子等）
一、教师情景导入：
今天老师给同学们带来了一些礼品，你们高兴吗？
出示礼品：
他们这样呆在这里很乱，谁能上来摆一摆。
让他们呆得更舒服一些，也更漂亮一些？
在我们生活中，有许多物品都是这样，随意放就很乱，动手摆一摆就美观。
不信，你们看（）。
二、欣赏里的摆花样。
三、、教师出示课题——摆花样。
并请学生为老师摆一组花样作为礼物（要求是：
可以用材料袋里的材料，也可以用你铅笔盒里的所有用具来摆）
织一个小比赛。
要求：
可以用你自己带的东西也可以用“百宝箱”里的用具设计拼摆一个美丽的花样，看谁摆的最漂亮。
四、欣赏评述：
自由的互相欣赏，评出自己认为最漂亮的花样。
教师展示优秀作品并启发思维：
生活中还有哪些物品可以用来摆花样？
课下可以试一试
学生的积极性很高，课堂气氛活跃，摆出来的花样也非常丰富，有花朵、有风景画、有人物，千姿百态，体现了学生丰富的想象力和创造力、较强的动手能力，这说明，一、发挥了作用。
二、教师引导到位。
只是在资源的开发与利用上还存在着一定的局限性。
还有待继续培养。
摆
花
样
9月19日
熟悉使用工具和材料，进行感官体验。
采用绘画或剪、撕、拼贴的方法进行以平面造型为主的练习，感受材料的特性及其与设计的关系。
让学生探索在同样的圆形下，用剪贴与绘画
用绘画或剪纸的方法表现太阳的脸和光芒
在绘画或制作剪贴画中造型设计的多种变化、新颖、色彩选择富于个性
彩纸、剪刀、胶水、画笔及橡皮泥等
你们说人的脸会变吗？
2、你能快速演示几种脸的变化吗？
3、人的脸是可以变的，那么太阳的脸可以变吗？
怎么变？
4、用形象的语言讲述后羿射日的故事
故事中的太阳兄弟们都长得什么样？
5、选九个有代表性的太阳贴在黑板上。
欣赏、设问：
还有那部分能够变？
6、你最想让他怎么变，用你的方法表现出来告诉同学们好吗？
1、展示所有学生的作品，互相欣赏
2、选是个太阳做成头饰，让学生表演后羿射日的故事。
这节课，我给学生展示了大量的有关太阳形态的资料，对学生很有启发，并且学习兴趣极其浓厚，学生的思维被打开了，他们敢想、敢说、敢表现，想象力丰富，画出了许多新颖奇特的太阳形象并富有表情。
但也有少数学生，思想懒惰，不愿动脑去想，只把平常学过的太阳画了下来。
对待这些学生应多鼓励他们勇敢、动脑，使他们很快进步。
学生画的太阳
9月26日
画自己
学生能够细致地观察和回忆自己的特点，能够大胆地运用自己掌握的绘画方法表现自己，让同学们通过作品认识自己。
培养学生的自我价值观，注意自己在社会中一言一行的影响。
教学重难点：
启发学生观察、回忆并最终表现出自己的最主要特征和特点，可以从同学之间、师生之间、有典型特征的人物图片与学生五官的特点之间进行比较启发。
所以可以使用任何学生能够运用的绘画表现方式，如彩色墨水笔、油画棒、粉笔、甚至水彩或水墨画均可。
也可以运用拼贴画或电脑绘画的方式
1、你们看一看这是谁？
逐步画出自画像：
头形——眼睛——鼻子——嘴——头发
介绍自己：
这就是我，大大的眼睛，长长的小辫，圆圆的脸，小鼻子小嘴巴……你说像吗？
2、如果要想把人画像，都要把那些地方画好？
3、你长得什么样向同座介绍一下自己好吗？
4、与同学一起分析几个同学的脸形特征
5、你自己的脸形是什么形状的?
把你自己的样子画下来介绍给同学好吗？
把自己的画像剪下来贴在黑板上组成一个整体，一起欣赏。
教师进行友爱教育
教师演示
学生画像
教学反思：
学生画的非常有特点
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