三年级下册语文第一二单元学案.docx

三年级下册语文第一二单元学案.docx

《三年级下册语文第一二单元学案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级下册语文第一二单元学案.docx（22页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

三年级下册语文第一二单元学案

第一单元第1课《燕子》学案

班级姓名小组

【我一定要学会】

1．我能认识7个生字，会准确工整地写13个字，能正确读写和理解本课的重点词语；

2．我能有感情地朗读课文，背诵课文；

3．我能理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，学习作者细致地观察和表达方法，积累好词佳句。

课前准备：

我要收集有关春天的诗歌、图片，观察春天的景物变化。

知识链接：

燕子：

一种侯鸟，常在人家屋檐下用泥做巢居住，捕食昆虫，对农作物有益，是益鸟。

在我国，燕子春天飞到北方，秋天飞到南方去。

【我能自己学会的】（预习自测）

一、通文：

我要小声读读课文，给不认识的字注音，准确认读以下词语。

燕子赶集聚拢掠过稻田尾尖偶尔音符赞歌生机勃勃

一转（zhuǎn）眼鲜（xiān）艳蒙蒙（méng）一圈（quān）似（shì）的

二、顺文：

我能大声朗读课文，读得准确、流利。

三、了解大意：

我会默读课文，标出自然段，概括主要内容。

这篇课文的作者是，主要描绘了的春天的景色，赞美的小燕子。

表达了作者之情。

四、质疑：

我不太明白的地方有

【我们来交流】（合作探究）

一、再读课文：

和老师一起梳理课文的结构、思路、顺序。

课文以燕子为线索，从到观察，按照燕子的、

、和的顺序来记叙。

二、细读课文：

抓住重点词句理解文意。

1．作者介绍小燕子的哪些特点？

用了哪些好的表达方法？

划出重点词语，交流自己的体会。

2．“从南方赶来”“横掠过湖面”中加点的字用得好在哪里？

文中还有哪些这样的好词句？

3．为什么说“停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌”？

三、好句积累：

课文的语言真美，我要把喜欢的句子抄一抄，背一背。

四、随堂练笔：

我能学习第一自然段的写法来写一种小动物。

五、实践活动：

这两周我要按照“综合性学习”的建议，走出家门，观察大自然，做好记录。

我要为这一单元的“口语交际”和“展示台”交流活动做好充分准备。

【我学得怎么样】（自我检测）

（结合学习目标选择《随堂检测》中的练习题。

要求：

量少、质精。

如果其中题我们认为不符合要求，可以自己写新题上来）

推荐随堂完成：

【回顾整理】

1．在小组内比对语文书，完善自己的课堂笔记。

2．小组成员互讲：

学习了本课我知道了什么？

第一单元第2课《古诗两首》学案

班级姓名小组

【我一定要学会】

1．我能认识6个生字，会准确工整写8个生字。

能正确读写本课的重点词语。

2．我能背诵、默写两首古诗。

3．我能用自己的话说出诗句的意思，体会作者热爱春天大自然的感情，感悟大自然的美好。

课前准备：

我要搜集一些和春天有关的诗文。

观察柳树的生长变化，找与春天有关的图片。

知识链接：

在我国古诗中，柳的形象含义丰富。

古人送别怀乡，常和柳树相伴。

郑谷《淮上与友人别》：

扬子江头杨柳春，杨花愁杀渡江人。

吴文英《风入松》：

楼前绿暗分携路，一丝柳、一寸柔情。

古人分手，折柳相送，“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情”。

汉语中的“依依惜别”，就来自《诗经》中的“昔我往矣，杨柳依依”。

【我能自己学会的】（预习自测）

一、通文：

我要小声读读古诗，给不认识的字注音，准确认读以下词语。

咏柳碧玉妆成裁出剪刀泗水海滨丝绦等闲万紫千红

相似（sì）似（shì）的识得（dé）觉得（de）

二、顺文：

我能大声朗读古诗，读得准确、流利，读出诗的韵味。

三、了解大意：

我来默读，了解诗文主要内容。

《咏柳》是唐代诗人的作品，写的是初春二月的柳树、、

。

《春日》是宋代的所作，是一首春游诗，赞美了的春天的景色。

两首诗把春天描写得姹紫嫣红，而又充满了。

四、质疑：

我不太明白的地方有

【我们来交流】（合作探究）

一、再读古诗：

和老师、同学一起梳理诗词大意。

我能根据课本、工具书上的注释，用恰当的语言说清每句诗的意思。

二、品读诗句：

这两首诗中，诗人各采用了怎样的表达手法？

找到相关的重点词句谈谈体会。

（比喻自问自答虚实结合借景抒情）

1．《咏柳》一诗中，前两句用的修辞手法，把翠绿的新叶比作，把柳枝比作。

后两句用的形式，把对柳树的赞美，引向对的赞美。

2．《春日》赞美了的春天，同时也点出了“”是万紫千红的春天的源头这个道理，表达了作者对万物复苏的春天的，以及对春天到来的之情。

三、好诗积累：

我能把这两首诗背下来，还能准确地抄写（或默写）下来。

四、随堂练笔：

我能写一段描写春天的话，表达我对春天的热爱。

【我学得怎么样】（自我检测）

（结合目标选择《随堂检测》中的练习题。

要求：

量少、质精。

如果其中题我们认为不符合要求，可以自己写新题上来）

推荐随堂完成：

【回顾整理】

1．在小组内比对语文书，完善自己的课堂笔记。

2．小组成员互讲：

学习了本课我知道了什么？

第一单元第3课《观潮》学案

班级姓名小组

【我一定要学会】

1．我要认识11个生字，会准确工整地写15个生字，能正确读写和理解本课的重点词语；

2．我能有感情地朗读课文，背诵课文第3、4自然段；

3．我能边读边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义，感受大自然的壮观；还能把自己的阅读感受与大家交流。

课前准备：

我要收集有关潮汐、潮汛的资料，了解钱塘江大潮形成的原因。

知识链接：

（有关钱塘潮的名诗句）

范仲淹：

海面雷霆聚，江心瀑布横。

杜甫：

天地黯惨忽异色，波涛万顷堆琉璃。

王在晋：

海阔天空浪若雷，十万军声半夜潮。

苏轼：

八月十八潮，壮观天下无。

鲲鹏水击三千里，组练长驱十万夫。

【我能自己学会的】（预习自测）

一、通文：

我要小声读读课文，给不认识的字注音，准确认读以下词语。

宽阔依旧恢复沸腾奔腾屹立踮脚食盐钱塘江

若隐若现昂首东望风平浪静水天相接横贯江面齐头并进

漫天卷地风号浪吼浩浩荡荡山崩地裂人声鼎沸人山人海

笼（zhào）罩闷（mèn）雷号（háo）叫薄（báo）雾

二、顺文：

我能大声朗读课文，读得准确、流利。

三、了解大意：

我会默读课文，标出段落，概括主要内容。

本文记叙了一次的盛况，写作者耳闻目睹了、

、的景象，写出了钱塘江大潮的。

四、质疑：

我不太明白的地方是

【我们来交流】（合作探究）

一、再读课文：

和老师一起梳理课文的结构、思路、顺序。

课文第一自然段总领全文，点出钱塘江大潮是。

然后按照、

、的顺序具体描绘大潮的全过程。

还从观潮的人数，热情之高，间接地表现了大潮的。

使人读后不禁赞叹：

!

二、细读课文：

抓住重点词句理解文意。

1．钱塘江大潮被称为“天下奇观”，“奇”表现在哪里？

边读边想象钱塘江的声音、形态的变化，交流阅读的体会。

2．观潮人的感情有哪些变化？

是哪些词语表现出来的？

3．课文中许多句子写得具体形象，找一找，交流自己的体会。

三、好句积累：

我能背熟课文的第三、四自然段。

文中打比方的句子很多，我能划出来，再把喜欢的抄一抄，背一背。

四、随堂练笔：

观察事物要按一定的顺序进行，或从整体到部分，从部分到整体，或由远及近、由近及远，或从上到下，从下到上，请按一定的顺序观察、描写一处景物。

【我学得怎么样】（自我检测）

（结合目标选择《随堂检测》中的练习题。

要求：

量少、质精。

如果其中题我们认为不符合要求，可以自己写新题上来）

推荐随堂完成：

《随堂检测》一至七题。

【回顾整理】

1．在小组内比对语文书，完善自己的课堂笔记。

2．小组成员互讲：

学习了本课我知道了什么？

第一单元第4课《鸟的天堂》学案

班级姓名小组

【我一定要学会】

1．我要认识7个生字，理解本课的重点词语；

2．我能有感情地朗读课文；

3．我能边读边想象画面，感受南国的美丽风光，体会作者热爱大自然的思想感情。

课前准备：

我要查阅有关“鸟的天堂”的资料。

知识链接：

巴金（1904-2005）原名李尧棠，现代文学家、出版家、翻译家。

被誉为“五四”新文化运动以来最有影响的作家之一。

主要作品有《激流三部曲》《爱情三部曲》《灭亡》等。

【我能自己学会的】（预习自测）

一、通文：

我要小声读读课文，给不认识的字注音，准确认读以下词语。

灿烂船桨规律纠正榕树逼近缝隙照耀抛弃静寂

留恋缓缓陆续继续茂盛白茫茫不可计数应接不暇

乐（yuè）曲（qǔ）颤（chàn）动历数（shǔ）不禁（jīn）

二、顺文：

我能大声朗读课文，读得准确、流利。

三、了解大意：

我会默读课文，标出段落，概括主要内容。

课文记叙了作者和朋友次经过“鸟的天堂”所看到的美丽景象。

生动描写了傍晚静态的和早晨的场景，表达了作者之情。

四、质疑：

标画出读书中遇到的疑难，记下不太明白的地方

【我们来交流】（合作探究）

一、再读课文：

和老师一起梳理课文的结构、思路、顺序。

课文从第自然段到第自然段写了作者和朋友第一次经过“鸟的天堂”，这一次他没看到，只见到的大榕树。

作者赞叹：

课文从第自然段到第自然段写了作者第二次来到“鸟的天堂”，在阳光照耀下的早晨，他见到了鸟飞鸟鸣的热闹情景。

主要写了鸟声、、、。

最后一段表达作者的留恋和赞美：

二、细读课文：

抓住重点词句理解文意。

1．作者在观察榕树时，是按什么顺序进行的？

突出了榕树的哪些特点？

2．为什么把这株大榕树称为“鸟的天堂”？

找出文中的具体语句，交流自己的认识和感受。

3．课文最后一句中的两个“鸟的天堂”意思一样吗？

4．找出文中自己喜欢的句子，有感情地读一读。

三、拓展活动：

以小鸟的自述，赞美南国风光或感谢当地农民。

四、随堂练笔：

学习本课的表达方法，试抓住事物特点，动静结合描写一种植物。

【我学得怎么样】（自我检测）

（结合目标选择《随堂检测》中的练习题。

要求：

量少、质精。

如果其中题我们认为不符合要求，可以自己写新题上来）

推荐随堂完成：

《随堂检测》一、二、四、六题

【回顾整理】

1．在小组内比对语文书，完善自己的课堂笔记。

2．小组成员互讲：

学习了本课我知道了什么？

第一单元《语文园地一》学案

班级姓名小组

【我一定要学会】

1．学习掌握边读边想像的读书方法，回顾本单元的重点段落内容，体会细节描写的精彩。

2．我要积累描写自然景物和现象的四字词语，牢记“读读背背”中的12个词语。

3．展示我在本单元的综合性学习成果，与同学互相学习交流，感受大自然的美丽。

课前准备：

整理我浏览过的地方的图片、文字资料，做成剪贴报，或是写成文章。

知识链接：

要想深刻领会课文描述的情景，感受字里行间洋溢着的思想感情，就要充分发挥想象，边读边思。

抓住重点词句,边读边想象,是阅读的一把金钥匙。

【我能自己学会的】（预习自测）

一、巩固生字：

我要把第一单元每课要求会读会写的生字读一读、记一记，用我喜欢的方式对生字进行归类。

二、整理四字词：

我要浏览第一单元的课文，找到文中的四字词，写下来。

三、回顾课文：

我能找出本单元课文中描写精彩的片段，尝试用边读边想象的方法读一读，体会大自然的美丽、神奇。

四、整理观察记录：

按照“展示台”的建议，我要用喜欢的方式整理我浏览过的景区资料，做好展示准备。

四、质疑：

在复习中发现的新问题

【我们来交流】（合作探究）

一、我的