一年级数学下册第四单元100以内数的认识导学案表格式.docx

一年级数学下册第四单元100以内数的认识导学案表格式.docx

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一年级数学下册第四单元100以内数的认识导学案表格式

一年级数学学科课堂设计活页第_____周第_一____课时

课题：

《100以内数的认识》课型：

新授课设计人：

备课组长签字：

________

学习目标:

1、能够熟练地数出数量在100以内物体的个数，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的。

2、培养学生动手、动脑、动口能力，在各种数数活动中培养学生的问题意识，渗透数与实物对应的思想。

3、培养学生对100以内数的兴趣，养成在活泼氛围中进行合作学习的兴趣。

学习重点:

熟练地数100以内的数。

学习难点:

数到接近整十数时，下一个整十数应该是多少。

[自主学习例1]

（1）教师：

同学们拿出小棒，一根一根地数，数出10根用橡皮筋捆一捆（学生动手操作）。

10个一是多少？

（10个一是一十）（板书）是几捆？

（一捆）继续数出10根捆一捆。

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教师：

你们如果再接着数出9根，现在一共是几根？

（29根）

教师：

大家数到29根小棒，如果再添上一根是多少根？

（30根）潢10根又要捆一捆，现在一共有几捆？

（3捆）

（2）排木块，全班同学数一数有几块？

（10块）拿3排木块是多少块？

（30块）再加2块呢？

（32块）接着再加3块现在一共是几块？

（35块）

（3）教师：

刚才我们已数出30根小棒是几捆？

（3捆）如果加入7捆小棒现在一共是几捆？

（10捆）10捆是几根小棒呢？

（100根）10个一是一百。

（板书）

在教学中要注意每数到接近整十时，再数一个是几十要停顿强调。

如29后面是30，39后面是40……同时每数完整十数就问同学们怎么办？

（捆成一捆）

教师：

数物体的个数可以1个1个地数，还可以10个10个地数，10个十是多少？

（10个十是100）

[合作探究例2]

（1）数小棒从三十五数到四十二。

教师：

请同学们拿出35根小棒，看谁拿得快（3捆又5根），再一根一根往下数一直数到四十二。

（强调数到三十九再数一根是多少）四十二根是几捆又几根？

（2）离开实物直接数数，从八十八数到一百。

教师：

谁知道八十九数完数是多少？

九十九数完数是多少？

学生回答后，让全体同学一起数，再指名个别数。

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（3）做课本第33页例3上面的“做一做”。

让学生独立做，先从五十六根小棒数到六十三根，再接着数到七十二根，

有些学生可能对五十九后面，六十九后面的数是什么有困难，老师要给予辅导。

[当堂检测]

一．让学生独立解决智慧爷爷在各个难关中提出的问题。

1、与七十相邻的两个数是（ ）和（ ）。

2、一百里面有（ ）个十，一百里面有（ ）个一。

3、4个一和6个十组成（ ）。

数出三十二前面的数：

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二．接着数：

九十四、九十五、（）、（）、（）、（）、（）。

（）、（）、（）、（）、八十一、八十二、（）。

三．练习七第2题：

百球图（估一估，数一数）。

四．练习七第4题：

帮小动物回家。

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总结建构，归纳提升

这节课我们学习了什么？

你有那些收获？

一年级数学学科课堂设计活页第_____周第_二____课时

课题：

数的组成课型：

新授课设计人：

备课组长签字：

________

学习目标:

1、进一步能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。

2、使学生能进一步数、读、写100以内的数。

3、进一步掌握100以内数的组成，并记住10个一是一十，10个十是一百。

学习重点:

1、进一步正确熟练数、读、写100以内数，特别注意过九的数。

2、会整十整十地数。

学习难点:

1、结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。

2、能很快数出过九的数。

[自主学习]

1、全体从1数到100

2、指名按要求数数或全班一起数。

从27起，一个一个地数到38

从60起，十个十个地数到100XkB1.com

从47起，一个一个地数到60

从35起，五个五个地数到70

从89起，一个一个地数到38

从74起，一个一个地往前倒数到52

3、教师出示幻灯片，摆小棒，全班同学一起快速回答所摆小棒表示多少。

（用“有（）个十和（）个一”的形式回答问题）

[合作探究]

1、教学例三

教师出示3捆又5根小棒

“这里一共有几根小棒？

”（一共有35根小棒）

“35根小棒是由几个十和几个一组成的？

”（35由3个十和5个一组成的）

“那么3个十和5个一又组成多少呢？

”

2、巩固：

（1）学生同桌2人摆小棒，先由右边说5个数，左边同学摆小棒，再互换。

读数的同学注意观察摆小棒的同学摆对了没有。

教师巡堂并指导。

（2）脱离小棒说数的组成：

①由教师说数，学生回答数的组成。

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②同桌2人一人说数，一人说数的组成，每人朔个数。

③教师点学号，指名个别说说自己的学号由几个十和几个一组成的。

[当堂检测]

1、练习：

做33页，做一做和37页练习七第5题和第7题（可先独立完成，再指名答）

2、填空：

47、---、49、---、51、---、53、---、55、---

10、20、30、---、50、---、---、---

45、50、55、---、65、---、---、---

3、49由（）个十和（）个一组成

60由（）个十和（）个一组成

87由（）个十和（）个一组成

总结建构

这节课我们学习了什么？

你有那些收获？

一年级数学学科课堂设计活页第_____周第_三____课时

课题：

读数 写数课型：

新授课设计人：

备课组长签字：

________

学习目标:

1、能够正确地、熟练地读写100以内的数。

2、结合具体事物，使学生感受100以内数的意义，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并进行简单的估计和交流。

3、进一步尝试用自主探索的方法获得新知。

学习重点:

100以内数的读法和写法。

学习难点:

数位的意义。

[自主学习]

1、十个十是（  ），一百里面有（  ）个一。

2、6个一和3个十组成（  ）。

3、7个十和6个一组成（  ）。

4、89里面有（  ）个十和（  ）个一。

5、62里面有（  ）个一和（  ）个十。

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1、教学例4：

（1）同位两个一组摆出24根小棒。

先说一说它的组成，然后想一想，2捆（即20根）应摆放在计数器的那个数位上？

4根呢？

（2）学生在计数器上拨珠表示24。

边拨边叙述：

2个十在十位上拨2颗柱，4个一在各位上拨4颗珠。

（3）在数位板上用数字卡片摆出24，并读出来。

提问：

“2在哪个数位上？

4在哪个数位上？

”

（4）教师再摆出42根小棒，用同样的方法完成以上过程。

当学生写出并读出42以后，让学生对比24与42中的“4”、“2”的意义，加深对不同数位上的数所表示的意义的理解。

2、教学例5：

（1）学生独立写出例5中上面一组数，写完后轻声读一读。

教师将写得又整洁又美观的学生作业进行展示，并抽出其中一个数（如67）提问：

6在哪个数位上？

它表示什么？

7呢？

”

（2）例5下面一组数的教学过程与上面一组数大体相同，应强调的是：

当个位上一个也没有时，要用0占位。

3、教学例6：

（1）让学生利用计数器拨珠。

先一个一个地拨，在个位上拨9颗珠后提问：

“再拨上一颗是几颗？

”“10个一是非颠倒多少？

怎样用计数器上的珠子表示？

”

（2）在十位上，一个一个地拨，拨出9颗后提问：

“这9颗珠表示多少？

”“再拨一颗表示几个十？

”“10个十怎样用计数器上的珠子表示？

怎样读写？

”

（3）学生在课本上尝试写出一百，并轻声读一读。

（4）教师在黑板上展示100的写法，让学生将自己写的和老师写的比一比，看谁写得整洁、美观。

对写得不美观的在练习本上再写一次。

（5）请学生对着数位表，同位互相说一说，从右边起，第一、二、三位各是什么数位？

每个数位上的数各表示什么？

然后在数上填空。

（6）让学生再回头看例6、例6中自己写的数，并读一读，然后想一想，写数和读数是从哪边（左边和右边）开始的？

最后引导学生概括出小精灵聪聪说的话：

“读书和写数，都应从高位起。

”使学生感知自己说的和小精灵聪聪说的一样，体验自己在概括知识方面获得的一个小小的成功。

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[当堂检测]

读数  写数

写作：

17   19    15    24    42     40

读作：

十七  十九   十五  二十四   四十二   四十

从右边起：

第一位是＿＿位

第二位是＿＿位

第三位是＿＿位

总结建构

通过本节课的学习，你有什么收获？

一年级数学学科课堂设计活页第_____周第_四___课时

课题：

练习七的练习、生活中的数。

课型：

练习课设计人：

备课组长签字：

________

学习目标:

1、巩固前面所学的读数、写数的知识。

2、熟练地读写100以内各数。

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3、感受数学与生活的密切联系，增强学好数学的信心。

学习重点:

巩固100以内数的读法和写法

学习难点:

巩固100以内数的读法和写法。

[自主学习]

一、复习

1、请你按要求数数：

（1）从31数到42。

（2）从89数到100。

（3）从99数到90。

（4）数出50后面的7个数。

（5）数出66前面的8个数。

2、听老师读数写数：

二十八           三十七          

四十九            一百

七十七            五十四          

三十二            二十一

六十八            五十一          

三十三            九十六

[合作探究]

第1题：

这是一道数数题。

指名让学生数出本班同学的人数。

第2题：

这是一道估数题。

     先让学生估计一下一共有多少个皮球，说一说你是怎样估计的？

再让学生数一数，看看自己估计的差多少，并说一说怎样数比较快？

第3题：

这是一道数数题，数出指定数的后面的五个数。

让学生同位两人合作完成，教师抽查。

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第4题：

这是一道以游戏形式复习数的组成的练习题。

        让学生说一说这道题的要求。

独立连线，指名说一说怎样帮助小动物找家的

第5题：

找出数学课本的第23、36、50、79、87、100页。

先摸摸50页有多厚，再摸摸一百页有多厚，以增强学生的数感。

第6题：

这是一道写数的题。

教师读数，学生独立写数，指名板演。

第7题：

这是一道按顺序填数的题。

要求学生先想一想数序列化，再填数。

口答订正。

第8题：

这是一个猜数游戏。

猜一猜，我卡片上的数是几？

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1、2000年奥运会我国取得28枚金牌。

2、今年十月一日中华人民共和国成立53年。

3、公共汽车准乘56人。

4、想一想：

我们生活中还有哪些事物的数量能用100以内的数来表示？

一年级数学学科课堂设计活页第_____周第_五____课时

课题：

数的顺序和比较大小。

课型：

新授课设计人：

备课组长签字：

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学习目标:

1、掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。