不求甚解PPT格式课件下载.pptx
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D.富有创造性的人总是不求甚解地汲取知识，使自己学识渊博。
预习检测，夯实基础,D,不求甚解：
读书只领会要旨，不过于在字句上花工夫。
现多指只求懂个大概，不求深入理解。
现代汉语词典,“不求甚解”在本文中的含义是什么？
一是表示虚心，因为书不一定都能读懂，就承认“不求甚解”。
二是说明读书的方法，不要固执一点，咬文嚼字，而要前后贯通，了解大意。
3.不求甚解是一篇_（体裁），作者是我国当代著名作家_，“文化大革命”一开始即遭迫害，1966年5月18日含冤去世。
他的重要著作是_。
预习检测,夯实基础,杂文（驳论文）,马南邨,燕山夜话,知识备查,议论文从论证的方式上看，可以分为立论和驳论。
立论：
就某一事件或问题，提出并阐明自己的见解或主张。
驳论：
就某一事件或问题发表议论，批驳片面的、错误的甚至反动的见解或主张。
在批驳别人观点的过程中，阐述自己的主张。
知识备查,作者先摆出一个错误观点（树靶子），然后加以论证，最终证明这个观点是错误的（射靶子），从而更加有力地表明正确的观点（亮观点），我们称这种文章叫驳论文。
合作探究，解读文本,快速阅读，观其大略，小组讨论：
1.文章批驳的观点是什么？
作者的观点是什么？
2.作者是怎样驳斥对方观点的？
运用了什么论证方法？
3.对于“不求甚解”的读书态度，我们应该如何全面理解？
合作探究，解读文本,树靶子（对方的观点）,对任何问题不求甚解都是不好的。
作者的态度：
盲目地反对不求甚解的态度同样没有充分的理由,读书的要诀全在会意，读书要虚心，重要的书反复阅读。
亮观点（自己的主张）,虚心、读活、多读、勤读,理清本文的论证思路：
第一部分
（1）：
树靶子：
“对任何问题不求甚解都是不好的。
”,第三部分（9）：
亮观点：
强调重要的书要反复阅读。
第二部分（2-8）：
做批驳:
分析“不求甚解”的真正含义,教师点拨，明确方法,教师点拨，明确方法,中考议论文考点：
分析文章（某段）的论证思路议论文的论证思路就是指作者在论述观点时的思维过程。
常见的考察方式有：
1.作者是如何证明论点的？
2.作者的论证思路是怎样的？
教师点拨，明确方法,答题格式：
连词+论证方法+论据概括+论点格式一：
作者首先提出观点，接着使用（分析）论据进行论证（内容），然后，最后。
格式二：
首先举了（引了）例子（名言、从正反两方面等），然后得出结论（或证明了观点）,教师点拨，明确方法,请用规范语言表述不求甚解的论证思路：
作者首先提出批驳的观点“对任何问题不求甚解都是不好的”的，接着全面阐述不求甚解的含义，然后列举反面普列汉诺夫的例子和正面诸葛亮的例子对比论证了要有虚心的“不求甚解”的读书态度，引用陆象山的话再次印证“不求甚解”的读书态度正确性，最后总结全文，得出正确观点“读书的要诀全在于会意，读书要虚心，重要的书要反复阅读”。
教师点拨，明确方法,不求甚解是一篇杂文，同时也是一篇驳论文，主要讨论了该怎样正确理解“不求甚解”的含义的问题，在论证方法上有什么特色？
常见的论证方法及其作用：
教师点拨，明确方法,举例论证：
举出普列汉诺夫曲解马克思的著作的例子，从反面论证读书一定要虚心，不要死抠字句，要理解其精神实质，使论证更加真实可信。
第6自然段列举诸葛亮读书观其大略的例子，证明“不求甚解”的读书态度读书的正确性，让人信服。
道理论证：
第7自然段，引用陆象山的语录，强调不因小失大，再次论证“不求甚解”的读书态度的正确性，使论证更加权威，更有说服力。
对比论证：
第5、6自然段，列举普列汉诺夫和诸葛亮构成正反对比，证明了“不求甚解”的读书方法使知识面更广，了解问题更全面，论证更加权威，更有说服力。
深入探究,你认为应该怎样理解读书过程中的“不求甚解”？
拓展延伸，时效训练,你还知道哪些名人的读书方法？
三到：
朱熹提出读书应有三到心到、眼到、口到。
三回：
高士其介绍自学方法时说学习的东西，一回见生，两回见熟，三回就成为了朋友。
三心：
世界著名数学家陈景润说，学习要有三心一是信心，二是决心，三是恒心三多：
欧阳修以文章闻名于世。
他的经验有三多多读好文章；
多练习写作；
多和朋友商讨。
拓展延伸，时效训练,请同学们用“别人都说而我觉得因为的句式说一段话，学习运用驳论。
可对下列成语进行辩证分析，运用求异思维，口述新的立意近墨者黑班门弄斧勤能补拙见风使舵开卷有益,古今成大事者必经三境界独上高楼，望尽天涯路。
衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。
众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。
好好读书吧，知识就是力量！
谢谢指导！
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