小学奥数教程之分数应用题二 含答案文档格式.docx
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在同一整体中,部分数和总数作比较关系时,部分数通常作为比较量,而总数则作为标准量,那么总数就是单位“1”。
我国人口约占世界人口的几分之几?
——世界人口是总数,我国人口是部分数,世界人口就是单位“1”。
解答题关键:
只要找准总数和部分数,确定单位“1”就很容易了。
(二)、两种数量比较
分数应用题中,两种数量相比的关键句非常多。
有的是“比”字句,有的则没有“比”字,而是带有指向性特征的“占”、“是”、“相当于”。
在含有“比”字的关键句中,比后面的那个数量通常就作为标准量,也就是单位“1”。
六
(2)班男生比女生多——就是以女生人数为标准(单位“1”),
解题关键:
在另外一种没有比字的两种量相比的时候,我们通常找到分率,看“占”谁的,“相当于”谁的,“是”谁的几分之几。
这个“占”,“相当于”,“是”后面的数量——谁就是单位“!
”。
(三)、原数量与现数量
有的关键句中不是很明显地带有一些指向性特征的词语,也不是部分数和总数的关系。
这类分数应用题的单位“1”比较难找。
需要将题目文字完善成我们熟悉的类似带“比”的文字,然后在分析。
水结成冰后体积增加了,冰融化成水后,体积减少了。
完善后:
水结成冰后体积增加了→“水结成冰后体积比原来增加了”→原来的水是单位“1”
冰融化成水后,体积减少了→“冰融化成水后,体积比原来减少了”→原来的冰是单位“1”
要结合语文知识将题目简化的文字丰富后在分析
例题精讲
单位“
”不变
(一)抓住量率对应进行计算
【例1】甲、乙、丙三人一起买了八个面包平分着吃,甲拿出五个面包的钱,乙付了三个面包的钱,丙没带钱,等吃完后一算,丙应该拿出四元钱,问:
甲应收回多少钱?
(以角为单位)
【考点】分数应用题【难度】3星【题型】解答
【解析】每人应付
个面包的钱,丙拿出的40角就是
个面包的钱,所以一个面包的价格应为:
(角),甲多付的钱为:
(角),所以甲应收回35角。
【答案】35角
【例2】一小、二小、三小、四小四个学校组织了一次数学竞赛,共有700多人参赛,其中一小占
,二小占
、三小占
,其余都是四小的。
比赛结果是,一小有
学生获奖,二小有
学生获奖,三小有
学生获奖,四小有多少人参赛?
【解析】因为一小、二小、三小获奖人数分别占总参赛人数的
,所以总参赛人数是40,36,45的公倍数,由[40,36,45]=720推知有720人参赛,其中四小有
【答案】
【例3】甲、乙、丙三个桶内各装了一些油,先将甲桶内
的油倒入乙桶,再将乙桶内
的油倒入丙桶,这时三个桶内的油一样多,如果最初丙桶内有油48千克,那么最初甲桶内有油千克。
乙桶内有油千克。
【关键词】希望杯,5年级,1试
【解析】假设甲桶往乙桶倒过油之后乙桶的油是5份,那么它将五分之一给了丙桶,结果两桶一样多,说明丙桶原来有3份,那么三桶都一样的时候都是4份,可以知道,甲桶倒出去三分之一之后还有4份,那么原来就有6份,甲桶往乙桶倒过2份油之后乙桶的油是5份,说明原来乙桶也是3份,那么丙桶的3份相当于48千克,一份就是16千克,最初的甲桶里面应该有96千克,乙桶里有48千克。
【答案】甲桶里面应该有96千克,乙桶里有48千克
【例4】足球赛门票15元一张,降价后观众增加了一半,收入增加了五分之一,则一张门票降价多少元?
【解析】设原来收入是1.现在收入是1+
,那么原收入有:
,因此每张门票降价:
15×
(1-
)=3(元).
【答案】3元
【例5】今有桃
个,分给甲、乙两班学生吃,甲班分到的桃有
是坏的,其他是好的;
乙班分到的桃有
是坏的,其他是好的.甲、乙两班分到的好桃共有几个?
【解析】(法
)因为桃子数是整数,甲班分到的桃有
是坏的,说明甲班分到的桃数是
的倍数,同理乙班分到的桃数是
的倍数.由于
,考虑
以内
的倍数:
,
;
它们与
的差分别是:
,其中只有
是
的倍数,故甲班分到
个桃,乙班分到
个桃.两班分到的好桃共有:
(个).
(法
)甲班分到的桃是
的倍数,乙班分到的桃是
的倍数,设甲、乙两班分到的桃树分别为
个、
个.由
,解得
,即甲班分到桃
(个),乙班分到桃
(个).所以,两班共分到好桃
个
【例6】有两筐桔子,如果从甲筐取出
千克给乙筐,则两筐重量相等;
如果两筐各取出
千克,则甲筐剩下重量的
比乙筐剩下重量的
多
千克,乙筐原有桔子多少千克?
【解析】(法1)设甲筐原有桔子
千克,则乙筐原有桔子
千克,得:
,则
,即乙筐原有桔子40千克.
(法2)根据题意可知甲筐比乙筐多
千克,各取
千克以后,甲筐依然比乙筐多
千克,那么甲筐剩下桔子的
(千克),比乙筐剩下重量的
多5千克,所以乙筐剩下的重量为
(千克),乙筐原有桔子
(千克).
千克
(二)、利用倒推法进行计算
【例7】一根木杆,第一次截去了全长的
,第二次截去所剩木杆的
,第三次截去所剩木杆的
,第四截去所剩木杆的
,这时量得所剩木杆长为
厘米.问:
木杆原来的长是多少厘米?
【考点】分数应用题【难度】2星【题型】解答
【关键词】可逆思想方法
【解析】设木杆原长为
,第一次截后所剩为原长的
第二次截后所剩为
第三次截后所剩为
第四次截后所剩为
,即原长的
等于
厘米,由部分求整体得:
木杆原长
(厘米).
厘米
【巩固】建筑工地需要一批水泥,从仓库第一次运走全部的
,第二次运走余下的
,第三次运走(前两次运后)又余下的
,这时还剩下
吨水泥没运走.这批水泥共是多少吨?
【解析】(法1)把这批水泥视为单位“
”,第一次运走后所剩为:
,第二次运走后所剩为:
,即原来的
即为
吨,原来有水泥
(吨).
(法2)依据逆向思维可以得出,最后剩下的
吨对应的是“又余下”的
,因此求出“又余下”为
吨,这时
吨对应得恰好是“余下”的
,这样可以求出“余下”的吨数为
吨,即全部的
,所以原有水泥
吨
【巩固】仓库里有一些货物,第一次运出全部的
,第二次运出剩下的
,第三次比第一次少运
,这时还有
吨货物,这批货物共有多少吨?
【解析】第一次运出后还剩下
,第二次运出后剩下
,第三次运出后还剩下
,所以这批货物共有
吨.
【巩固】小胖有一盒巧克力饼干,他第一天吃掉了全部的的七分之一;
第二天吃了余下的六分之一;
第三天吃了余下的五分之一;
第四天吃了余下的四分之一;
第五天吃了余下的三分之一;
第六天吃了余下的二分之一;
这时还剩下12块巧克力饼干,那么共有多少块巧克力饼干?
【解析】把巧克力饼干总数当作1.那么:
,最后剩下的12块是总数的
,那么共有
(块)巧克力饼干.
块
【例8】某工厂第一车间原有工人120名,现在调出
给第二车间后,这第一车间的人数比第二车间现有人数的
还多3名。
求第二车间原来有多少人?
【解析】第一车间调出
(名),剩下
(名),第二车间现有
(名),则原有
(名)
名
【例9】向阳生产队用拖拉机耕地,第一天耕了全部土地的25%,第二天耕了剩下的三分之二,第二天比第一天多耕30亩,问:
这个生产队共有多少亩土地?
【解析】第二天耕了全部土地的
,则全部土地共有
(亩)。
亩
【巩固】一工人加工一批机器零件,第一天完成任务的
,第二天完成了剩下部分的
,第二天比第一天多完成
个.问这批零件共有多少个?
【解析】方法一:
设这批零件为单位“
”,第二天完成总数的
,所以这批零件共有
(个).
这批零件共有
份,则第一天加工完后还剩
份,要将
份平均分成
份,不好分,所以将剩下的扩大
倍,所以设这批零件为
份,则第一天加工了
份,第二天加工了
份,所以第二天比第一天多加工了
份,恰好是
个,所以这批零件共有
【巩固】味多美西饼屋推出一款新蛋糕,第一天卖出了全部的
,第二天卖出了剩下的
,第二天比第一天多卖出
个,那么味多美西饼屋这次共推出新蛋糕多少个?
【解析】将味多美西饼屋推出新蛋糕个数看作“
”,由题意,第一天卖出全部的
,第二天卖出全部的
,而且已知第二天比第一天多卖出
个,也就是
个占全部蛋糕的
,所以味多美西饼屋这次共推出新蛋糕的个数为:
【例10】一批木料先用去总数的
,又用去剩下的
,这时用去的比剩下的多
立方米,这批木料共有多少立方米?
把这批木料看成单位“
”第二次用去了
,所以这批木料共有
(立方米).
把这批木料看成
份,两次共用去了
份,还剩
份,所以用去的比剩下的多
立方米,所以这批木料共有
立方米
【例11】小红看一本故事书,第一天看了这本书的一半又10页,第二天看了余下的一半又10页,第三天看了10页正好看完。
这本故事书共有多少页?
【解析】利用倒推法解.第一天余下了
,原有
【巩固】
有若干本书,
借走一半加一本,剩下的书,
借走一半加两本,再剩下的书,
借走一半加
本,最后
还